小红帽英语绘本小故事课件.docx

小红帽英语绘本小故事课件
一、教学内容
本节课我们将学习《小红帽》这一经典的英语绘本小故事。教学内容主要包括教材第二章“童话时间”中的《小红帽》故事，详细内容包括：故事背景、角色介绍、情节发展、语言表达等。
二、教学目标
1. 理解并掌握故事中的生词、短语和句型。
2. 能够流利地朗读故事，并运用故事中的语言进行简单的角色扮演。
3. 通过故事学习，培养孩子们的道德观念和人际交往能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：故事中的一些特殊句型和复杂句子结构。
2. 教学重点：词汇、短语的理解和运用，以及故事情节的把握。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、小红帽故事道具、卡片、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示小红帽的图片，引发学生对故事的兴趣，引导他们预测故事情节。
2. 新课内容展示：播放PPT课件，讲解故事背景、角色和情节。
3. 例题讲解：针对故事中的重点句型和语法进行讲解，结合实际情景进行举例说明。
4. 随堂练习：让学生运用故事中的词汇和句型进行口头练习，并进行角色扮演。
六、板书设计
1. 《小红帽》
2. 主要角色：小红帽、狼、奶奶、猎人
3. 重点词汇和句型：go to、in the forest、be careful、what big eyes you have！等。
4. 故事情节流程图：展示故事的开头、发展、高潮和结局。
七、作业设计
（1）连线题：将故事中的角色与他们的特点进行匹配。
（2）填空题：根据故事情节，选择合适的词汇填空。
（3）翻译题：将故事中的句子翻译成中文。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他英语绘本故事，提高英语阅读水平。同时，组织学生进行故事分享活动，培养他们的表达能力和团队合作精神。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定
2. 例题讲解的详细程度
3. 随堂练习的设计与实施
4. 板书设计的条理性和实用性
5. 作业设计的针对性和答案的准确性
6. 课后反思与拓展延伸的实际操作
一、教学难点与重点的确定
在《小红帽》故事教学中，难点主要在于特殊句型和复杂句子结构的学习。例如，故事中的“what big eyes you have！”这类句子结构较为特殊，需要学生理解和掌握。重点则在于词汇、短语的理解和运用，如“go to”、“in the forest”等。在教学过程中，应着重讲解和练习这些难点和重点内容，确保学生能够熟练掌握。
二、例题讲解的详细程度
1. 句型：What big eyes you have！
解释：这是一种特殊疑问句，用于表达对某人物身体部位的惊叹。
例句：What big ears you have！
练习：让学生模仿这个句型，用其他身体部位进行口头练习。
2. 语法：现在进行时
解释：现在进行时表示正在进行的动作或状态。
例句：The little girl is going to visit her grandmother.
练习：让学生用现在进行时描述故事中角色的动作。
三、随堂练习的设计与实施
1. 连线题：将故事中的角色与他们的特点进行匹配。
学生口头完成，教师点评并纠正错误。
2. 口头练习：用故事中的句型和词汇进行角色扮演。
学生分组进行，教师观察并指导。
四、板书设计的条理性和实用性
1. 醒目：《小红帽》
2. 角色清晰：列出主要角色及其特点
3. 重点词汇和句型：用不同颜色和字体突出显示
4. 故事情节流程图：简洁明了，便于学生理解
五、作业设计的针对性和答案的准确性
1. 填空题：根据故事情节，选择合适的词汇填空。
答案：见附件，教师需确保答案的准确性。
六、课后反思与拓展延伸的实际操作
1. 课后反思：教师应从教学方法、学生参与度等方面进行反思，并提出改进措施。
例如：增加互动环节，提高学生积极性。
2. 拓展延伸：
鼓励学生阅读其他英语绘本故事，提高阅读水平。
组织故事分享活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。
教师可提供相关资源，如推荐书目、分享平台等。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，发音清晰，语调富有感染力，以吸引学生的注意力。
2. 在关键点和难点处适当放慢语速，加重语气，提醒学生关注。
二、时间分配
1. 导入环节：约5分钟，通过展示图片、提问等方式引导学生进入学习状态。
2. 新课内容展示：约15分钟，讲解故事背景、角色和情节。
3. 例题讲解：约10分钟，详细讲解重点句型和语法。
4. 随堂练习：约15分钟，让学生口头练习和角色扮演。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，鼓励学生思考和表达。
2. 提问时应注意引导学生回答问题的方向，避免偏离主题。
3. 对学生的回答给予积极评价，增强他们的自信心。
四、情景导入
1. 利用小红帽图片、角色扮演等方式，创设生动的故事情境，激发学生兴趣。
2. 通过提问和预测，引导学生主动参与故事学习。
教案反思
一、教学内容安排
1. 是否结合学生的实际情况，合理安排教学内容和难度？
2. 是否注重培养学生的实际运用能力，提高他们的语言表达水平？
二、教学方法
1. 是否采用了多种教学手段，如例题讲解、随堂练习等，提高学生的参与度？
2. 是否注重启发式教学，引导学生主动思考和探究？
三、课堂管理
1. 课堂时间分配是否合理，是否保证了学生充分练习的时间？
2. 课堂提问是否具有针对性和引导性，学生是否能够积极参与？
四、教学效果
1. 学生对故事内容的理解和掌握程度如何？
2. 学生在口头练习和角色扮演中，语言表达能力是否有所提高？