小说阅读—人物形象的特征.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,小 说 阅 读,分析人物形象,文学类文本阅读,之,人物形象赏析,大家先回忆哪些小说的哪些人物给你留下了深刻的印象？,周瑜、诸葛亮、猪八戒、林冲、范进、贾宝玉、闰土、孔乙己、阿,Q,、祥林嫂、别里科夫、桑地亚哥,能不能回想起作者究竟运用了哪些,手法,来刻画这些令人难忘的形象？,能不能明准确评价这些人物形象的,意义,？,能不能用简洁的语言概括这些人物的,特点,？,陈小手,汪曾祺,我们那地方，过去极少有产科医生。一般人家生孩子，都是请老娘。什么人家请哪位老娘，差不多都是固定的。一家宅门的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶，生的少爷、小姐，差不多都是一个老娘接生的。老娘要穿房入户，生人怎么行？老娘也熟知各家的情况，哪个年长的女佣人可以当她的助手，当“抱腰的”，不需临时现找。而且，一般人家都迷信哪个老娘“吉祥”，接生顺当。,老娘家都供着送子娘娘，天天烧香。谁家会请一个男性的医生来接生呢？,我们那里学医的都是男人，只有李花脸的女儿传其父业，成了全城仅有的一位女医人。她也不会接生，只会看内科，是个老姑娘。男人学医，谁会去学产科呢？都觉得这是一桩丢人没出息的事，不屑为之。但也不是绝对没有。陈小手就是一位出名的男性的产科医生。,陈小手的得名是因为他的手特别小，比女人的手还小，比一般女人的手还更柔软细嫩。他专能治难产。横生、倒生，都能接下来（他当然也要借助于药物和器械）。据说因为他的手小，动作细腻，可以减少产妇很多痛苦。大户人家，非到万不得已，是不会请他的。中小户人家，忌讳较少，遇到产妇胎位不正，老娘束手，老娘就会建议：“去请陈小手吧。”陈小手当然是有个大名的，但是都叫他陈小手。接生，耽误不得，这是两条人命的事。陈小手喂着一匹马。这匹马浑身雪白，无一根杂毛，是一匹走马。据懂马的行家说，这马走的脚步是“野鸡柳子”，又快又细又匀。我们那里是水乡，很少人家养马。每逢有军队的骑兵过境，大家就争着跑到运河堤上去看“马队”，觉得非常好看。陈小手常常骑着白马赶着到各处去接生，大家就把白马和他的名字联系起来，称之为“白马陈小手”。,同行的医生，看内科的、外科的，都看不起陈小手，认为他不是医生，只是一个男性的老娘。陈小手不在乎这些，只要有人来请，立刻跨上他的白马，飞奔而去。正在呻吟惨叫的产妇听到他的马脖上的銮铃的声音，立刻就安定了一些。他下了马，即刻进产房。过了一会（有时时间颇长），听到“哇”的一声，孩子落地了。陈小手满头大汗，走了出来，对这家的男主人拱拱手：“恭喜恭喜！母子平安！”男主人满面笑容，把封在红纸里的酬金递过去。陈小手接过来，看也不看，装进口袋里，洗洗手，喝一杯热茶，道一声“得罪”，出门上马。只听见他的马的銮铃声“哗棱哗棱”,走远了。,陈小手活人多矣。有一年，来了联军。我们那里那几年打来打去的，是两支军队。一支是国民革命军，当地称之为“党军”；相对的一支是孙传芳的军队。孙传芳自称“五省联军总司令”，他的部队就被称为“联军”。联军驻扎在天王庙，有一团人。团长的太太（谁知道是正太太还是姨太太），要生了，生不下来。叫来几个老娘，还是弄不出来。这太太杀猪也似的乱叫。团长派人去叫陈小手。,陈小手进了天王庙。团长正在产房外面不停地“走柳”。见了陈小手，说：“大人，孩子，都得给我保住！保不住要你的脑袋！进去吧！”这女人身上的脂油太多了，陈小手费了九牛二虎之力，总算把孩子掏出来了。和这个胖女人较了半天劲，累得他筋疲力尽。他迤里歪斜走出来，对团长拱拱手：“团长！恭喜您，是个男伢子，少爷！”团长龇牙笑了一下，说：“难为你了！,请！”外边已经摆好了一桌酒席。副官陪着。陈小手喝了两盅。团长拿出二十块现大洋，往陈小手面前一送：“这是给你的！,别嫌少哇,!”“,太重了！太重了！”喝了酒，揣上二十块现大洋，陈小手告辞了：“得罪！得罪！”“不送你了！”陈小手出了天王庙，跨上马。团长掏出枪来，从后面，一枪就把他打下来了。团长说：“我的女人，怎么能让他摸来摸去！她身上，除了我，任何男人都不许碰！这小子，大欺负人了！他奶奶的！”团长觉得怪委屈。,注老娘：接生婆。走柳：方言，在一个地方走来走去，多指心里焦虑不安。,小说是以,为中心，,通过,的叙述,和,描写来,反映社会生活,。,塑造人物形象,完整的故事情节,环境,小说三要素：,人物 环境 情节,高考命题人设题问题离不开小说“三要素”，考生需要知道的是，,环境、情节,常常是为塑造,人物,服务的，塑造人物形象又是为了表达,主题,的。,文体特点,近三年高考考查过的小说知识点,知识点,考查次数,人物形象,12,环境描写,3,故事情节,12,主题思想,11,表达技巧,5,语言特色,3,第一遍通读文本,何人？