资源描述
激情课堂十点要求
1.精神饱满进课堂。教师要在上课1分钟前，进教室候课;以愉悦的心情、饱满的情绪、得体的仪表走进课堂，和学生一起开始上课。
2.尊重学生促和谐。课堂上要尊重每一个学生，满足学生的心理需求，给学生充分的心理安全感，使学生在宽松、民主的氛围中学习;允许学生犯错误，耐心帮助学生改正错误，禁止体罚和变相体罚学生。
3.讲授时间严控制。一般情况下教师讲授时间累计不超过20分钟，大部分学生通过自学能理解的，老师少讲或不讲，让学生去读、去想、去讨论、去练习，把学习的时间和空间还给学生。
4.课堂提问精设计。每节课至少设计一至两个有价值的开放性的具有思维含量的问题，减少机械性的无效提问;教给学生质疑方法，鼓励学生质疑，点拨学生困惑点，促进学生求异思维和发散思维。
5.面向全体重差异。恰当运用多媒体等手段创设情境，突出教学重难点，激发兴趣。每节课学生发言人数不少于全班人数的二分之一，要让不同层次的学生都有发言机会，都得到不同层次的提高。
6.自主合作求实效。每节课至少有一次有效的小组合作学习，小组合作学习要在自主思考的基础上进行。建立有效的小组合作机制，结构合理，分工明确，激情互动，共享学习幸福。
7.偶发事件巧处理。课堂上处理偶发事件一般不超过30秒，以保证正常教学时间和教学秩序;运用恰当手段将偶发事件巧妙转化为教育教学契机。
8.课堂评价多激励。课堂上要多表扬、少批评，体现人文关怀，不讽刺挖苦学生;课堂即时评价要具体，有针对性;提倡评价主体和评价方式多元有效。
9.学习效果勤反馈。每节课至少留有3分钟进行口头或书面反馈学习效果，以及时掌握学生的学习情况;根据学生情况分层布置作业，适当控制作业量，批改学生作业要认真，具有诊断，改进功能。
10.按时下课不拖堂。无论何种类型的课，下课铃一响立即下课，不得以任何理由侵占学生的课间休息时间。
品德与社会新课程标准
一、总目标
《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、分目标X|k |B | 1 . c|O |m
（一）情感·态度·价值观
1．珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3．初步形成民主、法制观念和规则意识。
4．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
5．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
（二）能力
1．能够初步认识自我，控制和活动反思调整措施自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。
2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。
3．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
4．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
（三）知识
1．初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
3．了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4．知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。w W w .x K b 1.c o M
5．知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
第一单元 中国在世界中
【单元目标】
知识与技能：
1、了解世界的海陆分布及其比例，培养初步的看地球仪的能力，初步了解地形图的有关知识。学会利用地球仪和地形图自主学习地理知识。懂得要保护地球。
2、知道我国的地理位置、地形状况、领土面积、海陆疆域、行政区划，体会中国在世界中，是世界的一部分，体会祖国的地域辽阔，初步培养热爱国土的情感。
3、知道北京是我国的政治文化中心和国际交往中心，是国家最高权力机关所在地。能利用多种探究方式了解北京，体会北京在我国政治文化中的重要地位，培养热爱首都的情感，进一步增强民族自豪感和自信心。
