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,黑白花牛专注吃草,碧绿草原,一望无际,这就是真正的荷兰。,根据课文内容，填一填：,丝绒般,的碧绿草原,神情专注,的奶牛,仪态端,庄,的牛犊,无比尊严,的老牛,为什么说牧场是骏马的“自由王国”?,这里没有牧人的吆喝，没有食物的,纷,争，没有强敌的进攻，骏,马是这无边草原,尊贵的主人，它们生活得无忧无虑、,自由,自在，所以说牧场是骏马的“自由王国”。,膘肥体壮,辽阔无垠,碧绿色,的骏马,的原野,的低地,根据课文内容，填一填：,这就是真正的荷兰。,自由读第4自然段，把句子补充完,整。,在天堂般的绿色草原上，白色的,(,绵羊,),(,悠然自得,)。,(,黑,色,)的猪群，不停地呼噜,着，像是对什么表示赞许。,(,成,千上万,),的,小,鸡,，(,成群结队,)的长毛山羊，,在见不到一个,人影的绿草地上，(,安闲,)地欣赏着,这属于它,们自己的王国。,绵羊,黑猪,鸡群,长毛山羊,悠闲,再读第4自然段，说说这一段写了哪些动物,，,这些动物有着怎样的,特点?,“成千上万”“成群结队”点明了,家禽家畜之多，,“见不到一,个人影”表,明了草原的辽阔和动物的,自由。,绵羊,黑猪,鸡群,长毛山羊,这就是真正的荷兰。,作者笔下的动物别有一番情趣，细读第,4自然段，分析其作用。,作者展开了丰富的想象，运用拟人的,修辞手法，生动地描绘出动物,们悠闲惬意,的生活状态，展现了一幅宁静、和谐的风,光,图,。,默读第5自然段，说说傍晚的荷兰给你留,下了怎样的印象。,安静祥和,到了傍晚，才看见有,人驾着小船过来，坐上,小板凳，给严肃沉默的,奶牛挤奶。金色的晚霞,铺在西天，远处偶尔传,来汽笛声，接着又是一,片寂静。,以动衬静，衬托,荷兰牧场傍晚的安静。,找一找：课文最后,一段里还有哪些地方,采用了这种方法。,沉涵,腼触鉴畜,无秃,萌,侮撼地,漆擦,爵夜晚晚远,述的的座炖塔搭沟烁糖,藏端,弱的光芒,这魅就,莫,惠酶枸荷,兰。,安然,宁静,直接抒情,点明夜晚的宁,静也是荷兰的一大,特点，并发出由衷,的赞叹。,夜晚安静祥和,这就是真正的荷兰。,回顾课文，“,这就是真正的荷兰。,”这句话在,文中一共出现几次?有什么作用?,四次。这四次赞叹是因为,荷兰牧场的不同,特点，合在一起便构成了荷兰牧场的独,特美景,图，让我们看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成,的优美迷人、自然和谐的景观。,绿色低地：黑白花牛,碧绿低地：骏马成群,绿色草原：家畜王国,牧场傍晚：安静祥和,总述水之国花之国牧场之国,牧场之国,真正的荷兰,板书设计,分述,主旨概括,课文从“牧场之国”的角度展现了,荷兰,的独特风情，描绘了荷兰牧场辽阔,无际、宁,静祥和的静态美和人们繁忙工作的动态美，,表达了作者对荷兰牧场风光由衷的赞叹,之情。,随堂练习,一、给下列生字组词。,仪,(,仪态,),尊,(,尊,重,),眺,(,眺望,),骏,(,骏马,),驰,(,奔驰,),绵,(,绵羊,),凳,(,凳子,),畜,(,畜,生,),、这些动物的叫声是怎样的?选一选。,(填序号)。,咩咩,嗷呜,叽叽,哞哞,喵喵,汪汪,牛,(,羊,(,),小,鸡,(,),狗,(,老,虎,(,),猫,(,),三,、类文阅读。,秋天的香山公园,秋天的香山公园，以它独特的美迎接,着众多的游人。,走进公园大门，放,眼望去，峰峦重叠，,挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密,，,人走进去，便淹没在其中了。,最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近,看红叶的形状不一，有长圆扁圆、扇形，还有,三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相,连，,层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片,大片的鲜红中央杂着深黄色、褐色就像千,万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多,彩。,一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，,枝摇叶摆，像是在向游,人频频招手。人们不由,赞叹：“多美呀!香山的红叶,。”,香山公园里潺潺的流水也很动人。小路,旁，石缝里，溪水愉快地流,淌着。阳光洒在水,面上，闪着耀眼的光芒。有,时，溪水聚在几块,碎石中间，静静地躺着，小鱼儿,在你追我赶地,嬉,戏,。,再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，,争芳斗艳。,一串连成片，鸡冠顶起了花冠。那,品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没,有开,放的花瓣紧缩着，像一个,个彩球。