资源描述
附件2
六桶镇2017~2018学年第一学期单元集体备课教学计划表
年级学科备课组
综合组
品德与社会
主备教师
林杰
主备教师
初备时间
2017年9月18日
备课组
成员
集体研讨后修订完善时间
年 月 日
单元教学内容
《珍爱生命》、《安全的生活》、《花钱的学问》、《关心你，爱护他》。
单
元
教
材
分
析
四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。
单
元
教
学
目
标
1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。
2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
3.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。
4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
教
学
重
点
引导学生在生活中养成热爱劳动、勤俭节约的态度，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
教
学
难
点
初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
教学
准备
课件，表格，画纸，图片，视频等。
课时
安排
共16课时
单元教后反思
学校对执教老师本单元教前个性化备课的审核意见
学校对执教老师本单元教学反思的评价意见
附件3
六桶镇2017~2018学年第一学期集体备课
交流、研讨修正后的课时电子教案模版
（总第1课时）
集体备课
年级
四年级
集体备
课学科
品德与社会
主备教师
林杰
授课教师
授课时间
月 日星期
午第 节
执教学校
及班级
教学内容（课题）
1、美丽的生命
课型
讲授
课时
第1 课时
教
学
目
标
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学
重点
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学
难点
感受体验动植物的生命的美丽。
教学
方法
在教学中重点采用直观教学法和小组合作交流讨论法等。
教学
准备
多媒体课件、小动物、小奖品等。
教学
过程
师 生 活 动
我 的 教
学 调 控
（个 性 化 备 课 ）
（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）
2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）
4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）
（三）、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）
2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）
我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！
3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）
小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）
（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）
5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
（四）、拓展。
过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。
1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花（放音乐《种太阳》）。
2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）
（五）、总结：
老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
点滴
反思
板书设计：
1、 美丽的生命
生命——美丽的——珍惜、爱护
六桶镇2017~2018学年第一学期集体备课
交流、研讨修正后的课时电子教案模版
（总第2课时）
集体备课
年级
四年级
集体备
课学科
品德与社会
主备教师
林杰
授课教师
授课时间
月 日星期
午第 节
执教学校
及班级
教学内容（课题）
2、我们的生命
课型
讲授
课时
第1课时
教
学
目
标
1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学
重点
知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学
难点
知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学
方法
小组合作交流讨论法和故事启迪发等。
教学
准备
1、调查访谈2、实物投影。 3、录音机。 4、简单的课件。
教学
过程
师 生 活 动
我 的 教
学 调 控
（个 性 化 备 课 ）
一、导入：
珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、集体汇报展示、交流。
小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示)
二、互动活动。
A、（乘上“生命”号列车）
1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）
2、提出游戏规则：
3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。
B、（制作成长册）
要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)
1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。
2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。
3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。
6、采用其他更好的，你更喜欢的方法。
C、（关于生命的探讨）
1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。
3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？
D、（收集资料）
1、 查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。
2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。
E、（制作宣传栏）
1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。
2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。
三、知识巩固练习：
讨论：
1、生命是否有限、是否只有一次的活动？
