元代咏秋小令两首.doc

元代咏秋小令两首
教学目标：
1． 了解元散曲中小令的特点，学习基本的吟诵知识,了解平长仄短、依字行腔、
依意行调、韵字拖长等基本规则。
2． 吟诵《天净沙·秋思》和《天净沙·秋》。领悟诗意，学会吟诵出古诗所表达的情感。
3． 训练想象、联想，培养创造思维。

教学重点：理解诗的内容。
教学难点：体会古诗的思想感情。

教学过程：
一、 揭诗题，知体裁
中国是诗的国度，古诗是我们中华民族最值得世代相传的精神瑰宝。“天净沙”是曲牌名，“秋”和“秋思”是题目。小令，是元代新诗体，是元朝散曲的一种。元散曲分为小令和套数两种。散曲原来是流行于民间的小曲，句子长短不齐，有一定的腔调，类似于词。它和词不同的地方是用韵加密了，几乎每句都押韵。而且，对于字数的规定没有词那么严格。
二、解诗题，吟诗文
1.诗题涵义：马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了《天净沙·秋思》。
2.初吟古诗：看整首诗的韵，把握诗歌的主旋律（仄起古诗，平声哀而安）
三、析诗句，理诗意
小组合作：
1. 读懂诗句涵义,并说说你看到了怎样的画面。
2. 分析入声字的作用。
3.分享学习成果。
四、吟诗文，悟诗情
学习《天净沙·秋思》
1、这首诗歌体现了作者怎样的思想感情，从哪一关键诗句可以体现出来？
点拨：表现了作者伤心欲绝的感情，这可以从“断肠人在天涯”看出。作者因为思念家乡因而伤心欲绝。
2、因为作者远在天边，所以才会伤心欲绝，愁思万千，肝肠寸断，哪些景物可以帮助表现作者的伤心之情呢？
点拨：通过九种景物，表现了作者的伤心之情。景物是枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，古道、西风、瘦马、夕阳。
3、能否把它组成一个场景？
点拨：枯藤缠绕着老树，黄昏时分，上面栖息了晚归的乌鸦 。一座小桥横卧潺潺流水之上，波光里映出几户人家的房子。荒凉的古道上，西风飒飒，一匹瘦马踽踽独行 。那肝肠寸断的游子，远在天边遥望着故乡。
4、为什么要用“古道西风瘦马”，而不用“古道清风瘦马”呢？
点拨：西风吹在人身上有点发冷，肯定会令人心情不愉快，而作者这时心情极度伤感，用这种景物就能很好地衬托出作者此时的心情，清风给人的感觉是一种舒适的感觉，和作者此时的心情明显不相吻合。
5、我们说“枯藤老树昏鸦”和“古道西风瘦马”能使人感受到一种苍凉和伤感，那么“小桥流水人家”插在其间是否协调呢？谁来回答？
点拨：协调，因为黄昏时分乌鸦归巢，而游子却远在天边，对家乡的思念之情难以自禁。别人有家，尽享温馨，而自己却有家不可归。那种伤心欲绝之情也就不言自明了。这里又采用了反衬的手法。
教师小结：作者把我们平时习以为常的景物都寄予了浓浓的情感，可见“笔端无意，人寄悲欢”。世上景物千千万万，但诗人选景一定要选取那些适合所要抒发思想情感的景物。
五、学方法，拓外延
《天净沙·秋》是白朴以秋景作为写作的题材，通篇作品，全都由一些美丽的自然图景构成，而白朴本人，就好像是拿著这些自然拼图的艺术家，拼出一幅美丽中带著和谐的人生图画。请你用这节课的学习方法来自己学习这首古诗。
导学要点：学习单导学，
1. 揭诗题，知诗人
2．解诗题，读诗文（看韵，看平起、仄起）
3．析诗句，理诗意（小组合作解释诗意、分析入声字）
4．吟诗文，悟诗情 （作者情感）
六、课堂小结
有人说：“品一壶清茶，读一首好诗，是人生的一大乐事。”今天我们共同欣赏学习了这两首好诗，想必已感受到些许生命的愉悦，希望大家在以后的日子里，“读天下美文，做少年雅士”。好不好？ 我更希望大家能够反复涵咏诗歌里蕴藉的深厚意韵，让它溶入我们的生命和灵魂。使我们的笔端也能流淌出些许诗情画意，给我们的人生增添几多美丽飘逸。