小学语文坐井观天教学设计[人教版].doc

坐井观天》教学设计与反思
                二C   吴红梅
教材简析：
   《坐井观天》是一篇非常有趣的语言。它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对天到底有多大的争论，来阐述深刻道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
学习目标：
1、认识3个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
课前准备：
1、生字卡片
2、小黑板书写词条：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。
3、多媒体课件
教学重点：课文第4——7自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。
教学难点：理解“坐井观天”的寓意。
教学时间：两课时。
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、揭示课题
　　1、背诵识字四中关于认识事物不全面的成语：管中窥豹、坐井观天、一叶障目、不见泰山，今天我们就来学习坐井观天这个成语，看看它讲了什么故事？板书课题：坐井观天。
　　2、理解课题“观”就是什么？“坐井观天”是什么意思？
二、自读课文。要求：标清课文有几个自然段。
三、再读课文。
　　1、拼读生字，初步了解课文讲了一件什么事？
　　2、指名朗读。要求读准字音。
　　3、全体齐读，完成填空：青蛙坐在（  ），小鸟落在（  ）。
四、识字教学
　　1、看插图学习“沿”，理解“井沿”。
　　2、学习“信、际”，组词并书写。
　　 3、课堂练习。
　　　比一比，再组词。
　　　　井（　）　沿（　）　抬（　）  际（ ）
　　　　开（　）　没（　）　拍（　） 示（  ）
五、熟读课文：老师读旁白，孩子读小鸟与青蛙的对白。思考：这则寓言，写了小鸟与青蛙的几次对话？
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
一、复习生字，读词语。
二、学习课文。
1、学习第一自然段。
　　　（1）看图，理解小鸟落在井沿上，在插图上指出井沿的位置。
　　　（2）启发学生理解：“落”在句子里是什么意思？
　　　（3）学生齐读第一自然段。
2、整体感悟第2自然段到第5自然段
       （1）教师范读课文第2——7自然段，要求学生边听边思考：“青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来？”
        （2）青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?轻声读读课文，划出有关的语句。
　　　板书：　青蛙：井口那么大，天有多大？
　　　　      小鸟：无边无际，  大得很哪！
理解“无边无际”。“无”是什么意思？“际”是什么意思？“无边无际”形容什么？用无边无际说话。
　　　　　（反思：通过设问——还有什么是“无边无际”的？孩子回答“大海、宇宙”，于是连成话，大海无边无际，大得很哪！宇宙无边无际，宽得很哪！无形中进行了语言训练，巩固了对无边无际的理解，并帮助孩子积累运用成语。练习中的反馈也较好。）
　　　 （3）讨论青蛙说的话，进行语言训练。出示“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”联系上下文理解句意。
　　　　①“那么远”是指多远呢?着重理解：“一百多里”说明了什么？
　　　（4）“说大话”是什么意思？青蛙认为天有多大？
　　　 （5）分角色朗读第四、五自然段，青蛙与小鸟的对话。
　　3、学习第六、七自然段。
      　（1）过渡：天有多大?青蛙和小鸟的看法完全不一样，它们又争了起来。指导读出争论的语气。
　　　　（2）　提问：青蛙认为小鸟说得对吗？为什么？
　　　　　指导朗读“我不会弄错的！”
　　　启发学生理解小鸟说的“你是弄错了”中的“是”在句子中的意思。
　　　　（3）　提问：小鸟为什么要劝青蛙跳出井口来看看呢？
　　    （4）　读课文，引导学生领会青蛙和小鸟在这里各自的“笑”的含义。
　　　  （5）角色表演青蛙和小鸟的对话。（ 反思： 抓关键词“天天”“一抬头”，借助青蛙课件，让学生边读边思：青蛙为什么会错？得出结论：高高的井壁挡住了青蛙的视线，他的目光狭小，所见有限，导致它把天有多大都弄错了；抓青蛙的神态和表情。一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为正确。通过对“笑”的揣摩，学生知道了，不学不问，不听劝告，还自以为是也是导致青蛙错误的原因。角色体验，进一步加深对课文的理解，训练学生感情朗读，以致达到表演读的程度。）
三、总结课文
　　1、讨论：青蛙和小鸟谁说的对？谁说错了？为什么？
　　　　（反思：用因为……所以……说话，完成练习：《坐井观天》说的是（　）因为一直坐在（　）看天，所以看到的天只有（　）。而小鸟因为整天在天上飞来飞去，所以看到的天是（　）的，从而帮助突破难点——理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。）
　　2、听了青蛙和小鸟的话，我忍不住说：
    3、如果青蛙接受了小鸟的劝告，跳出井口，它会看到什么？想些什么？说些什么？
　　4、你明白了什么道理？（反思：通过对小鸟和青蛙正确错误原因的分析，通过 练习拓展，学生自己悟出了课文要告诉我们的道理，理解了“坐井观天”这则寓言，还可让学生各抒己见，用学到的道理指导今后的学习生活。）
四、朗读全文，拓展延伸
　　　1.配乐分角色读全文。
　　　2.拓展延伸，出示：通过“成语故事”窗口，出示一些与动物有关的成语故事的题目。推荐全注音卡通丛书《成语故事》