不管是什么,花，都散发出淡淡的清香。,美丽的香山公园，使游人流连忘返。,1.,用“,”分别画出概括第3、4,、5自然段,意思的中心句。,2.,读第3自然段，作者是从,形状,、,颜色,、,声,音,三方面描写红叶的。,3.,这篇短文中，作者主要写了,：,树,木、红叶、,流水、花坛,几种景物，表现了作者,喜爱,秋天的香山公园,的思,想感情。,课后作业,1.,积累好词、佳句。把你认为写得好的,词句摘抄在积累本上，并读一读。,2,.,搜集有关荷兰的图片和视,频与同学们,一起交流。,20*金字塔,黄,澄澄,译,名,不,快,发光,遐,想,埃,菲,尔铁塔,刀,刃,黏,着物,泛,滥,淤,泥,精,湛,生字学习,澄,译,愧,熠,(,骆,驼识字,遐,淤,埃,湛,菲,黏,着,滥,刃,词语解释,因受冲击而动荡；冲击使动荡。,雄健浑厚；雄壮浑,厚。,悠远地思索或想象。,江河湖泊的水溢出，四处流淌。,极美妙；极巧妙。,金字塔夕照,整体感知,说说课文可以分为几个部分?,第一部分(1、2),:写夕照下的金字塔,壮,丽、雄浑。,第二部分(3),:猜测金字塔汉文译名,的来,历及含义。,第三部分(4),:大漠夕照中的金字塔引人,遐,思,。,课文解读,从题目中，你获得了哪些信息呢?,夕照,时间和环境,金字塔,描述的对,象,文章写的是夕阳照耀下的金字塔的美景。,在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙,漠,，连尼罗河的河水也泛着金光，而,那古老的,金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。,从视觉的角度，描写了,夕阳映照下的景物，加上,光,与影的刻画，呈现出一种立,体的极具色彩的美。,落,远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金,山,，,一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊!,把对壮丽景色的描绘与自己,的联想融合,在一起，表达了内心的强烈震撼。,夕照下的金字塔,的外形及颜色,金山,落,大漠夕照中的金字塔会让你产生什么样,的遐想或怀古的幽思呢,?,关于金字塔，至今还有许多的未解之谜。,古代埃及人民是怎么建造出如此高,大壮观的,陵墓的?那些巨大的石块的开采,、运送,、堆,砌是多么不容易啊!,预,读第3自然段，对“金字塔,”汉文译名,由来的猜想说明了什么?,赞叹金字塔闪耀着古埃及人民智慧和力,量,的,光芒，肯定了金字塔的艺术,和历史价值,。,你从第一篇阅读材料中获取了哪些信息?,金字塔是古老的建筑，夕,照下金字塔,壮,丽、雄浑，震撼人心,，引人遐思，它是人类,劳动和智慧的结晶，无比,珍贵。,板书设计,外观雄浑、壮丽,译名外形像汉字“金”,感受思绪万千,金字塔夕照,由衷赞叹,主旨概括,金字塔夕照主要描写了夕阳,映照下金字塔的雄浑之美以及作,者由,此引发的万千思绪。,不可思议的金字塔,塔的重量：约600万吨,塔的体积：约258万立方米,塔底面积：约52900平方米,因年久风化，现塔底边长2,20,多米，塔高约137米。,列数字：列举,具体的数字，,表现了胡夫金,字塔的宏伟、,壮,观,。,最大的金字塔胡夫金字塔,移,介绍胡夫金字塔的相关数据时，都用到,了“约”字，这个字能去掉吗?,不能。“约”表示,大概的意思，如果去掉,就变成完全肯定，与事,实不符。这体现了说明,性语言的准确与严谨。,多7,建于公元前2700年左右，在1889年巴黎,埃菲尔铁塔建成以前，胡夫金字塔一,直是世,界上最高的建筑物。,几千年的时间里，,一直没有出现更高的,建筑，说明金字塔的建筑技巧非,常高超。,了解到金字塔有如此精湛的工艺，你有,什么看法呢?,金字塔不愧为人类文明的瑰宝，人间的,奇迹，它是人类劳动和智慧的结晶。古埃及,人太了不起了!,金字塔的数字之谜是不是巧合呢?,联系后面的一段资料,，,“几千年前，古,埃及人已经在天文学、数,学、几何学、地,理,学等方面取得了很高的成就。”我推,测，,胡,夫金字塔的这些神奇之处并不是,巧合。,落,建造金字塔时的古埃及,经过查阅资料，你了解到金字塔建,在尼,罗河西岸的原因是什么?,尼罗河西岸是太阳落,下的地方。古,埃及,人认为西方可以通往另一,个世界，而他们的,陵墓正好是两个世界的交界口，所以他们把,金字塔大部分都建到了尼罗河的西岸。,读第二篇阅读材料，你对金字塔有了哪,些,了解?,我知道了金字塔的外形、高度、重量、,体积,、塔底面积、建造时间与,坐落地点、建,筑材料、建造工艺，了解了建造金字,塔时的,古埃及有着高度的文明和灿烂的文化。,的方式有什么不同呢?,第一篇是通讯报道，,主要描写了夕照下金字,塔的雄浑之美，语言优,美，具有文学性。,第二篇则是一个,非连续性文本，以句,子或段落组成阅读材,料，图文结合，对说,明对象进行介绍。