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32《呼风唤雨的世纪》教学设计
一、教学目标
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、改观、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家”等词语。
2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。
3、学习科普说明文的说明方法，提高学生对这类文章的阅读能力。
4、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
二、教学重、难点
1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
三、教学准备
1、查找与科技发展相关资料。
2、教学课件。
四、教学过程
（一）导课
师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你坐上列车外出旅行的时候，你一定感受到了现代科技发展带来的便利。为了让大家了解20世纪里人类科技发展成就，中国科学院院长路甬祥爷爷专门为我们撰写了一篇科普知识说明文。今天，就让我们一起走进《呼风唤雨的世纪》，去感受科学的魅力。
（板书：呼风唤雨的世纪，齐读） [来源:学§科§网Z§X§X§K]
师：这里“世纪”你知道怎么理解吗？（生……）
那我们现在生活在哪个世纪？（生……） [来源:学|科|网]
那上一个世纪也就是20世纪是从哪一年到哪一年呢？（生……）
师：你们知道的真多！
那“呼风唤雨”的意思大家了解吗？（生……）
你是怎么知道的？是啊，我们可以通过多种方式来理解词语意思。
（二）检查预习
1、师：昨天，大家已经预习了课文，下面，老师先考一考大家会不会读这几个词语。
（课件出示词语）
指名读词语。
师：其中，赖、幻、核这几个字比较难写，谁能来告诉大家你是怎么记住的。（生……）
请大家把这几个字在练习本上认认真真地写两遍。
（提醒学生坐姿要正确，握笔姿势要正确，赖字左半部分最后一笔要收一收，就像做人一样，要懂得谦让。写完后同位之间互相展示）
学生书写，教师巡视。
2、词语大家都会读了，那这句话大家会读吗？ （课件出示：其改变的程度超过了……）
指名读句子，纠正断句地方，齐读。
（三）初读感知
师：词句大家都会读了，那下面，我们就读课文吧，请大家自由朗读课文，主义读准字音，读通句子，同时思考：文章主要讲了什么？能用哪句话来概括，找出来，用笔画下来。
（课件出示自读要求）
学生朗读，教师巡视。
师：刚才，老师看了一下，读书的时候，有的同学用笔圈画词句，有的还偶尔皱一下眉头，可能是在思考问题吧，这都是一种读书的状态。谁来说一下，文章主要讲了什么？
（生…… 课件出示） [来源:Z#xx#k.]
师：你们真会读书，一下子就找到了文章的关键句子。
（四）研读感悟
1、在文章中，路爷爷告诉我们，20世纪是谁来呼风唤雨？（生……）
靠什么呼风唤雨？（生……） （板书：科技）
师：大家看，这两句话，一问一答，一问一答，自己问自己答，这样的句子就是设问句。
（课件出示两个设问句，板书：设问句）
师：你看，作者在这里连用了两个设问句，一下子就引起了读者的注意和思考，还强烈到说明了科技对人类的作用，这样的写法，大家可以在习作中多尝试运用。
2、师：接下来，作者告诉我们什么呢？
指名读。 （课件出示句子：在20世纪一百年的时间里……）
师：读这句话，你有什么发现吗？（生：发现和发明是一对近义词）
那什么是“发现”，什么又是“发明”呢？
指名回答。
4、师：老师这里有两个句子，你能用“发现”“发明”填写完整吗？（课件出示：）
5、师：那文章中哪里具体写出了人类在20世纪的发现和发明？
生：第四自然段。
在这里，作者写了哪些新发现，读出来？（生……）
谁能告诉大家“洞察”“光年”的意思。（生……）
读到这里，你有什么感受？（生：……）
师：大家看这四个小分句，前两个可以用一个词语来形容，那就是“上天入地”；人类不仅上天入地，还能大到能观察到百亿光年外的天体，小到能够观察比原子核还小的微粒，这么伟大的成就，作者只用了二三十个字就全部概括了，你看，作者写的句子多么精炼！
6、师：作者又写了人类哪些发明呢？（生……）
是呀，有了“电视、程控电话……”通过因特网，坐在家里就可以……；通过电话，可以……；如果出门办事，路近的可以乘坐……路远的可以乘坐……。是呀，路途遥远也阻挡不了人们相互联系，正是这么方便，所以作者说 “人类居住的星球变成了联系紧密的地球村”。
（课件出示图片）
师：同学们，在这里作者用了什么样的说明方法来告诉我们人类的发明和发现的？（生：举例子，板书举例子）
7、你还能举出一些人类的发明和发现吗？（生……）
师:老师也搜集了一些人类在20世纪的发明和发现，我们一起了解。（指名读出课件里的例子）
8、师：看到人类这么多的发明和发现，你现在的心情怎么样？（生……）
那好，请大家带着xx心情来读这部分，男生读发现部分，女生读发明部分。
学生分角色朗读。
9、师：是啊，正是有了这些发现和发明，使得人类生活的舒适和方便……（课件出示）
那，过去的王公贵族生活在一个怎样的社会？过去上百万年时间里人们生活状况又怎么样的？
请大家默读第三自然段，画出相关的词句。
指名回答。生：……
“依赖”怎么理解？
“农耕社会”又是一个什么样的社会呢？大家大屏幕。（课件展示）
在上百万年里，人类就依靠最原始的生产和生活工具生活，人类无法战胜自然，完全依靠自然，人类生活的好坏完全依靠大自然。 [来源:Zxxk.]
在那个时候，没有……没有……（生继续） （课件展示）
因此人们只能在神话中用“千里眼”……（生继续）
让祖先们没有料到的是，（生继续）
“千里眼”成了今天的…… （望远镜）
“顺风耳”成了今天的…… （收音机、手机、电话）
“腾云驾雾的神仙”成了今天的……（飞机、宇宙飞船）
“呼风唤雨的神仙”成了今天的……（电风扇、空调、人工降雨）
是的，更没料到变化速度这么—快，时间这么—短，数量这么—多。（板书：幻想——现实）
师：所以，作者引用了一个经典的诗句来表达这种变化，读这个诗句，你体会到什么？
（课件出示诗句，板书：引用）
生…… [来源:Z§xx§k.]
大家看，文章的第四自然段具体写20世纪人类的发现和发明，而文章第三自然段却写了过去上百万年的落后状况，这是一种什么样的说明方法？（生……）
（板书：作比较）
这样写有什么好处？（生：突出强调人类科技发展变化大、变化快、变化多）
师：人类在20世纪一百年的时间里，取得了过去上百万年也没有的科技发展成就，所以说“20世纪是一个……”（生继续：呼风唤雨的世纪）
（五）拓展延伸
现在，人类社会已经进入21世纪第14个年头了，你认为，在新的世纪里，人类还会有什么样的发现和发明，请你展开想象的翅膀，用上“发现和发明”把你的想法写出来。
生汇报……
（六）结语
同学们，时代在进步，科技在发展，现在，习总书记提出了“中国梦”的伟大构想，希望大家从下立志学科学、用科学，长大后积极为祖国的强大和人类的科技进步做贡献。
（七）作业设计
课下，请大家完成以下作业（三选二）
1、阅读《科学改变人类生活的100个瞬间》
2、把今天学到的知识讲给亲朋好友听，让他们也感受科技带来的巨大变化。
3、展开想象的翅膀，描绘一下，21世纪会有哪些发现和发明。
五、板书设计
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