,主人公是谁？,何事？,情节,何理？,反映了怎样的社会问题。,常见题型：,1,、结合全文，简要分析人物形象。,2,、,XXX,是一个怎样的人物？,3,、,XXX,有哪些优秀的品质？,4,、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。,答题步骤,下定义（身份）,+,做了哪些事,+,性格特征,+,社会意义,XXX,是一个,的人物形象（,的代表）。他,，表现了他的（性格），反映了（社会现象）。,祥林嫂是生活在旧中国的勤劳、善良、坚强的劳动妇女的形象，同时又是一个被践踏、被愚弄、被委弃的典型。,（身份性格）,祝福,通过“嫁而守寡，寡而再嫁，嫁而再寡”这三个特定情节成功地塑造了祥林嫂这个典型的悲剧形象。从她一生的悲惨遭遇中，可以清楚看到,:,封建制度正是用政权、族权、神权、夫权这四条无形的绳索把祥林嫂活活勒死的；族权强迫她改嫁，夫权剥夺她做人的资格，神权摧毁她的心灵，政权是这一切罪恶活动的总后台。,（人物经历）,祥林嫂的遭遇，正是旧中国千百万劳动妇女悲惨遭遇的鲜明写照，作者正是通过对这一典型人物的塑造，对吃人的封建制度和封建礼教，进行深刻揭露和有力抨击的。,（社会意义）,分析人物形象的基本方法,1.,在人物描写中分析,2.,在特定环境中分析,3.,在情节发展中分析,4.,借助作者倾向分析,肖像描写,心理描写,行动描写,语言描写,神态描写,别人的描述,衬托、对比,环境烘托,情节推动,正面描写,(,直接描写,),一、从小说,塑造人物的方法中分析,侧面描写,(,间接描写,),肖像、神态、动作描写,：,更好展现人物的内心世界及性格特征。,语言描写,：,刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。,心理描写,：,直接表现人物思想和内在情感（矛盾,/,焦虑,/,担心,/,喜悦,/,兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。,细节描写,：更细腻地展示人物某一特征。,（,5,）,侧面描写,：衬托、对比突出主要人物,各种描写手法的作用,1,、揣摩小说作者对人物的肖像描写,成功的肖像描写一定是重点突出那种最最能透露出人物主要性格的方面，充分地表现人物的主要精神的。,这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。,表现王熙凤在贾府中的身份地位（华贵、得势）及美丽俊俏、贪婪、俗气、刁钻、狡黠等,注意肖像描写中对人物眼睛的描绘,初,到鲁镇,“,只是顺着眼,”,；,再到鲁镇，,“,顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那么精神了,”,；,最后见到，,“,只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物,”,。,运用肖像描写，三次刻画眼睛，来表现祥林嫂在不同阶段的性格特点，反映她深受封建礼教残害，一步步被吞噬掉的过程,。,2,、揣摩小说作者刻画人物的细节描写。,细节是文学作品中描写人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最基本的单位。细节描写的特点是对描写对象作细腻逼真、具体生动的描写。,例如吴敬梓的,儒林外史,是这样描写严监生的：,“,严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，,伸着两个指头,。,爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思？,你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。,说罢，忙走出,挑掉一茎,。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。,”,例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人便,抢,过灯笼，一把,扯,下纸罩，,裹,了馒头，,塞,与老栓；一手,抓,过洋钱，,捏一捏,，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西,”,（,药,）,答题示例：,小说通过语言、动作、细节的描写突出了康打叔贪婪、狡诈、凶狠的性格特征。,康大叔,“,黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管,”,，贾母也不放心地告诫黛玉,不要睬他。