,甜,比,本课由两篇短文组成，它们介绍金,字塔,外观雄伟：高、重、巨大,建筑年代：公元前2700年,左右,建筑工艺：石头叠加、接缝严密,设计巧妙：神奇的数字之谜,尼罗河：被称为埃及的母亲河,天文学、数学、,几何学、地理学、,造船技术、石窟,陵墓,最大的,金字塔,建造金字,塔时的古,埃及,智慧的结晶,文明的见证,不可思议的金字塔,板书设计,高度文明,主旨概括,不可思议的金字塔介,绍了金字塔,建筑年代的久远、外观的雄伟以及精湛的,工艺、巧妙的设计，还对古埃,及悠久的文,明成就做了简要的补充。,恩,课后作业,1.,把你认为写得好的词句摘抄在积累本,上，并读一读。,2.,搜集其他古埃及的,建筑跟同学们一起,讨,论,。,口语交际：我是小小讲解员,玲,米交际内容,学校有客人来，需要你帮忙讲解学校,有代表性的地方；亲友到你家做,客，需要,你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博,物馆需要志愿讲解员,选择一个情境,，,做一名小讲解员。,米交际指导,1.,选择情境，确定主题。,这次口语交际可选择的主题有很多，如，,讲解校园有代表性的地方，介绍家乡的周,边环境，讲解博物馆的文物或艺术品，,介,绍祖国的风景名胜等。,2.,搜集资料，列出提纲。,围绕讲解的主题查阅,、搜集文字和图片资,料。可以上网查询、请教他人，也可以去图,书馆查阅资料，还可以实地去,看一看。然后,整理自己查到的资料，,想一想从哪些方面展,开讲解，列出提纲。,3.小组试讲，调整内容。,试着根据提纲，按照一定的顺序讲给,小组,成员听。听的同学提出改,进意见，还可以对,不明白的地方提出疑问。讲解人可以根据听,众的反应，对讲解的内容做调整；还可以在,试讲结束后，根据同学们的意见，改进自己,的讲解,。,望,4.,推举代表，相互评议。,各小组推选代表在全班进行讲解，再由,全班同学及老师集体评议，评出“优秀讲解,员。,今天，我要为大家讲解的是秦始,皇兵马俑博物馆，它坐落在距西安,37千米的临潼县城东，是中国最大,的古代军事博物馆。兵马俑,的车兵、,步兵、骑兵列成各种阵势。整体风,格浑厚、健美。如果仔细观察，,离,米交际示范,预,你会发现兵马俑的脸型、,发型、体态、,神韵均有差异。如，陶马有的双耳竖,立,，,有的张嘴嘶鸣，有的闭嘴静立,。这些兵,马俑都极富艺术感染力,。,“五岳归来不看山，黄山归,来不看岳。黄山位于我的家乡,安徽省南部的黄山市境内，风景,秀丽，蜚声中外，以,天都峰、莲,花峰、光明顶三大主峰,为中心向,周围延展，连绵不断，蜿蜒曲,折，,蔚为壮观。奇松、怪石、云海、,温泉被称,为黄山“四绝”。黄山还兼有“天然动物,园和天下植物园”的美称，有植物近1500,种，动物500多种。,习作：中国的世界文化遗产,中,米习作内容,你游览过辉煌的北京故,宫吗?你知道美,丽的敦煌莫高窟吗?你对秦始皇陵兵马俑,感兴趣吗?这些令中,国人骄傲的世界文化,遗产，凝结着我们祖先的,汗水和智慧。这,次习作，选择一处你,感兴趣的中国的世界,文化遗产写一写。,霞,米写法指导,第,一,步：,审题本次习作的内容是介绍中国,的世界文化遗产，首先,就要了解中国有哪些文,化遗产被列入了世界遗产名录,如长城,、,北京故宫、北京颐和园、敦煌莫高窟、秦始皇,陵及兵马俑坑、龙门石窟,、大足石刻等。然后,下从中选择自己感兴趣的一处来,写一写。,瘦,第二步：立意,赞美我国古代劳动人民,的勤劳、智慧和力量，抒发自己的民族自,豪感和对祖国的热爱之情。,雄伟壮观的长城,辉煌的北,京故宫,写什么,美丽的敦煌莫高窟,点明介绍对象,介绍外观、结构、建造,特点、历史、现状、传,说故事、文化价值等,表达赞美与热爱之情,气势恢宏的,秦始皇陵兵,马俑坑,各具匠心的,苏州园林,神奇美丽的,丽江古城,第三步：思维导图,开头,中,间,结尾,怎么写,第四步：方法,围绕要介绍的中国世界文,化遗产搜集并分类整理相关资料，再按一定,顺序写下来。可以运用列数字、举例子、作,比较等说明方法，还可以使用图片、表格等,辅助形式。,参观秦始皇陵兵马俑,一提起千年古城西安，大家,就会想到美丽的骊山、,杨贵妃沐,浴过的华清池、玄奘主持修建的,大雁塔我却更喜欢壮观,的秦,始皇陵兵马俑。,开头运用,对比的手法，引,入介绍对象,秦始皇陵兵马俑。,预,去年暑假，我随爸爸、,妈妈游,历西安，并参观了我,向往已久的秦,始皇陵兵马俑。,兵马俑是什么呢?兵马俑属于,古代墓葬雕塑的类别之一,，是用陶,土做成兵和马的形状的殉葬品。,运用设问,的修辞方法，,简单介绍什么,是兵马俑。,一进展厅，我一下子就被,一号坑里,的景象惊呆了，只见一排一排整整齐齐,的兵马俑，摆出一副严阵以待的架势。,我脑海里立马闪现出电视剧里两军对阵,的场面我估算了一下，,这里足足有,6000多个兵马俑。,走近仔细看，这些兵,马俑和真人一般大小，模样各不相同，,个个栩栩如生。,介绍一,号坑的场景，,联想与现实,相互交织，,展现了兵马,俑的雄伟、,壮观,。,是,二号坑虽然不如一号坑面积大、,兵多，但布局像八卦阵一,样复杂，,兵种也更加齐全。这里有,陶俑、陶,马1300多件、战车80余辆、,青铜兵,器数千件。