2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？
•你知道打火警电话时应该说些什么吗?
(1)火灾的地点。
(2)着火的对象、类型和范围。
(3)自己的姓名、单位和电话号码等。
四、课后延伸
在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以 把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。)
五、知识拓展。
制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。
点滴
反思
板书设计：
2、我们的生命
生命仅仅属于自己吗？
我们的生命只有一次
献出爱心 延续生命
六桶镇2017~2018学年第一学期集体备课
交流、研讨修正后的课时电子教案模版
（总第3课时）
集体备课
年级
四年级
集体备
课学科
品德与社会
主备教师
林杰
授课教师
授课时间
月 日星期
午第 节
执教学校
及班级
教学内容（课题）
3、呵护我们的身体
课型
讲授
课时
第1课时
教
学
目
标
1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学
重点
懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
教学
难点
知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学
方法
直观教学法，小组讨论交流法
教学
准备
1、了解自己的生活习惯。 收集有关生活习惯的资料。
2、准备一个情绪表演节目。
3、用Powerpoint制作一个课件。
教学
过程
师 生 活 动
我 的 教
学 调 控
（个 性 化 备 课 ）
一、导入：
每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。
板书：呵护我们的生命
二、学文明理：
讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）
学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”
过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？
人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。
教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。
学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。
过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。
出示图片。说说陋习的危害性。 提问： 我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）
过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？
学生填表： 我常参加的锻炼活动， 我喜欢的锻炼活动， 我不喜欢的锻炼活动， 我应参加的锻炼活动 。
教师归纳：
你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体
讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。
教师小结：
大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。
板书：保持良好心态
（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。
（2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？
师小结：
情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。
三、教学延伸：
进行“笑一笑”游戏活动。
学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。
四、总结：
学了这篇课文，你们懂得了什么？
五、作业：
在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。
点滴
反思
板书设计：
3、呵护我们的身体
注意个人卫生
坚持锻炼身体
保持良好心态
六桶镇2017~2018学年第一学期集体备课
交流、研讨修正后的课时电子教案模版
（总第4课时）
集体备课
年级
四年级
集体备
课学科
品德与社会
主备教师
林杰
授课教师
授课时间
月 日星期
午第 节
执教学校
及班级
教学内容（课题）
4、今天，你安全吗
课型
讲授
课时
第1课时
教
学
目
标
1、过对实际生活 观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。
2、初步知道一些有关安全用电、防燃气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。
教学
重点
1、家庭生活中存在着安全隐患。
2、有关安全用电,防燃气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。
教学
难点
3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。
教学
方法
故事启迪法，直观教学和交流讨论法等。
教学
准备
调查表，相关的安全图片故事等。
教学
过程
师 生 活 动
我 的 教
学 调 控
（个 性 化 备 课 ）
一：导入
1、同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。
2、板书课题，读题。
二、开展活动一：安全小检查
1、检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。
2、以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。
A分析这些隐患属于生活中的那些方面。 B为什么认为它们是隐患。 C怎样才能避免危险发生。
3、小结：安全事故应防范于未然。
二、开展活动二：小组擂台赛
将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛
三、开展活动三：大眼睛转转转
提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。 全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。 教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。
给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。
四、开展活动四：要不要搭话
提出活动要求： A直接告诉他,因为待人要真诚。 B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。 C就说我不认识你,我不能告诉你。 D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。