4、了解中华民族对世界文明的重大贡献，能通过多种途径搜集有关中华民族对世界文明做出重大贡献的资料。萌发民族自豪感和自信心。
过程与方法：
1、广泛搜集资料，同时教给学生搜集和处理信息的能力。
2、结合自己的兴趣开展探究活动，充分体验到探究的快乐。
3、在看教学录像、拼图游戏的过程中，学习有关地球、中国地图的知识，增强保护地球的意识。
情感态度价值观 ：
1、初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。
2、体会祖国地域辽阔，初步培养热爱国土的情感。
3、感受中华民族对世界文明的重大贡献，进一步增强民族自豪感和自信心。
【教学策略】http://www.xkb1. com
《蓝色的星球》除让学生广泛搜集图片、文字资料外，带领学生观看人类破坏环境及受到惩罚的图片、录像，使学生初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。《东方雄鸡》一课，四人合作进行游戏：拼中国政区图。比一比哪个小组拼得又快又好，巩固对本课知识的掌握。《祖国的心脏》组织学生以小导游的形式向大家介绍首都北京。《指南针的故乡》带领学生观看课件，感受中华民族对世界文明的重大贡献，再让学生自愿结合分为三个小组，成立“活字印刷术小组”、“火药小组”、“造纸术小组”。每个小组针对这项发明的时代、条件、原理、贡献等进行研究。调动学生学习的积极性。
【课时安排】
蓝色的星球 2课时
东方雄鸡 2课时
祖国的心脏 2课时
指南针的故乡 2课时
《品德与社会》教与学活动设计表
课题
蓝色的星球
时间
地点
教室
课时量
2
第 1 课时
活动
目标
1．知识与技能 知道地球的形状和大小，知道七大洲、四大洋的名称、位置。
2．过程与方法 经过搜集、整理、提炼资料的过程，学习讨论交流的方法，培养初步的看地球仪的能力，初步了解地形图的有关知识。
3．情感态度价值观 学会利用地球仪和地形图自主学习地理知识。
课前
准备
教师准备
地球仪、世界地形图、两半球图。
课件准备宇航员遥望地球的图片。
学生准备
搜集有关地球的图片、文字资料等。
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思调整措施
一、创设情境，激趣导入
二、观察模型，初步感知
通过播
放课件创设情境，激发学生的学习兴趣。
初步了解看地球仪的基本常识。
播放课件：宇航员
在太空遥望地球的画面。
我们生存的星球是
如此的壮观美丽，这是一个怎样的星球呢？让我们一起去探究它奥秘吧。（板书课题）
1、指导观察地球仪。
2、联系生活实际，算一算。引导学生感受地球的庞大。
3、小组探究交流。
观看课件，激起学习的兴趣。
1、分小组活动，学习看地球仪，认识经线、纬线、地球最大的纬线圈——赤道等。
2、算一算：地球的半径是6300千米。
（1）地球的周长是多少千米？
三、合作探究，尝试发现
四、观察思考，深化认识
五、课后延伸
通过自主活动，交流研究，了解七大洲、四大洋的资料。
培养小组合作探究意识。
布置任务，激发兴趣。
引导学生尝试编成儿歌帮助记忆：
亚、欧、非、大洋洲，
北美、南美、南极洲。
太平洋、大西洋、
印度洋和北冰洋。
教师巡视，及时发现有共性的问题，及时指导交流探究。
课后指导继续搜集资料。
（2）假如我们步行绕地球走一圈，每天走100千米，大约需要多少天才能走完？
（3）假如我们绕地球修一条铁路，一列火车每小时行驶80千米，需要多少小时才能绕地球一周？
3、小组探究交流：地球仪上，蓝色的部分表示什么？被海洋包围的黄棕绿色表示什么？人们为什么称地球为“水球”？
1、与同学合作，利用地球仪探究海洋和陆地的分布情况，而后全班交流。
2、交流搜集到的有关七大洲、四大洋的资料。
1、在小组内观察思考：
（1）《世界地形图》为什么会有不同的颜色，各表示什么？（2）地球表面共有几种陆地地形？
2、全班交流小组探究情况。
继续搜集有关地球的知识，准备下节课探究交流。
《品德与社会》教与学活动设计表
课题
蓝色的星球
时间
地点
教室
课时量
2
第 2 课时
活动
目标
1．知识与技能 了解世界的海陆分布及其比例；了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