其中的一辆四轮铜车马,，,像是当年三军统帅亲临前线指挥作,战时使用的，被称为“青铜之冠”,其制作工艺令人惊叹不已,。,运用列数,字、打比方的说,明方法，抓住二,号坑的特点，重,点介绍了让自己,印象深刻的“一,辆四轮铜车马,。,三号坑呈“凹”字形，,面积不大，像是供统帅和军,师运筹帷幄、决胜千里的指,挥部。我伫立良久，不禁浮,想联翩。,简要介绍三号,坑的形状、面积等。,全文安排有详有略，,重点突出。,预,据解说员介绍，秦始皇陵兵,马俑博物馆是中国最大的古代军,事博物馆，也是“世界八大,奇迹,”,之一。这可是我国古代劳动人民,勤劳和智慧的结晶啊!,概述了秦,始皇陵兵马俑的,历史、文化价值，,表达了赞叹之情。,看完兵马俑，我对源远流长的中华文明肃然,起敬，一种民族自豪感油然,而生。我想，这些记,忆和感动将永远留在我心间，激励我,为实现,民族,复兴而努力。,点,评,：,小作者按照参观的顺序，依次介绍,了三个兵马俑展厅，详略得当；将亲身体会,和搜集的资料融合在一起，运用了多种说明,方法，介绍了秦始皇陵兵马俑的相关知识，,抒发了强烈的民族自豪感与对古代劳动,人民,的赞叹之情。,语文园地七,交流平台,米交流指导,本次交流的内容是体会景物的动态美和,静,态美，从而更好地感受课文中所写景物,的独,特魅力。,米交流展示,威尼斯的小艇中，“小艇穿过一座座形,式不同的石桥两,边的建筑飞一般地往后倒退”,这些语句描写了小艇在水面上灵,活穿梭的样子，,体现了威尼斯的动态美；“高大,的石头建筑耸,立在河边，古老的桥梁横在水上,，大大小小的,船都停泊在码头上。,静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又,沉沉地入睡了”这些语句描写了夜晚戏院散场,后万物静寂的场景，体现了威尼斯的静态美。,阅读时关注这些语句，就能更深入,地感受到,这座“世界闻名的水上城,市”既繁华又幽静的独,特魅力。,词句段运用,下面的句子分别写出了景物的动、静之美，,选择一个情景，照样子写一写。,半夜，戏院散场了，,一大群人拥出来，,走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起,的,小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河,道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。人,车船过后，,一切又恢复了平静。最后一,抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了,下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出,哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板,。,放学后的校园,火车进站,之后,群鸟飞过的湖面,我会写：放学的铃声响起，同学,们陆陆续续地从教室里走了出来，安,静的校园立刻变得喧闹起来，追逐嬉,笑的声音瞬间充满了整个校园。没多,久，操场上空荡荡的，校园又恢复了,宁静，只听见树叶在风中哗啦啦地响。,纹，如明镜一般。忽然,一群鸟从远处,飞来，它们飞得那么低，有几只斜着,身子掠过湖面，尾巴偶尔点了一下湖,水，那小圆晕便一圈圈荡漾开去。,慢,慢地，湖水停止了舞动，蓝天白云,、,青山绿树又将自己的倩影投放到湖,中,我会写：湖水平静得没有一丝波,我会写：“呜,”一声汽笛响后，,火车进站了。旅客们提起行李，纷纷向,车门移动。站台上熙熙攘攘，热闹极了，,行李箱擦着地面发出“哐哐”的声音，,下车的乘客高声谈笑着，匆匆忙忙地,往,出站口走；准备上车的乘客手持车票，,急匆匆地寻找自己的车厢。,读一读，说说下面的语句分别描写了怎样,的情景，体会它们在表达上的特点。,在金色的夕阳下，金,色的田野，金色的,沙漠，连尼罗河的河水也泛着金,光，而,那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸,成,的,。,站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是,纯白色的大理石，脚下踩的是纯,白的大理,石。你被裹在一片纯白的光,辉中，仿佛给,这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉,网牢了,。,我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不,了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见,过杭州虎跑寺旁高峻而深密,的“绿壁”,重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似,乎,太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦,淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来,比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约,潭,是很,深的，故能蕴蓄着这样奇异,的绿；仿佛蔚蓝,的天融了一块在里面似的，这才这般的,鲜润,呀。