《人的高贵在于灵魂》.docx

《人的高贵在于灵魂》
周国平
【学情分析】
《人的高贵在于灵魂》一文在教材中被安排在八年级上册第二单元。本单元为议论文单元，从题材角度被归为“社会”范畴，这几篇文章都是在一定的社会背景下产生，体现了教材编排对人与社会的关注，《人的高贵在于灵魂》也不例外。作者结合自己的切身体会，关注到：“人随着年龄的增长，在生存斗争的压力和物质利益的诱惑下，把眼光和精力投向外部世界，因而忽略了自己的内心世界，最终导致了灵魂的日益萎缩和空虚，只剩下一个在世界上忙碌不止的躯体”。因而他在进行分析论证之后提出了自己对年轻人的祝愿。本文的安排，不仅能让学生所学议论文知识得到进一步巩固，还能使学生受到有益启示，树立正确的世界观、人生观和价值观。
【教学目标】
1、把握中心论点，掌握举例论证的作用。
2、感悟严谨的思路，紧密的结构。
3、明白人的高贵在于灵魂的道理，并保持纯正的精神追求。
【教学重点】
培养学生举例论证的能力。
【教学难点】
让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，保持纯正的精神追求。
【教法学法】
学生自主学习，合作探究，教师引导点拨。
【教学设想】
调动学生的积极性，使课堂成为自主、合作、探究的阵地。先放手让学生自读文本，在阅读的基础上结合议论文的特点，共同探讨，挖掘文章的主旨，揣摩写作的意图；再 引导学生链接生活，理解“高贵”的深刻含义，感悟人生。
【教学准备】
学生课前预习，教师准备ppt及相关教学资源。
【课时安排】
一课时
【教学过程】

第一课时
一、创设情境，导入新课 
请学生谈谈“高尚”与“高贵”的区别，由此引出课题。（《人的高贵在于灵魂》师板书全课题）

二、 简介作者
周国平，当代学者、散文家，出版各类著作达二十多种，其中《人与永恒》《守望的距离》《妞妞——一个父亲的札记》《尼采——在世纪的转折点上》等作品产生了极大的反响。荣获哲学博士学位。

三、介绍文体知识
1、请学生介绍议论文这一文体。
2、教师多媒体投影议论文相关文体知识。

四、自读课文，整体把握 
1、请同学们自由的朗读课文，思考：关于人的“高贵”，作者提出了一个什么观点？请在文章中划出。
2、按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构理清思路。
3、课文主要运用什么论证方法来论证观点？
4、请学生快速浏览课文思考：作者选了哪些事例来证明自己的观点呢？请用简洁的语言把它概括出来。（建议：用“谁在什么情况下做了什么”句式来概括。）

五、合作交流，解读探究
1、作者写这些事例是否仅仅为了给我们讲几个故事？
2、作者认为，“灵魂”“高贵”主要表现在哪些方面？
3、文章为什么要举那么多的事例？它们之间是什么关系？

六、拓展延伸
1、请同学们列举生活中关于“人的高贵在于灵魂”的事例？
2、教师补充事例。

七、课堂总结
学习了《人的高贵在于灵魂》这篇文章，希望同学们能够树立正确的人生目标，保持纯正的精神追求，做一个高尚的人，一个有思想的人，一个有灵魂的人。

八、布置作业
小练笔：从自己的记忆里，选取一则“会闪放出动人的光彩”的平凡事，字数200字左右。

九、板书设计

人的高贵在于灵魂
周国平
有思想
“灵魂”高贵 精神财富
纯正追求

教学反思：
《人的高贵在于灵魂》是一篇论述人的精神追求的哲理性议论文。作者在此文中，引用了几个事例，很有说服力。作者是如何步步深入、多角度剖析中心论点呢？教者在备课时，先让学生阅读文本，熟悉文本，理解文章的层次结构，探究作者的观点以及作者主要运用的论证方法。这一点，学生在已学有的议论文知识的基础上很快能够掌握。那么如何渗透“议论文的举例讲究典型性和代表性”这一知识点呢？教者设计了换例与去例两个教学步骤，第一步换例，先让学生理解典型性与代表性，第二步举例加深对这一知识点的印象，以上环节通过师生的互动，实践下来效果较好，学生能够很快理解作者所举每个事例的意图与作用，巩固了议论文写作的基础。 
  但是议论文的事例是如何去论证文章的中心论点的呢？教者采用让学生再读文本的方法，细品事例中主人公的行为表现，如阿基米德说“不要挡住我的阳光”，第欧根尼说“不要踩坏我的圆”等语句，都能充分体现主人公一颗高贵的灵魂，紧紧扣住了中心，事例后短小的论述就如一条条纽带，把事例和论点紧密联系起来，使论证更有力量。 
  作品是作者感情和个性的凝结，当学生面对一篇课文、作品时，他们实际上是带着自己对这个世界初步的观察、感受和思考，带着自己对这个世界朴素的解读，如何实现情感目标，帮助学生树立正确的人生观、价值观，教者设计了拓展延伸环节。教者先请学生列举生活中关于“人的高贵在于灵魂”的事例，接着组织指导学生交流身边的故事，在各类生活事例中去谈叙灵魂的更多内涵，让学生用自己发现的眼光去打量这个世界，研究这个世界，激起学生的情感涟漪，让学生与自我对话，在体验反思中升华情感，提高人文素养。这一点，在授课过程中忽视了与文本的融合，交流过程有些松散，有些偏离了文体中心，是为本节课的主要缺憾。
总而言之，在今后的课堂教学中，我会更加努力，不断改进，在改进中不断成长，在成长中不断完善。