2．过程与方法 学习讨论交流的方法，提高搜集、整理和提炼信息的能力。
3．情感态度价值观 初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。
课前
准备
教师准备
课件准备宇航员遥望地球的图片。
学生准备
搜集有关地球的图片、文字资料等。w W w .X k b 1.c O m
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思调整措施
一、交流资料，明确认识
二、反面例证，深化认识
三、组织宣传，深化认识
通过交流资料，明确地球是我们唯一的家园。
看课件，激起情感共鸣。
通过实践活动，增强对地球的保护意识。
1、课件出示人类登上月球后拍摄的图片，共同探讨目前人类不能在月球上生存的原因。
2、实物投影出示“资料卡”，帮助学生认识地球是我们唯一的家园。
面对目前人类赖以生存的星球，我们人类做了些什么？课件出示人类破坏环境及受到惩罚的图片、录像。
作为地球家园的小主人，我们不仅自己要做到保护地球，而且要让更多的人加入
宇宙中有那么多星球，我们可以到其他星球生活吗？（学生结合搜集到的资料充分发表意见，讨论交流）
新 课 标 第 一 网
1、看课件。
2、谈观后感。
3、谈谈自己知道的类似事例。
1、交流课前搜集的呼吁人类保护地球的格言警句。
2、我们还可以通过那些方式进行宣传？
保护地球的行列。那么，我们应该怎么做呢？
帮助各小组筹备宣传活动。
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3、赶快行动起来，让周围的每个人都来爱护我们的地球。
4、各小组筹备宣传活动。
《品德与社会》教与学活动设计表
课题
东方雄鸡
时间
地点
教室
课时量
2
第 1 课时
活动
目标
1．知识与技能 知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
2．过程与方法 在探究活动中，通过读图获取知识，而后在交流中，互补提高。
3．情感态度价值观 体会祖国地域辽阔，初步培养热爱国土的情感。
课前
准备
教师准备
《中国行政区划图》和写有朝鲜等21个邻国名称的小牌、拼图资料。
学生准备
搜集有关中国地形的图片、文字等资料。w W w .X k b 1.c O m
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思调整措施
一、谈话导入
二、观察发现，交流体验
三、读图探究，发现感悟
通过谈话，激起学生学习的兴趣。
通过亲身观察，加深对祖国的认识。
通过探究、游戏，深化认识，培养合作意识。
中国位于世界的东方，人们常把中国称作“东方雄鸡”，这是为什么呢？（板书课题）
1、指导观察地球仪。
2、利用资料卡作补充介绍。
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1、指导探究交流。
2、引导学生游戏活动。
3、课件出示资料卡，讨论探究：台湾是中国不可分割的一部分。
小结：台湾神圣不可侵犯，早日实现两岸统一，是海峡两岸人民的共同心愿。
激发学习兴趣。准备探究。
1、观察地球仪上的中国版图，探究中国在世界的位置、版图的样子等。2、谈一谈自己对祖国的认识。
1、小组探究：（1）我国有多少个省级行政区？（2）找出我们所在省的位置，它的版图像什么？（3）你还发现了什么？
2、全班交流探究情况。
3、游戏活动：我国周围有哪些邻国？
4、拍手歌：《省级行政区七字歌》
湖广山重河福天，
四江三海云贵川。
辽吉陕甘内新藏，
港澳台归夏北安。
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（1）学生看图找我国的邻国。（2）翻牌游戏。（3）学生分组游戏。
4、游戏激趣，深化认识。（1）四人合作小游戏，拼中国行政区图。比一比哪个小组拼得又快又好。（2）交流拼图的体会。
《品德与社会》教与学活动设计表
课题
东方雄鸡
时间
地点
教室
课时量
2
第 2 课时
活动
目标
1．知识与技能 知道我国的地形状况，学会看《中国地形图》。
2．过程与方法 在探究活动中，通过读图获取知识，而后在交流中，互补提高。
3．情感态度价值观 体会祖国地域辽阔，初步培养热爱国土的情感。
课前
准备