那醉人的绿呀!,是,我发现：第一段话从视觉的角,度，描写了夕阳映照,下的极具色彩,的景物，表现了色彩,、光线给人带,来的感受，加上光与影的刻画，,呈,现出一种立体的画面感。,度，描绘了眼前所见的泰,姬陵实景。,周围那一片纯白，让作者联,想到自,己被“网牢了”。反,复手法的使用，,强调了泰姬陵带给人,视觉上的震撼,人心的美感。,我发现：第二段话从色彩的角,相宜、明暗和谐。作者运用对比,的手法，,将梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的“绿,壁”、西湖的波、秦淮河的波相比较,，突,出表现了梅雨潭之绿的奇异、醉人。而且,综合运用反问、联想的手法，融,情于景，,表达了对大自然的赞美与热爱。,我发现：第三段话写梅雨潭绿得浓淡,商,乡村四月,宋翁卷,绿遍山原白满川，,子规声里雨如烟。,乡村四月闲人少，,才了蚕桑又插田。,学,“,日积月累,(作者简介】,翁卷，温州乐清(今属浙江)人。南,宋诗人，一生没有做官。与赵师秀、徐照,、,徐玑合称“永嘉四灵”。他的诗多抒写秀,丽山川及真挚友情，崇尚平,淡自然的,风格，,以白描为主要表现手,法；诗风清苦。,【古诗大意】,山坡原野草木茂盛，,一片葱,茏，而稻,田里的水色与天光相辉映，满目亮白；杜,鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到,了，,农民都开始忙起农活，没有人闲着；刚刚,结束了采桑养蚕的事，又要插秧了。,米我的拓展,四时田园杂兴,宋范成大,mng,fi,乌鸟投林过客稀，前山,烟瞑到柴扉。,zho,ln,小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归,。,是,21,杨氏之子,【形容人聪明的词语】,聪明伶俐,秀外慧中,能谋善断,足智多谋,聪明绝顶,冰雪聪明,返回,2021/7/8,世说新语:,是我国魏晋南北,朝时期“志人小说”的代表作，由南,朝宋刘义庆组织文人编撰。全书原八,卷，今传本都是上、中、下三卷。全,书依内容分为“德行、言,语、政事、,文学”等三十六门，,每门收有若干则,，,全书共一千多则，主要记载汉,末至东,晋士大夫的言谈、逸事,。,知识备查,2021/7/8,轻声地读一读这则文言文,，注意读准字,音，读通句子，难读的句子多读几遍。,结合注释，自己试着理解本文的意思，,读出古文的节奏。,小组内交流不懂的问题。,初读课文,2021/7/8,杨氏之子,梁,国,/,杨氏子九岁，甚聪惠。孔君,y,平诣,其父，父不在，乃,/,呼儿出。为/,设,果，果,/,有,杨,梅,。,孔,/,指以示儿,/,曰：,“,此,是君家果。儿,/,应声答曰：,“未闻,/,孔,q,雀是夫子家,禽,。,2021/7/8,姓杨的人家。,助词，相当于“,的”,。,本文选自世说新语,言语。,杨氏,之,子,课文解读,2021/7/8,瘦,姓氏，表示家族的字。,梁国杨,氏,子九岁，甚聪,惠,。,同“慧”,智慧。,句意：,在梁国，有一户姓杨,的人家，,家里有个九岁的儿子，非常,聪明。,2021/7/8,拜,访,。,就，于是。,孔君平,诣,其父，父不在，,乃,呼儿出。,句意：,有一天，孔君平来拜访,他的,父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把,这个孩子叫了出来。,2021/7/8,在文中表示行为的对象，替。,为,设,果，果有杨梅。,摆放，摆设。,(,儿,),为,(,孔,)设果，果有杨,梅。,句意：,孩子给孔君平端来了,水果，,其中有杨梅。,2021/7/8,孔指以,示,儿,曰,：,“此是君家果。,”,说。,句意：,孔君平指着杨梅给孩子看，,并说：,“这是你家的水果,。”,落,2021/7/8,落,没,有,。,儿应声答曰：“,未,闻孔雀,是,夫子,家禽。”,古时对年长而且有学问的男子的,尊称，文中指孔君平。,句意：,孩子马上回答说：,“我可没,听说孔雀是先生您家的鸟。,”,2021/7/8,再读课文，思考下列问题：,这篇文章讲了一个什么故事?,文章讲述了孔君平和,杨氏之子,逗趣，,孩子,巧妙应答,的故事。,2021/7/8,没,杨,氏之子是一个怎样的孩子?你是从哪里,看出来的?,梁国杨氏子九岁，甚,聪惠,。,聪,明,孔君平：,“此是君家果。,”,杨氏之子：,“未闻孔雀是夫子,家禽。”,思维敏捷，幽默。