王夫人,“,孽胎祸根，混世魔王，一时甜言蜜语，一时有日无天，一时又疯疯傻傻,”,。,在贾宝玉出场之前，作者借别人的语言及态度从侧面对他极尽铺陈之能事，表现了他是一个与封建正统思想格格不入的纨绔膏粱，为他的出场张本，从反面呈现出黛玉眼中的宝玉形象。,3,、揣摩小说作者对人物的侧面描写,(,别人的描述、衬托对比等）。,侧面描写：秦罗敷,行者见罗敷，下担捋髭须，,少年见罗敷，脱帽著帩头。,耕者忘其犁，锄者忘其锄。,来归相怨怒，但坐观罗敷。,使君从南来，五马立踟蹰，,陌上桑,从人物活动的时间,、,地点,、,时令,、,气候,、,地理风貌等,自然环境,的描写所制造的气氛中感受人物的情趣,、,心境,;,从人物活动,、,事件发生发展的时代特征,、,社会风貌等,社会环境,描写中体会人物性格,、,心理。,小说里的人物都是在一定的,历史背景,下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。,二、在环境描写中分析人物形象,林黛玉进贾府,中,1,、节选部分开头描绘宁府门口,“,两个大石狮，三间兽头大门，,匾上大书,敕造宁国府,几个大字,”,，反复突出一个,“,大,”,字，用建筑物的宏伟壮观暗示贾家社会地位的显赫、威严、气派。,这是典型的社会环境描写，为人物的活动提供场所。,2,、写荣府长子贾赦的居所是,“,小巧别致,”,，黛玉去时，有许多,“,盛装丽服之姬妾丫鬟迎着,”,，而贾家次子贾政的居所却是,“,轩昂壮丽,”,，在对比中突出贾政正统地位、主人身份以及贾赦的,“,寡人有疾,”,的特点,这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。,环境描写,我冒了严寒，回到相隔,2000,余里，别了,20,余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我,20,年来时时记得的故乡？,自然环境的描写对刻画人物形象的作用是：,不但渲染了沉寂、荒凉的气氛，,更烘托出,“,我,”,的悲凉心情。,情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为,情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，,离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。,故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。,所以，分析小说的情节也是我们分析人物的一把钥匙。,举例：,林教头风雪山神庙,三、在情节发展中分析,水浒传中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了,“,娘子受辱,”,、,“,带刀误入白虎堂,”,、,“,刺配沧州道,”,、,“,大闹野猪林,”,、,“,火烧草料场,”,、,“,风雪山神庙,”,等,内容,，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。,这属于什么描写？有何作用？,情节的推进,一位逆来顺受的,“,忠臣,”,最终成为犯上作乱的,“,英雄,”,，其性格刻画运用的是,情节推进法,总结：,故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。,作者站在第三人称的地位，对人物的经历、性格、习惯以及他对别人的关系，做一个扼要的、概括的说明和分析（注意作者对人物的情感倾向）。,有的放在文章开头，有的放在新人物快要露面或刚刚露面的当儿,。,四、注意作者对人物的介绍和评价。,解题思路：,1,、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。,2,、画出小说中对这个人物描写的内容，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句加以揣摩、领悟。,3,、注意人物之间的相互对比、映衬及用环境表现人物，即正面描写与侧面描写、实写与虚写的结合等。,4,、选择恰当的词句表述成文。,答题模式,常见问法：,（,1,）,XXX,是一个怎样的人物？,答题方法：,个性特征,+,身份特征,（,2,）请概括出人物的主要性格特征。,答题方法：,直接写出人物的性格特征。,（,3,）结合全文，简要分析人物形象。,答题方法：,个性特征,+,身份特征,+,举出实例,答题形式：,XXX,是一位,什么样,的（一般为形容词，表示此人性格特点的词，如勤劳、简朴等,),什么人,（表示人物身份的，如农民、工人、诗人等）一般用判断句。