五、总结：
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。
点滴
反思
板书设计：
4、今天，你安全吗
安全你我他，关键靠大家。
只有安全了，才能实现自己的愿望。
六桶镇2017~2018学年第一学期集体备课
交流、研讨修正后的课时电子教案模版
（总第5课时）
集体备课
年级
四年级
集体备
课学科
品德与社会
主备教师
林杰
授课教师
授课时间
月 日星期
午第 节
执教学校
及班级
教学内容（课题）
5、公共场所拒绝危害
课型
讲授
课时
第1课时
教
学
目
标
1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
教学
重点
1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
教学
难点
安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
教学
方法
故事启迪法，直观教学和交流讨论法等。
教学
准备
1、完成“社会调查记录”
2、几个不同种类的安全标志。
教学
过程
师 生 活 动
我 的 教
学 调 控
（个 性 化 备 课 ）
一、导入谈话：
同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危险。
二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。
三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。
四、实物投影出示“我的调查记录”。
五、讨论：
1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？
2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？
3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？
（分组说一说）
六、（出示课文图片）边看边听老师小结
七、做一做、想一想（出示课文图片）
1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。
2、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。
3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。
八、分组讨论：
为维护公共安全我们应该做些什么？
九、总结课文。
通过本节课的学习你有什么收获？
十、作业
完成社会调查表。
点滴
反思
板书设计：
5、公共场所拒绝危害
对公共危害的了解
公共危害害人害己
六桶镇2017~2018学年第一学期集体备课
交流、研讨修正后的课时电子教案模版
（总第6课时）
集体备课
年级
四年级
集体备
课学科
品德与社会
主备教师
林杰
授课教师
授课时间
月 日星期
午第 节
执教学校
及班级
教学内容（课题）
6、当危险发生的时候
课型
讲授
课时
第1课时
教
学
目
标
１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学
重点
１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
２、学会火灾逃生的方法。
教学
难点
当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。学会火灾逃生的方法。
教学
方法
故事启迪法，直观教学和交流讨论法等。
教学
准备
电脑、课件，实物投影仪。
教学
过程
师 生 活 动
我 的 教
学 调 控
（个 性 化 备 课 ）
一、导入：
师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？
（学生回答多数会是交待安全的话）
师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：
２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）
师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。（课件出示课题）
二、师生互动活动：
１、如何拔打１１９
创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）
师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？
（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根据情况决定用不用全班讨论）
２、与１１９对话
表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？
师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。
（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）
三、火灾自救方法 （教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）
１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）
师：他这样做对不对，为什么？
生：不对。
师：那他应该怎样做才对呢？
生：逃离火灾现场。
师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。
各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。
四、总结
你认为学了本节知识对你有哪些帮助？
五、调查任务
回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法 。
点滴
反思
板书设计：
6、当危险发生的时候
灾难来临时不要慌张，要冷静，快打
火警：119
报警：110
救护电话：120
六桶镇2017~2018学年第一学期集体备课
交流、研讨修正后的课时电子教案模版
（总第7课时）
集体备课
年级
四年级
集体备
课学科
品德与社会
主备教师
林杰
授课教师
授课时间
月 日星期
午第 节
执教学校
及班级
教学内容（课题）
7、预防火灾
课型
讲授
课时
第 课时
教
学
目
标
1、在日常生活中要具有防火意识，能够消除火灾隐患。知道怎样报火警。
2、认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的责任。体验消防队员的辛苦以及其他人在火灾发生时的协同互助精神。
3、杜绝引起火灾的行为，知道报火警的方法。
教学
重点
认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。
教学
难点
了解报火警的注意事项，认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。
教学
方法
故事启迪法，视频，直观教学和交流讨论法等。
教学
准备