,2021/7/8,姓杨,，它叫,杨梅,，你们本是一家嘛!,杨,杨梅,2021/7/8,你觉得杨氏之子的回答妙在哪里?,孔君平看到杨梅，联想到孩,子的姓，,就故意逗孩子，话里表达的意思是，你,孔君平在姓上做文章，孩子也在姓,上做文章，采用了,否定,的方式,婉转,应答，,显示出孩子思维的敏捷、语言的幽,默。,孔,一,孔雀,2021/7/8,孔君平：,“此是君家果。”,杨氏之子：,“未闻孔雀是夫子家,禽。”,结构梳理,对答巧妙,机智幽默,概述,甚聪慧,杨氏之子,事例,2021/7/8,九岁的孩子能够听出对方的言外之,意，并巧妙对答，真是聪,慧啊!说话是,一门艺术，语言幽默能让自己成为一个,课文小结,有趣的人。,2021/7/8,1.把这个故事讲给父母或朋友听。,2.说说我们身边有哪些机智的人和事。,课后作业,2021/7/8,22,手指,你们认识这几兄弟吗?,手指兄弟,兄弟十个分两组，生来个子有高低。老,大长得最粗壮，老二生来有主意。老三长得,个子大，老四生来没出息。老五别看个子小，,拉起勾来有本事。老大碰碰头，老二碰碰脸。,老四弯弯腰，老五伸伸腿,。,返回,作者简介,丰子恺,(18981975,),原名丰,润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。,他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻,译、书法等多个艺术领域，是一位,在多方面卓有成就的文艺,大师。,主要作品：,缘缘堂随笔,甘美的回忆艺术趣味等。,2021/7/8,默读课文，疏通生字词，边读,边思考：,课文主要写了什么内容?,这篇课文详细描述了,五根手指的,姿态,和,性格,2021/7/8,初读课文,文章主要是围绕哪句话来写的?,一只手上的五根手指，各有不同,的,姿态，各具不同的性格，各有所长，各,有所短。,主旨句,我,会,读,揿,电,铃,拧,螺,丝,琴,弦,搔痒,窈窕,秽,物,轧,伤,纽扣,周,仓,薄,弱,拇,指,附,庸,爱,憎,拇,指,相,貌,渺,小,享,乐,2021/7/8,拧,轧,秽,窕,搔,窈,揿,弦,你真棒!,拧螺丝,纽,仓,薄,拇,憎,跳过,庸,20217/8,轧,貌,憎,秽,扣,庸,拇,拧,仓,痒,纽,享,搔,螺,我会写,2021/7/8,重难点字书写指导,搔,so,结构：,左右,部首：,扌,书写指导：,左窄右宽,。右部横撇、捺舒展，,罩住下部。,2021/7/8,庸,yng,结构：,半包围,部首：广,书写指导：,“广”撇画宜伸展；里面横画较,用,多，要均匀紧凑。,2021/7/8,泛指依附于其他事物而,存在的事物。,形容气势宏大。,指生活在优裕的环境中。,扶助；衬托。,各有各的长处、优点。,堂皇,附庸,扶衬,各有所长,养尊处优,连一连,2021/7/8,课文讲解,细读课文，思考：,这五根手指各有什么长处和短处呢?,中指,食,指,无名,指,小指,大拇指,2021/7/8,长处,最肯吃苦,短处,形状不美,无名指,2021/7/8,食,大,例如拉胡琴，总由其他四指,按弦，却由他相帮扶住琴身；水,要喷出来，叫他死力抵,住要,吃苦耐劳,默默奉献,进门，叫他揿电铃。,排比,瘦,2021/7/8,长处,机敏,干活最多,短处,姿态不窈窕,常受伤,做的事复杂,无名指,2021/7/8,大,落,他的工作虽不如大拇指吃力，却比,大拇,指复杂秽物、毒,物、烈物，他接触的机,会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消,受,的机会最多,不,好,。,把画线词语分别改为“各种物品,“各,种伤害”好不好?为什么?,2021/7/8,“各种物品”,“秽物、毒,物、烈物”,“各种伤害”,“刀伤、烫伤、轧伤、咬,伤”,笼统,具体形象,具体形象地说明了食,指遇到的危险、,受到的伤害之多，更能突出他的作用之,大和不怕牺牲的精神。,2021/7/8,长处,地位最优,曲线优美,短处,干活不出力,只做扶衬,和小指,无名指,食,大,中,背,2021/7/8,?,落,读第4自然段描写中指的语句，你想,到了生活中的哪些人?,他永远不受外物冲撞，所以曲,线优美，,处处显示着养尊处优。每逢做,事，名义上,他是参加的，实际并不出力。,沽名钓誉、华而不实,2021/7/8,长处,体态秀丽,样子可爱,短处,能力薄弱,大,落,2021/7/8,读一读，在课文中画出总结无名指和,小指的特点的词句。,无名指和小指，体态秀,丽，样子可爱，,然而，能力薄弱也无过于他,们了。,2021/7/8,本文的语言风趣幽默，选择你喜欢的几处,说一说。,示例,：,“,身体矮而胖，头,大,而肥，,构造简单，人家有两个关节，他只有一,个要读书了，叫他,翻书页；要进门，,叫他揿电铃。”,2021/7/8,这里把别的手指说成“,人,家,”,用,“,他,”来指代大拇指，还连用几个“,叫,他,”,采,用,拟人,的修,辞手法，语言质朴,，,口,语,化,，多用,短句子,，读来感觉,轻松、,俏,皮,。,2021/7/8,预,“五指中地位最优、相,貌最堂皇的，,无如中指无名指、食指贴身,左右，像,关公左右的关平、周,仓，左膀右臂，片刻,不,离,。