,1,、用一句话,概括,人物形象。,林冲见差拨,林冲是一位由委曲求全、逆来顺受到被迫反抗的英雄形象,。,（,个性特征,+,身份特征,）,2,本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（,2,分，各不超过两个词）,乌米（俄）,答案：,坚忍、乐观,（,直接写出人物的性格特征,）,答题示例,林冲见差拨,13,差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（,6,分）,第一问（,2,分）：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。,第二问（,4,分）：对比法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。,1,本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（,2,分，各不超过两个词）,乌米（俄）,答案：,坚忍、乐观,（,直接写出人物的性格特征,）,答题示例,高考试题,1.,小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。（,4,分）（,2013,山东 余华,活着,）,【,答案要点,】,（,1,）年老体衰；,（,2,）性情质朴；,（,3,）饱尝活着的痛苦与艰辛；,（,4,）表现出生命的韧性。,【,解析,】,通读全文，按顺序分析提炼，由表及里，同时注意结合文本。,19,根据小说内容，简要,概括,曾大爷的形象特点。（,4,分）,21,小说结尾,“,无定停了好大一会儿，说：,真的。,”,体现了人物怎样的心理？（,4,分）,外貌丑陋；吃苦耐劳；深爱自己的孙子并为之全力付出（或隐忍孙子的不孝）；晚年凄凉。,反映了无定的,复杂矛盾,心理。无定对闲人的话感到意外，在同情老人的同时，还是理解了他的一片苦心；无定憎恶小臭儿的不孝，却仍愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相。,2010,山东卷,审丑 （严歌苓,）,怪人（,乌拉圭,比亚纳）,“怪人”马乌罗与众不同之处表现在哪些方面,?,请概括说明。,(6,分,),1,、,形象上，他高大粗壮，有点驼背，发乱面丑，脑袋、鼻子硕大，目光凶狠，嗓音嘶哑。,2,、,性情上，他暴躁，冷漠，粗鲁，不太合群。,3,、,品行上，在危机关头，别人四散奔逃，他却挺身而出，舍己救人。,提醒,1,：有确定，有分析,结合全文，概括并,简要分析,陈小手的形象特点。,(4,分,),【,参考答案,】,陈小手是旧社会一个男性产科医生的形象。他身上有许多令人尊敬的品质：,（,1,）特立独行,。,他敢于冲破世俗的偏见，以一名男性的身份学习医生们都不屑为之的产科，做只有女人才做的接生工作。,（,2,）医术高超,。他有着高超的接生技术，救活了很多产妇和婴儿。,（,3,）正直敬业。,为了不耽误接生，他特意养了一匹白马，争分夺秒，救人于危难，对自己的职业怀着一颗虔敬的心。,（,4,）品德高尚。,他不计酬劳，也从不以人家救命恩人的身份自居，对人谦恭有礼。,（答出任意一点得,2,分，品质,1,分，分析,1,分。意思对即可）,【,考情分析,】,该题多数学生能对“陈小手”这一形象予以正确定位。,但也有一部分只界定了人物形象，而没有结合原文予以适当分析。,这是导致该题失分的主要原因。另外，还有一部分学生失分的原因是没有从“陈小手”的良好品质入手，而从反面作答。本题抽查得分,2.06,分。,提醒,2,：要重视对社会意义剖析,21,小说中团长既摆酒席宴请陈小手，又封他二十块现大洋，可最后却又一枪把他从马上打下来。如何理解这一矛盾的情节事件？,(4,分,),【,参考答案,】,虽然接生和碰团长的女人是一回事，但是团长心里存有两笔账：一桌酒席，二十块现大洋，是给陈小手接生的报酬；（,1,分）转过来又给他吃枪子，是他“罪”有应得，他碰了自己的女人。这正是以德报德，以冤报冤。（,1,分）,这一情节充分暴露了团长的虚伪和残暴,，（,1,分）,更暴露了其,男权封建思想,的根深蒂固。,（,1,分）,【,考情分析,】,该题学生基本能把矛盾的两个方面加以描述，但只是简单的停留于表面之上，没有进一步的实质性的分析，团长的,人物性格以及社会的根源影响,多数的同学分析缺少或不到位。本题抽查得分,2,、,57,分。,三、人物评价题,（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）,对文中人物进行客观公正的评价,常见问法：,有人认为,XXX,怎么样？