资源描述
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
教学目标
1．学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能够准确拼读音节，正确书写音节。
3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
4．体会学好拼音的作用，激发学生借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点、难点
1.后鼻韵母的发音。
2.声母和后鼻韵母组成音节的拼读。
3.inɡ、onɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学准备
多媒体课件和字母卡片
课时安排 2课时
教学流程
第一课时
教学目标
学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yìnɡ，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
教学重点
学会韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音形和整体认读yìnɡ。
教学难点
读准后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音，记清字母的形。
一、游戏情境，巩固前鼻韵母。
1.今天拼音王国可热闹了，国王邀请我们一起参加抢气球游戏。
2.出示蓝气球和红气球。喜欢哪个抢哪个。说出气球的名称。
蓝色气球上的是前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。
红色气球上是整体认读音节yin、yun。
3.分类。
4.前鼻韵母的韵尾都是“n”，发音时注意：舌尖抵住上腭的前部。
5.老师点击气球，学生读韵母和整体认读音节。
二、观察情境图，引出新课。
1.拼音王国的国王今天还带了几位新朋友，他们和前鼻韵母长得有些像，但是名字完全不同。让咱们去看看。
2.出示“情境图”。
图1 图2 图3 图4
（1）说出图上的内容。
要求将句子说完整。如：这是一只山羊。桌上放着一盏台灯。
（2）相机出示音节：yánɡ dēnɡ yīnɡ zhōnɡ
3.今天我们要借助这些图和音节来认识四个新的韵母朋友。
相机板书本课要学习的四个后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
4.学习后鼻音nɡ
（1）指导发音方法，发“nɡ”音时，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
（2）教师示范，学生练习。
三、教学韵母ɑnɡ
1.出示羊（图1）和音节yánɡ。
老师范读；学生随读。
指名说“羊”是由哪两个音拼出来的。
y——ánɡ
2.出示ɑnɡ。教师范读，重点指导发好鼻尾音-nɡ。学生跟读。
3.教师讲解ɑ-nɡ的发音方法。
4.学生体会读；指名读；开火车巩固。
5.巩固后鼻韵母：
(1)合成游戏
如“我是ɑ（一学生），我是nɡ（另一学生），我们就是ɑnɡ（两位学生齐说）。他们就是ɑnɡ（台下学生齐说）。”
(2)快速猜读游戏
指名四人上台，两人面对面并排站好。老师出示一个后鼻韵母，学生正确、流利地读出。读得对又快的学生向前走一步，以最早走到对方原位者为胜方。
四、自主探究，学习韵母enɡ inɡ onɡ
1.用学习ɑnɡ的方法，自己把enɡ、inɡ、onɡ学会。
2.学生独立学习enɡ inɡ onɡ。
3.交流展示。
（1）比一比，谁读得正确。
读的好奖励小红花。（重点听鼻尾音-nɡ的发音是否正确、到位。）
（2）哪个小组跑得快。比赛ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四声。
五、书写竞赛台
1.刚才同学们把四个后鼻韵母读得这么好，接下来我们要展开一次竞赛。最棒的作品将被选中展示在竞赛台上，看看谁能成为今天的冠军。
2.出示四个后鼻韵母的书写格式。请学生根据已学的字母书写方法正确书写。
3. 学生竞赛书写，教室巡视指导。强调书写姿势和握笔姿势。
4.实物投影，展示学生作品。互评互帮。评选优秀作品。
六、教学整体认读音节yinɡ
1.出示鹰
（图2）和音节。
yīnɡ
2.板书yinɡ。告诉学生inɡ加上大y就成了整体认读音节，不用拼读，它和韵母inɡ的读音相同。
3.再次强调i标声调后去掉点。
4.学习yinɡ的四声，并口头扩词。
如： yīnɡ（老鹰 应该） yínɡ (欢迎 营业)
yǐnɡ (影子 电影) yìnɡ (答应 软硬)
七、本课小结
再和黑板上的韵母和音节打声招呼，记住他们的名字。
八、板书
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
yinɡ
第二课时
教学目标：
1．准确地拼读声母和韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
2．正确规范地书写tái yánɡ两个音节。
3. 正确朗读并背诵儿歌《彩虹》。
教学重难点
1.准确拼读声母和韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
2.正确拼读三拼音节。
一、把小动物送回家。
1.出示音节。
（1）dà xiànɡ mì fēnɡ kǒnɡ lónɡ shān yánɡ
xīnɡ xinɡ jīnɡ yú yínɡ huǒ chónɡ
（2）出示动物图片，将动物送回家。
kǒng lóng
mì fēng
dà xiàng
shān yáng
xīng xing
jīng yú
2.教学声母和韵母的组合。
（1）出示：zhɑnɡ shɑnɡ benɡ menɡ jinɡ xinɡ conɡ chonɡ
（2）自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。
（3）指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。
3.观察图片，学习三拼音节。
（1）出示手枪（图5）床（图6）小熊（图7）和音节。
q — i — ɑnɡ → qiɑnɡ
ch — u — ɑnɡ → chuɑnɡ
x — i — onɡ → xionɡ
（2）观察图画，三幅图分别画了什么？
（3）对照音节自己试着读一读。
（4）指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导。
（5）再考考你。
出示：zhuɑnɡ shuɑnɡ qionɡ xionɡ
同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。
指名读，一男一女比赛读。
二、书写tái yánɡ
1．出示四线格
2．学生说说tái yánɡ音节怎样占格，教师范写。
3．学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
三、快乐学园
（一）学习短文（课件出示短文）
1．学生自主学习，圈出要识的字。
2．小组内交流，如何识记。
3．教师领读，学生跟读，赛读。
4．了解短文意思：你读懂了什么？
（相机出示：老师，小文，一朵，白鹅，一条）
5．出示生字卡片，开火车读：老、师、文、朵、鹅、条。
6.手拉手，找朋友。（课件出示连线题）
（二）学习儿歌（课件出示儿歌）
1．出示情景图，问：同学们，看了这幅图，你想说什么？为什么？
（说美情景，规范语言，培养语感，提升训练的层次。）
相机出示词语：雨过天晴、桥、白云
2．学习朗读儿歌。
出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。
学生看图听老师读儿歌。
领读，齐读，表演读。（适当地加上活泼的动作）
3．识记生字：雨、天、桥。
启发学生自主识记生字。（可编顺口溜，猜字谜等多种识记的方法，如：“大”字头上加一横是“天”。）
4．熟读成诵，积累背一背儿歌《彩虹》。
四、拓展练习。
1、学习合适的词语搭配。
一条（ ） 一块（ ）
一只（ ） 一个（ ）
2、谜语。
多彩绳子颜色鲜，
两头弯弯挂蓝天，
要说绳子有多长，
这山挂到那山前。 ——彩虹
五、实践活动
1.将谜语带回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》。
2.准备一首谜语，在班里组织猜谜会。
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