,运,用,比喻,和,拟人,，,形象,地写出了中指,长、曲线优美、在五指,中的地位最优、性,格高傲的特点，语言,幽默风趣,。,2021/7/8,79,文章最后一句话的作用是什么?你能联系,生活实际说说你的理解吗?,手指的全体，同人群的全体一样，五,根手指如果能一致团结，,成为一个拳头，,那就根根有用，根根有力量，不再有什么,强弱、美丑之分了。,2021/7/8,杨,直接,抒发,了作者的,感悟,，,升,华,了文章,的,主旨,，告诉人们：人和手指一样，各有,所长，各有所短，但,只要,团结一心就能克,难,奋,进,。,2021/7/8,大拇指：,形状不美吃苦耐劳,食指：,直直落落不怕牺牲,中指：,相貌堂皇略为扶衬,无名指和小指：,五根手指各千秋,团结一心力量大,总述,各有所长，各有所短,总结,合为拳头力,量大,体态秀丽,能力薄弱,结构梳理,手指,分述,2021/7/8,课堂小结,课文详细描述了五根手,指的不同姿态,和性格，说明五根手指各有,所长，各有所,短，如果能团结一致，那就根根有用，从,而阐明“团结就是力量,”这一人生哲理。,2021/7/8,1.,搜集、欣赏丰子恺先生的其他作品。,2.,有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的,段,落,。,2021/7/8,课后作业,23,童年的发现,2021/7/8,初读课文,自由读课文，疏通生字词，然后想一想,：,课文主要写了哪些内容?,课文先概述了“我”童年的,发现，,然后具体叙述这个发现的经过，最后讲,了“我”的这个发现在几年后老师讲课,时得到了证实。,2021/7i8,落,字词学习,我会读,胚,胎,祸患,天,赋,痴,迷,嘿,伊,万诺夫,娜,绞,尽脑汁,困,窘,2021/7/8,放飞小鸟,2021/7/8,词语解释,在母体内初期发育的动物体，由卵,受精后,发育而成。(,B,自然具备，生来就,有。,(,C,),迫切地希望。,(,A,),A.,渴望,B.,胚,胎,C.,天赋,2021/7/8,祸事；灾难。,(,B,),使事情不能顺利进行；,阻,碍,。(,C,),抑制不住自己的感情。,(,A,),随着自己的心意，想怎样就怎样。,(,D,),A,.,情不自禁,B.,祸患,C.,妨碍,D.,随心所欲,2021/7/8,课文讲解,再读课文，思考下面问题：,“我”在童年时期发现了什么,?,“我”经历了一个怎样的探究过程?结果,怎么样?,找出你觉得有趣的部分,，说说自己,的感受，,还可以说说自己有过什么“发明与发现”人,2021/7/8,望,我在九岁的时候就,发现了有关胚胎发育的,规律,，这完全是我,独立,“我”在童年时期发现了什么,?,思,考,的结果。,18,144,days,),23(56,days,),15,(33,days,),21,52,day),14,32,day,),20,(50,dys,),Carnegie Stages,(,approx,.,postowulatory,days,),17,(41,day,),22,54,dar,),2021/7/8,(20 days),(37,days,),(47,days,),1,6,1,9,“我”经历了一个怎样的探究过程?,结果怎么样?,梦中飞行,询问老师,观察思考,探究过程,证实猜想,2021/7/8,多,预,梦中飞行,我的发现起始于梦中飞行,。,每天夜里做梦,我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要,双脚一点,，,轻轻跃起,，就能离开地面,飞向空中,我以为在同学中间只有我一个人具有飞行,的天赋我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。,产生疑惑,2021/7/8,多,探究过程,梦中飞行,询问老师,观察思考,证实猜想,2021/7/8,瘦,询问老师,“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”,“为什么只有晚上睡,觉时才长?”,“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了,晚上，细胞就不停地繁殖。,“那么为什么人在生长的时候就要飞呢,?这,究竟是什么道理?”,202178,加重好奇，激发“我”的想,象。,“这是你们的细胞回想起了远古时代,，那,个时候，,人还是飞鸟,。,”,“人怎么会是鸟?”我们万,分惊讶。,“岂止是鸟!,人是由简单生命进化,来的,。,最开始是,草履虫,，后来是,鱼,，是,青蛙,，是,猴,子,所有这些知识，等你们升入高年级，上,课时老师都会给你们讲解。,97,望,梦中飞行,询问老师,观察思考,探究过程,证实猜想,2021/7/8,多,和老师的一次谈话，更加激发了我的想象,力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想,得是那样,痴迷,，,以至,于从河里抓到一条鱼，我,都会翻来覆去地看个仔细，,恨,不,得,从鱼身上发,现将来的人应该具有,的某些特征。