《加法运算定律》导学案.doc

《加法运算定律》导学案
备课人：徐巍 班级： 姓名：
学习内容：P28例1（加法交换律） P29例2（加法结合律）
学习目标：
1、通过观察、比较和交流，我能理解加法交换律和结合律。
2、我能用自己喜欢的方式表示加法交换律和结合律，会运用加法交换律来验算加法。
3、我能与小组同学合作，用不同的方法解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。
学习重点难点：探究和理解加法交换律和结合律，并用不同方式表示。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
阳春三月，天气转暖，正是旅行的好时节（P27主题图）。从图中，你获得了哪些信息？你能提出一个用加法解决的数学问题吗？
二、合作探究，发现规律。
探究一：加法交换律
李叔叔今天上午骑了40千米，下午骑了56千米。今天一共骑了多少千米？
1、怎样列式？为什么这样列？有几种不同的列法？

2、请大家观察这两个算式，我发现它们的不同点是： ，它们的相同点是： ，所以我们可以将这两个算式用 连接。

3、我能再举出几个这样的例子：

4、通过这几组算式，我发现了这样的规律： ，这就叫做 。
5、我能既简单又清楚地表示加法交换律。
如果用甲和乙来表示两个加数，那么我们可以这样表示：
如果用字母a和b表示两个加数，我们可以这样表示：
这里面的a和b可以是 （哪些数？）
6、我们在 时候用到过加法交换律。
探究二：加法结合律
李叔叔前三天的行程表
第一天
88千米
第二天
104千米
第三天
96千米
李叔叔三天一共骑了多少千米？
1、列式并计算，说说你是怎样算的？（脱式计算）

2、上面的式子还可以怎样计算？你有简便的算法吗？

3、请大家观察这两种算法，我发现：虽然它们的 不同，但它们的 是相同的，所以我们可以将这两个算式用 连接。

4、我能再举出几个这样的例子：

5、通过这几组算式，我发现了这样的规律： ，这就叫做 。
6、我能既简单又清楚地表示加法结合律。
如果用三种不同的图形表示三个加数，那么 + + ＝
也可以用字母表示
三、归纳总结，畅谈收获。
这节课，我学会了 。
四、巩固练习，达标测评。
1、根据加法运算定律,在横线上填上合适的数.
300+600= + +65= +35
(45+36)+64=45+( + ) 548+(52+468)=( + )+
2、P31第4题。