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教学
过程
师 生 活 动
我 的 教
学 调 控
（个 性 化 备 课 ）
一、导入课题
火对于我们并不陌生，谁能告诉老师你所知道的火有那些用途？请同学自由发言
（做饭，取暖，照明等）
看来火对于我们的确很重要，但是有时火却给我们带来另一幅画面。（让学生自由说）
二、图文交流、感知体验
1、 播放相关录像资料，出示相关火灾的文字报道，《安徽庐阳宫1.11火灾》， 提出问题：
你看到了什么，想到了什么？ 让学生充分的说。
2 、分小组讨论交流，分析发生火灾的原因，感受火灾带给人类的危害。
4 、师生交流，分析火灾发生的原因。
三、案例分析、深入感悟
1、火灾不仅毁坏物质财产，造成社会秩序的混乱，还直接或间接危害生命，给人们的心灵造成极大的危害。每年都有许多儿童被火灾夺去生命。同时因儿童用火不慎引起的火灾也不在少数。下面就请大家和老师一起看下面一个事例：
2、视频播放《草屋失火》。
1)让学生试着想这起火灾是怎么发生的？
2)如果没有这场火灾，这四个小朋友现在在干什么？
四、了解火警、拓展延伸
1、设想：如果这件事发生在你的身边，你会怎样做？
让学生试着说一说。
2、通过学生发言引出火警电话“119”。
创设情景让一位学生试着表演拨打“119”的情景。
3、从上一位同学的表演来找出不足之处。让学生自由发言，给他们设想的空间。
4、师生共同总结拨打“119”的方法和注意事项。
5、再让同学试着表演此情节。
五、首尾呼应、警钟长鸣
1、出示相关图片，让学生再次感悟火灾的危害。
2、谈收获感悟。
3、教师小结，提醒大家一定要注意安全防火！（抽生说）
（1）不要将火烛带入校园、树林。
（3）不要在易燃易爆物旁用火。
（4）不用私拉乱接电线，经常检查用电线路，以防老化。
（5）做到人走关气、断电。
（6）小朋友不能参与救火……
六、作业
点滴
反思
板书设计：
7、防止火灾
火灾 ： 财产 身心 生命
拨打“119”
六桶镇2017~2018学年第一学期集体备课
交流、研讨修正后的课时电子教案模版
（总第8课时）
集体备课
年级
四年级
集体备
课学科
品德与社会
主备教师
林杰
授课教师
授课时间
月 日星期
午第 节
执教学校
及班级
教学内容（课题）
8、预防燃气中毒
课型
讲授
课时
第1课时
教
学
目
标
1.了解燃气中毒的原因及燃气对人的危害。
2.初步掌握燃气中毒预防
3.学会燃气中毒的抢救措施及应急方法。
教学
重点
燃气中毒的抢救措施及预防方法。
教学
难点
燃气中毒的患者应如何抢救？
教学
方法
资料分析法、讨论归纳法，分析讨论法
教学
准备
录象资料 相关新闻报道 ， 图片。
教学
过程
师 生 活 动
我 的 教
学 调 控
（个 性 化 备 课 ）
一、创设情境 设疑激趣
通过视频播放燃气中毒事例（一个是冬季用燃取暖中毒事件；一个是洗燃气热水澡引发的中毒事件。）提出问题：
1、.什么是燃气中毒？
2、目前我国北方许多地区冬季取暖仍采用燃炉，因使用炉火不慎而造成燃气中毒的事故常有发生，是什么原因导致燃气中毒呢？
3、假如你燃气中毒了，你该怎么办？
4、如何预防燃气中毒？尝试举例加以说明。
二、学习研究，深化认知
1、燃气中毒的季节和原因（视频，网上收集资料，学生分析讨论）
（1）每年的冬天,人们烤火或用热水器洗澡的时稍不注意,就会发生燃气中毒的现象。
（2）因为天气的问题，关闭所有窗户，导致空气不流通引发燃气中毒。
（3）由于用户的忽略，导致燃气瓶的阀门没有关闭，从而引发燃气中毒。
（4）工业生产燃气、矿井炮烟、内燃机废气，冶炼车间通风不好，都会生成大量的一氧化碳，也会造成燃气中毒现象。2003年12月23日重庆开县发生天然气井喷事故，造成198人死亡
2、介绍燃气的生成（教师设疑提问，学生思考分析讨论，师生归纳总结）
家庭中燃气中毒主要指一氧化碳中毒、液化石油气、管道燃气、天然气中毒等等。前者多见于冬天用燃炉取暖，门窗紧闭，排烟不良时，后者常见于液化灶具漏泄或燃气管道漏泄等。
（1）南风倒灌烟囱是罪魁祸首！北方许多居民家中的烟囱设置在房屋的南侧，突然间北风转南风使得许多烟囱发生倒灌现象，燃炉子‘呼吸’不畅，从而导致室内滞留大量一氧化碳气体。
（2）雾气大，气压低，空气扩散能力弱，也是导致燃炉排烟不畅的另一个原因。气温突然上升，许多居民将燃炉封得很严实，同时也导致燃燃烧不充分，产生大量一氧化碳气体聚积在室内引发中毒。
（3）家庭中门窗紧闭、火炉不安烟囟或烟囟不通、漏气等也是燃气中毒的原因之一。
3、燃气的危害（教师课件播放，学生交流课前准备的资料以及生活中的实例）
燃气中毒机理是一氧化碳与血红蛋白的亲合力比氧与血红蛋白的亲合力高200～300倍，所以一氧化碳极易与血红蛋白结合，形成碳氧血红蛋白，失去携氧能力，造成组织窒息。
（1）、燃气中毒的早期症状，头痛眩晕、心悸、恶心、呕吐、四肢无力，甚至出现短暂的昏厥，一般神志尚清醒，吸入新鲜空气，脱离中毒环境后，症状迅速消失，一般不留后遗症。
（2）、燃气中毒时间稍长，在轻型症状的基础上，可出现虚脱或昏迷。皮肤和粘膜呈现燃气中毒特有的樱桃红色。如抢救及时，可迅速清醒，数天内完全恢复，一般无后遗症状。
（3）、燃气中毒发现时间过晚，吸入燃气过多，或在短时间内吸入高浓度的一氧化碳，病人呈现深度昏迷，各种反射消失，大小便失禁，四肢厥冷，血压下降，呼吸急促，会很快死亡。一般昏迷时间越长，预后越严重，常留有痴呆、记忆力和理解力减退、肢体瘫痪等后遗症
三、联系实际，活学活用
（一）燃气中毒急救措施。
（课件播放，提出问题。学生分组，思考分析讨论自己知道的燃气急救方法。师生归纳总结。）
实例：燃气中毒 考研女生挣扎打开一扇门救了三条命
3个在校外租房准备考研的女生燃气中毒。所幸其中一女生及时打开门，3人幸免于难。小李是原西师文学院的自考生。7月份毕业后，她和另外两个同样准备考研的校友合租了一套三室一厅的房子。昨下午4时许，3人在有空调的客厅里看书，厨房在烧开水。 “不知过了多久，我们都觉得头晕，全身没力气……”小郭说，她和另一个同学渐渐没了力气，趴在书桌上动不了；小李则用虚弱的声音问是不是燃气中毒了，刚说完，她也瘫倒在地。但小李并没放弃希望，她慢慢往门边爬去，两米不到的距离，爬了很久。她终于站了起来，门被打开了，一股新鲜空气进来。“我当时只有一个念头，不打开门大家都要完蛋。”小李说。约过了10分钟，小李体力有所恢复，打电话叫来同学，她们被送往校医院。 事后发现，因当时刮大风将窗户关死，并将炉火吹熄，造成屋中3人中毒。
提出问题：我应该如何去做？采取什么措施？
（在此处教学时应注意培养培养学生“处事不惊，冷静处理”的心理素质。如果只有一个人就应该先开窗关燃气，不能在室内打电话，因为燃气浓度高的话，打电话很可能引起爆炸，所以，电话一定要到室外去打或者等空气流通后方可打）
如果发生燃气中毒时，家人要冷静沉着，采取相应的急救措施。
1、立即把中毒者搬到室外空气流通的地方，吸入新鲜空气，及时排出一氧化碳，如果是冬天但要注意保暖，最好将患者用厚棉被包裹好。
2、如果中毒症状较轻，可给他喝些热浓茶，这样不但可抑制恶心，而且有助于减轻头痛。头痛时可给服去痛片或APC。一般1—2小时即可恢复。
3 、如果中毒的症状严重，有恶心、呕吐不止、神志不清或昏迷现象时，应立即送医院抢救，最好请救护站送到有高压氧仓设备的医院。（如果拖延时间较长，昏迷可能会受到不可逆的大脑损伤。）护送途中要尽可能清除他口中的呕吐物或痰液，将头偏向一侧，以免呕吐物阻塞呼吸道引起窒息和吸入性肺炎。
4、如果呼吸不匀或微弱时，可进行口对口人工呼吸
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