,观察仔细,2021/7/8,观察思考,想啊想啊，嘿!终于想出了眉目,：“哈!这,就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，,在地图上画出来只不过,几厘米。,人是由细胞,构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时,2021/7/8,预,间。现在，这一段时间就折合成一个月,。从,小鱼变成青蛙又得经过很长,时间，又折合成,一个月。这样推算下来，到变化,成人，正好,是九个月。,”,得出猜想,2021/7/8,梦中飞行,询问老师,观察思考,探究过程,证实猜想,2021/7/8,多,杨,证实猜想,“我”的发现是如何被证实的?,这时候，我清清楚楚听见老师说，有的,科学家认为，,母腹中的胎儿再现了从,简单生,命进化成人的过程,。,老师证实,2021/7/8,猜想得到证实后，“我”的心情如,何?,我忽然想起了自己的发现，情不自禁地,笑,出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。,我的脸由于困窘和羞,愧一下子涨得通红。,这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以,为我的笑不怀好意,2021/7/8,思考：你觉得文中的“我”是一个怎样,的孩子?,天真无邪、求知若,渴、爱思考、善于探,究、,想象力丰富,2021/7/8,找出文中你觉得有趣的部分，说说自己的,感受，还可以说说自己有过什么“,发明与,发现”。,示例,：,“世界上重大的发,明与发现，,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。,”,2021/7/8,这句话一语,双关,。其一，它讲,出了科,学事业发展过程中的某些真实情况，哥白,尼等科学家都有过这样的遭遇；其二，,“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对,此,事的看法：谁让“我”有这样“重大”,的,发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。,2021/7/8,结构梳理,概述发现胚胎发育规律,梦中飞行，产生疑惑,过程,询问老师，加重好奇,观察思考，得出猜想,证实猜想，发笑受罚,求知若渴,大胆探究,童年的发现,发现,酒,2021/7/8,湾,课文小结,本文用幽默风趣的语言记叙了“我”,九,岁时发现了胚胎发育的规律这件事，反映了,儿童求知若渴的特点和惊,人的想象力。,2021/7/8,预,课后作业,1.,你还知道哪些著名人物的童年趣事呢?,课下查找相关资料。,2.,和同学或父母分享你的童年发现。,2021/7/8,口语交际：我们都来讲笑话,2021/7/8,交际内容,在生活中，笑话给我们带来了,无穷的,快乐，这一次口语交际的主题是“我们都,来讲笑话”,收集的笑话,可以是从报刊、,杂志上看到的，也可以是生活中的真,实经,历。准备的内容要积极向上，传递正,能量。,2021/7/8,1.收集笑话，熟记内,容。,把从网络、报刊、杂志,上看,到的笑话抄下来，也可以是,自己在生活中看到的或听到,的，选取其中最有趣的记熟。,交际指导,2021/7/8,瘦,2.练习试讲，掌握技巧。先在家里试,着讲一讲，根据家人的建议来改进。讲的,时候，叙事要清楚，语言要明白，口语化,，,说话要连贯，语速要恰当,。设身处地地想,一想笑话中人物的神情,、语气、动作，并,尽量表现出来。,2021/7/8,如，模仿笑话中人物的惊愕、愤怒等样子,；,通过夸张的动作来表现；语气或神秘，或,活泼，或消沉，根据笑话本身的内容进行,调整。到了该逗大家笑的时候，自己,不要,笑场，要憋住，用平,和的语气把笑料讲出,来，引大家发笑。,2021/7/8,3.讲述笑话，全班共乐。,在班上举行笑话会，大胆上台,讲一讲自己准备的笑话，展示,自己的能力，也让全班同学共,同度过一段愉快的时光。,2021/7/8,交际示范,状状：我来给大家讲一个笑话。大,家都知道馒头吧?,(,充满期待地),其实,馒头是万能的，饿了就可以吃。,(严肃,、,语速慢),2021/7/8,想吃饼，就把馒头拍扁；,(右手使劲,往下一拍),想吃面条，就把馒头用梳子梳成条状；,(模仿握着梳子梳馒头的动作),想吃汉堡，就把馒头切开夹菜吃,(,提,高语调，强调“夹菜吃”),2021/7/8,元元：同学们,好，你们想听我讲,笑话吗?想听?那,么我开始讲了。,2021/7/8,落,一间餐厅里，前来吃饭的顾客很多，,陆续有人吃完，准备离开了。这,时，,一个,异常谦恭的人胆怯地碰了碰另一个顾客,，,(小心翼翼地伸出手在空中点了点,),那,人,正在穿一件大衣。
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