教师准备
《中国地形图》
学生准备
搜集有关中国地形的图片、文字等资料。http://www.xkb1. com
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思调整措施
一、开门见山，谈话导入
二、自主探究，丰富认识
点明学习目标，做好学前准备
培养小组合作探究意识
上节课我们主要了解了中国的疆域和行政区划，这节课我们再来探究中国的地形。
指导学生认识：
（1）地图上各种颜色所代表的海拔。
（2）中国地形的
主要类型有平原、高原、山地、丘陵、盆地。
（3）我国地形特点为地势西高东低，呈阶梯状分布。
小结：俗话说“人往高处走，水往低处流”我国西高东低的地势特点使得我国的江河大多自西向东流淌，古诗云“大江东去浪淘尽”，
做好学前准备。
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1、 说一说：我们的家乡是哪种地形？你还到过哪些地方？那里属于哪种地形？
2、看一看：交流搜集到的地形照片资料，畅谈体会。
3、读图探究：读《中国地形图》，交流自己的发现。
4、设问探究：为什么黄河、长江都向东流呢？
三、小组活动，巩固知识
四、畅谈收获
实践活动，加深体验。
总结，深化认识。
又有“一江春水向东流”。
教师巡视指导。
教师引导学生畅谈收获。
新课 标第 一 网
分小组比赛，比一比谁能快速找出中国四大高原、四大盆地、三大平原。
学生畅谈收获。
《品德与社会》教与学活动设计表
课题
祖国的心脏
时间
地点
教室
课时量
2
第 1 课时
活动
目标
1．知识与技能 知道首都北京的地理位置，它是我国的政治文化中心和国际交往中心，是国家最高权力机关所在地
2．过程与方法 广泛搜集有关北京的的图片、文字资料等，在自主探究中感受北京的风采。
3．情感态度价值观 体会北京在我国政治文化中的重要地位，培养热爱首都的情感，进一步增强民族自豪感和自信心。
课前
准备
教师准备
准备课件
学生准备
学生搜集有关北京的的图片、文字资料等。http://www.xkb1. com
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思调整措施
一、创设情境，导入新课
二、小组探究，资料交流
通过播
放课件创设情境，激发学生的学习兴趣。
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在探究交流的同时，系统整理资
谈话导出交流话题：首都北京是我们热爱和向往的地方，我们从报刊、杂志、电视中经常能见到北京，或多或少地对北京有一定的了解和认识。说一说你对北京的了解。
教师参与讨论，并适时补充资料，播放有关故宫的录像资料。
过渡：我们的首都北京有着丰富的内容等待我们去发现，让我们分组进行探究活动吧。
出示问题，供学生选择
“北京的地位”小组供选题目：1北京有哪些
学生交流对北京的了解，观看反映首都北京部分景观的课件。
各小组选择自己最感
兴趣的问题，进行研
究。
料，确定与
自己小组研
究任务有关的问题进行研究。
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重要的国家机构和外
国驻京机构？2北京举行过哪些重大的活动？3北京有哪些著名的高等院校？你最向往的是哪一所？4北京有哪些事物有“最”字之称？5为什么说北京是全国的政治、文化和国际交往中心？
“北京的历史文化”小组供选题目：1有哪些朝代在北京建立都城？2北京著名的十六景分别是什么？3北京的什么地方最吸引你？为什么？4北京有哪些特产？5为什么说长城是我们中国人的骄傲？
“北京的旧貌新颜”小组供选题目：1改革开放以后，北京的城市建设有哪些变化？50多年来，北京的工业有了哪些发展？2请你找一些反映北京新貌的图片资料。3北京的哪一样变化让你感触最深？4北京为什么能发生如此翻天覆地的变化？
各小组可从以上问题中任选一个进行研究，也可以另外确定与自己小组研究任务有关的问题进行研究。
小组活动：在探究交流的同时，系统整理资料。
《品德与社会》教与学活动设计表
课题
祖国的心脏
时间
地点
教室
课时量
2
第 2 课时
活动
目标
1． 知识与技能 知道北京的一些名胜古迹和著名建筑，了解北京的变化。
2． 过程与方法 能利用多种探究方式了解北京。
