应有格物致知的精神-第二课时.docx

第二课时
8．提问：实验精神在科学上的重要性在哪里？ 
讨论并归纳：只有通过实地实验才能得到新的知识。 
9．提问：实验的过程应该是怎样的？ 
讨论并归纳：实验的过程应该是积极的、有计划的探测。 
10．提问：第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 
讨论并归纳：举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。 
11．提问：第9段讲的是什么道理？ 
讨论并归纳：实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要小心具体的计划，要有一个适当的目标。 
12．提问：在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？ 
讨论并归纳。中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。 
13．提问：第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？ 
讨论并归纳：举我个人的经验证明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。 
14．提问：为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 
讨论并归纳：真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。 
15．提问：丁教授认为〈四书〉中格物致知真正的意义是什么？ 
讨论并归纳：第一，寻求真理的堆一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。 

五、学习论证方法
本文运用了哪几种说理方法？请结合课文内容作简单分析。
学生讨论，师生共同明确。
举例论证 对比论证 道理论证

六 小结： 
本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。

七 讨论
你认为自己是否具备这种“真正的格物致知精神”？请结合自己的实际经历给大家谈一谈。