你的看法是什么？就其中一种观点加以探究,注意事项：,一是观点要明确，是褒是贬要一目了然；,二是理由要充分合理，要从小说中找出相关描写来佐证；,三是不能脱离小说中人物分析，要紧扣文本；,四是评价可多元化，但要分清多种不同的态度。,先写自己的,观点,，,“我认为,”,或,“我赞同,”,分析,自己的,理由,，,“理由：,1,2,3,”,结合文本或文本的具体事例作合理分析（,抓描写，联情节,可加,总结句,，,“所以（或因此）,”,，如果已超字数、超范围，可不写总结句。,人物评价题（探究题）的答题模式,2008,年高考,二十年以后,欧亨利,第,14,题：,小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃,“,二十年以后,”,赴约的故事，在,“,情与法,”,的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（,8,分）,持鲍勃值得同情说，可以作如下论述：,鲍勃值得同情,（应题，表明观点）。,鲍勃作为被警方通缉的在逃犯，不忘二十年前的一个约定，不顾安危，出现在纽约街头,（列出第一个事实依据），,这表现了他性格中重情守信的一面。,（合理分析）,在,“,情与法,”,的冲突中，他选择了,“,情,”,，结果被捕，最后为此付出了沉重的代价。,（列出第二个依据和分析）,他读吉米留给他的便条时微微颤抖，也表现了他人性中善良的一面。,（列出第三个依据和分析）,这些都是鲍勃值得同情的地方。,（,总结点题）,答题四大注意点,1.,审题要细心,2.,要有分点意识,3.,尽量用原文的话答题,4.,尽量用专业术语,1,、审题要细心,本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。,(,各不超过两个字,),(1),（必须是两个方面的性格特征，每点限定两字，共,2,分，各一分）,不是性格特征的（宁静、信心、喜悦、坚信）,不是两个方面（坚强、坚韧）,不是两个字的,(,坚忍不拔,顽强坚毅,),2.,要有分点意识,鲁迅,祝福,中的,“,我,”,既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的,“,我,”,相似。请赏析,乌米,中,“,我,”,的,形象,与,作用,。（,6,分）,“,我,”,同情,以及,敬佩,、欣赏老人乌米，,“,我,”,懂得去了解乌米，从,“,我,”,的话以及对乌米歌声的感觉，可以明显且深刻地看出,乌米，满怀期待地盼望亲人归来,以及等待中的孤独、伤心，有燃烧出希望！,坚定不移,的相信亲人会归来。从,“,我,”,的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两个孩子深深的爱。,“,形象,”,得两分,不分点很容易答漏被阅卷老师漏看,我既是一个倾听着，又是一个牵线的人，还是一个诉说者，,“,我,”,贯穿于全文，牵线搭桥，引出故事,成为脉络。,如果这句写在试卷上大概有三行，有些同学可能觉得差不多了，但实际上这只能算一分，它只扣贯穿全文的线索这一点。,（,1,分）,形象,“我”非常同情乌米，她是生活的不幸者。（,1,分）,作用,“我”贯穿全文始终，是文章的线索。,“我”是故事的见证者。,“我”对乌米很敬佩，通过我表达对乌米的赞美。,共,5,分,答对,3,点给满分,4,分,拉网捕鱼战术，屡有收获,。,所以同学们一定要学会在答题时分解题目，进而分项解答，尤其对赋分较高的概括性题目要明确地用,1,、,2,、,3,、等序号分列回答，这样思路清晰、表述明白，可以让阅卷老师一目了然。,你多分点不吃亏，你写错了不扣你的，你写对了就给你分数，为什么不多写呢？,3.,要尽量用原文的话答题,依据,：,A,、现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，还没有完全提升到,“,仁者见仁，智者见智,”,的层次，因此，要依照作者的思路来理解作品。,B,、用原文的话有利于在阅卷中形成比较统一的评分标准。,4.,尽量用专业术语,21,鲁迅,祝福,中的,“,我,”,既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的,“,我,”,相似。请赏析,乌米,中,“,我,”,的形象与作用。（,6,分）,一,我把乌米的故事和遭遇写出来，不然，没有人会知道乌米这人会发生什么事，我在故事中只是一个路人，但起决定性作用。,二,我的形象是普通。作用是用来具体发现乌米的事，从而了解歌声由来，谁发出的，关于她的一些事，也发现了一些美景。,大概想表达,“,我,”,是贯穿全文的线索,但这样表达不得分。,