3． 情感态度价值观 体会北京在我国政治文化中的重要地位，培养热爱首都的情感，进一步增强民族自豪感和自信心。
课前
准备
教师准备
X|k |B | 1 . c|O |m
指导学生对搜集到有关北京的图片、文字资料进行整理。
学生准备
学生搜集有关北京的图片、文字资料等。
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思调整措施
一、谈话导入
二、确定形式，展示交流
三、畅谈活动感想与体会
四、课后延伸
激发学生学习的兴趣
在探究交流的同时，培养整理资料的能力。
升华认识
培养想象力
上节课各小组自主选择了研究内容，并开展了深入的探究活动。这节课，我们就来交流一下。
适时评价指导
新 课 标 第 一 网
适时评价
发挥想象力，设想未来
北京的样子，用自己喜
欢的方式表现出来。
各小组依据资料特点，选择适当的展示形式，做好成果展示的准备。
各小组进行展示，其他学生进行评价（展示形式可包括：图片展示、小导游介绍、有奖问答等。学生评价可包括信息资料收集的丰富程度、合作情况、展示情况等。）
学生畅谈活动感想与
体会
学生动手创作
《品德与社会》教与学活动设计表
课题
指南针的故乡
时间
地点
教室
课时量
2
第 1 课时
活动
目标
1．知识与技能 知道我国是具有几千年历史的文明古国。
2．过程与方法 经过搜集、整理、提炼资料的过程，学习讨论交流的方法，在交流中遇到不同的看法进行探讨。
3．情感态度价值观 感受中国民族对世界文明的重大贡献。
课前
准备
教师准备
1．课前引导学生搜集指南针的发展史。
2．引导搜集中国其他发明的资料。
3、教师自查相关资料、提炼总结，制作课件
学生准备
课前搜集相关资料。
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思调整措施
一、 激情
导入
二、展示交流
通过教师与学生的启发谈话，激发学生的学习兴趣。
一、教师引导谈话
（一）教师进行引导
同学们，人们对中国有许多种称谓，其中有人把中国称为指南针的故乡，你知道为什么吗？
（二）引导学生交流
（三）中华民族对世界
文明又有那些贡献
呢？这节课让我们一
起来探究。
二、组织学生交流
（一）教师提出问题：
我国被称为指南针的
故乡，那么你对指南针
有那些了解呢？
根据教师的提问，进行发言。
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在小组内交流，自由发言
三、深化认识
通过学生展示课前搜集的有关指南针的资料，使学生对指南针有直观、准确、更丰富的认识。
以分组的形式，引导学生与同学分享搜集到的资料，相互交流对四大发明的了解，丰富认识。
课前我们都搜集了资料，谁来介绍一下。
（二）组织学生交流
新课 标第 一 网
三、组织学生分组交流
（一）我们中国不仅是指南针的故乡，还有许多的创造发明，并且为人类文明的传播做出了重大的贡献。你知道我国古代还有哪些发明？
根据教师的问题，进行
交流展示。
通过课前自己整理的资料，与相同资料的同学组成小组，共享、交流、提炼信息。
四、激发
情感
教师展示课
件，总结提
炼相关内
容，激发学
生情感
（二）提出要求，让学生利用自己的材料，按照“活字印刷术小组”、“ 火药小组”、“造纸术小组”进行交流。观察学生的交流情况，进行指导。
（三）组织学生全班交流，适当地指导。
（一） 展示课件
中国是一个文明古国，中华民族是一个勤劳智慧的民族，创造了光辉灿烂的文化，为世界
文明做出了杰出的贡献。
（二） 激发情感
四大发明相继传入世界各地后，对世界科技文化的发展产生了深
远的影响，是中国对于
世界文明的巨大贡献。
你知道哪些中国对世
界文明的贡献？下节
课我们继续探究吧。
分组、交流讨论
按小组交流
《品德与社会》教与学活动设计表
课题
指南针的故乡
时间
地点
教室
课时量
2
第 2 课时
活动
目标
1．知识与技能 了解中华民族对世界文明的重大贡献。
2．过程与方法 经过课前准备、课上交流的过程，学习讨论交流的方法，提高搜集、整理和提炼信息的能力。
3．情感态度价值观 感受中国民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。X|k |B | 1 . c|O |m
课前
准备
教师准备
1．课前引导学生搜集世界四大文明古国和中国医学、天文、文学等方面的资料。
2．准备四大文明古国及其位置图。
3．准备中华文明号的火车模型。
学生准备
准备写有中国古代发明卡纸
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思调整措施
一、 激情
导入
二、小组探究交流
通过教师与学生的启发谈话，承上启下，引出课题。
通过学生展示课前搜集的有关资料，使学生对中国古代各领域的成就和贡献有更直观、更
一、教师引导谈话
上节课，同学们通过查阅报纸、书刊、上网等方式，搜集到许多珍贵的资料，了解了中国古代许多的科技发明和文化成就，老师也受益匪浅，这节课我们继续来学习。
二、组织学生交流
（一）教师提出问题：
课余时间你还搜集到
了中国在医学、数学等
领域还有哪些成就和
贡献？
（二）组织学生分组
交流
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学生自由发言。
通过课前自己整理的
三、拓展
延伸
准确、更丰富的认识。
以分组的形式，引导学生与同学分享搜集到的资料，相互交流四大发明的了解，丰富认识。
帮助学生开
拓视野，简
要了解世界
文明的发源
地知识，从
而进一步明
确我国在世
界中的重要
地位，再次
强化民族自
豪感。
根据学生搜集资料的情况，分类结合为小组（医学小组、数学小组、天文学小组），组内交流
（三） 班级展示
那个小组想来介绍一下你们整理的资料
（四） 畅谈感想
你对中国古代文明有什么感受？
（五） 教师小结：中华
民族是一个勤劳智慧的民族，创造了光辉灿烂的文化，为世界文明做出了杰出的贡献。作为一名中国人，我们感到由衷的骄傲与自豪
（一）、出示“四大文
明古国”及其位置图
1、你发现了什么？
2、谁来交流一下你所
搜集的资料。
（二）、游戏：比比谁
的火车长
资料，与相同资料的同
学组成小组，共享、交
流、提炼信息。
根据教师的问题，进行交流展示。
学生自由发言。
自由发言
分组竞赛
第二单元 我在集体中
【单元目标】
知识与技能：
1、知道同学、朋友之间应该真诚相待，互相理解，讲信用。
2、知道讲信用要有原则，那实事求是地做出承诺，做出承诺后能努力兑现。
3懂的同学、朋友之间要建立真正的友谊，知道男女同学之间要互相尊重、友好交往。
4、懂得集体荣誉是靠集体成员的共同努力得来的。能分辨哪些行为对集体荣誉有益或有害，能通过自己的行动努力为集体争得荣誉，不做损害集体荣誉的事。
5、关心集体，积极参加集体活动，珍惜集体荣誉。
过程与方法：
1、体会同学、朋友之间讲信誉的可贵。
2、能在集体生活中自觉遵守活动规则与学校纪律，并能尝试制定规则。
3、知道活动规则与学校纪律的作用，知道社会生活中需要规则。
情感态度价值观 ：
1、懂得守信是尊重他人的表现，知道诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来的不同影响。。
2、体会同学之间建立真正友谊的可贵，珍惜友谊。
3、初步形成规则意识。
【教学策略】
通过教师安排的各种环节来反映学生现实生活中的事，让学生有生活体验。
【课时安排】
说了就要做 2课时
男生 女生 1课时
我为集体做了什么 1课时
我们来约定 1课时
《品德与社会》教与学活动设计表
课题
说了就要做
时间
地点
教室
课时量
2
第 1 课时
活动
目标
1．知识与技能 知道同学、朋友之间应该真诚相待，互相理解，讲信用。
2．过程与方法 知道讲信用要有原则。
3．情感态度价值观体会同学、朋友之间讲信誉的可贵。
课前
准备
教师准备
1．课前搜集有关讲信用方面的故事、格言。
2．自制多媒体课件。
学生准备
1．调查了解社会生活中有哪些讲信用或不讲信用的人和事。
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思调整措施
一、活动一：帮他想办法
通过教师与学生的启发谈话，激发学生的学习兴趣。
1、导语：今天我给大家介绍一位新朋友——李宁。他遇到了一个小小的难题，不知该怎么办，大家愿意帮助他吗？
2、通过多媒体出示下列情景：李宁和冬冬约好星期天到冬冬家一起合办一张手抄报，可是星期天早晨天气突然变坏，下起了大雨，李宁望着窗外，心想：去还是不去？李宁到底该怎么办呢？
（如果出现以下两种情况：有的同学认为李宁要坚持到冬冬家，有的认为下雨了不用去，
根据教师的提问，进行发言。
小组讨论，班级交流
活动二：我来演一演。
活动三：走进故事园。
这时教师可适时引导学生展开辩论。）
4、小结：说话要算数，答应别人的事要努力做到。
1、通过多媒体出示教材中的4幅情景图，小组合作，选择表演。
2、小结：答应别人的事，一定要做到。如果遇到特殊情况不能履行诺言，应该及时向对方说清楚，并表示歉意。遇到不该答应或自己做不到的事情，不能随便答应。
1、读“故事园”里的小故事，谈谈读后的体会。
2、交流课前搜集的故事。
3、教师补充故事：曾子杀猪取信。
w W w .x K b 1.c o M
曾子这样做值不值？为什么？
活动四：采访与交流。
活动五：我的收获
懂得守信是尊重他人的表现，知道诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来的不同影响
1、采访：
采访话题一：你曾经做过失信的事吗？如果有，现在回想起来，你有什么想法？
采访话题二：说一件别人对自己或自己对别人讲信用的事情，并谈谈自己当时的心情。
通过这节课的学习，你懂得了什么？
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学生交流采访收获
学生自由讨论
《品德与社会》教与学活动设计表
课题
说了就要做
时间
地点
教室
课时量
2
第 2 课时
活动
目标
1．知识与技能 懂得守信是尊重他人的表现，知道诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来的不同影响。w W w .x K b 1.c o M
2．过程与方法 实事求是地做出承诺，做出承诺后能努力兑现。
3．情感态度价值观体会同学、朋友之间讲信誉的可贵。
课前
准备
教师准备
1．组织学生调查社会上有关讲诚信的正反事例。
2．自制多媒体课件。
学生准备
1． 调查社会上有关讲诚信的正反事例。
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思调整措施
活动一：联系实际，体验感悟
活动二：以事论理，深化认识
通过教师与学生的启发谈话，激发学生的学习兴趣。
1、提出讨论的问题：
（1）通过调查，你发现了什么？想到了什么？
（2）当你发现自己买的东西是假的，你的心情怎样？有什么想法？
（3）你想对讲诚信或不讲诚信的单位说些什么？
多媒体展示社会上讲诚信或不讲诚信的事例，引导学生围绕下列问题展开讨论：
小组内互相交流自己的调查情况。
全班交流
活动三：我的名言
知道讲信用要有原则。实事求是地做出承诺，做出承诺后能努力兑现。
1、做人为什么要讲诚信？
2、经商讲诚信会不会少赚钱？为什么？
3、失信会给自己和他人带来什么影响？
1.小组交流自己搜集到的有关诚信方面的名言。
2.围绕诚信自己写一句“名言”，并把它写在书签上，送给自己的好朋友。
对于以上问题，如果产生争议，可以采用正反方辩论的方式，让学生在辩论中澄清认识。
全班交流。
《品德与社会》教与学活动设计表
课题
6 男生 女生
时间
地点
教室
课时量
1
第 1 课时
活动
目标
1．知识与技能 懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，知道男女同学之间要相互尊重，友好的交往。
2．过程与方法 围绕同学之间，尤其是男女生之间为什么要建立友谊，怎样建立友谊的思路展开探究活动。
3．情感态度价值观 体会同学之间建立真正友谊的可贵，珍惜友谊。
课前
准备
教师准备
1、《20年后再相会》音乐磁带。
2、悄悄话信箱。
学生准备
课前引导学生想一想自己和好朋友是怎么相处的，好朋友都为自己做了什么。
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思调整措施
一、谈话导入
二、引导学生进行小组交流和班级交流。
通过教师与学生的启发谈话，激发学生的学习兴趣。
一、教师引导谈话
导语：同学们，每当听到《朋友》这首歌，我会情不自禁地想起自己的朋友。回味和朋友友好相处的点点滴滴，我总觉得自己
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