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,刻画人物形象有三种,常用的技巧：一、,用典型事例来论证人物特点；二,、正面描,写人物的外貌、动作、神态、语言、,心理,等来表现人物特点；三、通过周,围人的反,映或评价来侧面衬托人物形象。,落,米交流指导,交流平台,课间十分钟，观察一位同学，捕捉,一个瞬,间，试着用学过的方法写一写他。,我的同桌写字时真逗人，那作业本,微,微斜放着。他自己呢，头歪着，脖子扭着，,那脑袋几乎要贴到桌面上了；再看他,写的,字，也跟他人一样，是歪歪扭扭的。,初试身手,你的爸爸妈妈有什么,特点?想一想可以,用哪些典型事例表现他,们的特点，列出,来，和同学交流。,杨,位,人物特点,典型事例,一个月不洗头。穿拖鞋短,爸爸不修边幅裤上班。胡子拉碴,。衣服,被饭菜弄脏。,买菜会还价。每天洗洗刷,妈妈持家有道,刷做卫生。厨艺高超。废,品再利用。,习作例文,我的朋友容容,(例文略，见教材第,7880页),米例文赏析,本文节选自一篇儿童小说我的朋友容,容,通过两个典型,事例，刻画了一个乐于助,人的孩子形象。开篇点明,了容容的特点乐,于助人，紧接着围绕这个特点，写了容容,“给,我拿报纸”和“给我寄,信”,两件事，,突出了容容的乐于助人、天真可爱。,默读课文，结合批注，想一想课文是怎,么,写容容这个人的，这样写,有什么好处。,课文通过两件事来写容容这个人。第,一件事是：容容每天按时给,“我”拿报纸,，,但有一次报纸被“我”拿走了，容容,因此,米习题解答,落,发脾气。第二件事是：容容对“我”收,到的,信产生了浓厚的兴趣，便在信封里装,了一片,树叶寄给“我”。作者在这两个事例中具体、,生动地描写了容容的动作、语言,、神态，表,现了容容乐于助人、,忠于职守的品质和天真,可爱、好奇心强的特点。,小守门员和他的观众们,(例文略，见教材第80、81页),刻,衫,列文赏析,本文写的是一群孩子在空地上踢足球，小,守门员警惕地注视着对方的场地，,一些小观众,和一位大个子叔叔正在出神,地观看这场比赛。,开篇概述了孩子们进行足球,比赛，吸引了很多,观众。接着抓住小守门员和观众,们各具特色的,外貌、神态、动作来描写，表,现出小守门员尽,职尽责的品质和众人观看比赛的专注。,预,米习题解答,默读课文。说说课文是怎样通过小守,门员和观众们的外貌、神态和动作,，,写出人物的不同特点的。和同学交流,，,哪个人物给你的印象最深。,描写人,物,(,1,),描写方法,关键词句,人物,特点,小守,门员,外貌描写,留平头，身着运动衣,、短,裤、运动鞋，戴手套,尽职,尽责,动作描写,分腿弯腰、上身前倾,神态描写,目光警惕,心理描写,千万不能大意，绝不,让对,手冲破最后一道防线,描写人,物,(,1,),描写方法,关键词句,人物特点,候补守,门员,外貌描写,腆着肚子,跃跃欲试，,急切地想上,场一显身手,心理描写,快点儿上场,描写人物(1),描写方法,关键词句,人物,特点,戴红帽子的小女孩,动作描写,往外探着身子,关心,比赛,扎蝴蝶结的女孩,动作描写,站了起来,搂着小弟弟的红,领巾,神态描写,全神贯注地,注视,移,预,(2)小守门员给我留下的印象最深刻。,你看，他留着平头，穿着运,动装，显得格外,精神。他又是那么尽职，对对手严加防备,，,目光警惕地注视前方，随时准备扑救险球，,膝盖磕破了也毫不在意，,一副意志力顽,强的,样子。他真像一个专业的足球,守门员!,初,习作：把一个人的特点写具体,落,米习作内容,本次习作的内容是选择一个人，把他的,特点写具体。,米写法指导,第一步：审题,从我们每天接触到的人之中选择一个来,写,，,选取最典型的事例,来表现他的特点,。,第二步：立意,赞美人物的优秀品质或突出能力。,叠,语言,身材,口头禅、特定语境的语言,助人为乐、热,爱活动、工作,负责,倔强、淘气、,爱发脾气、,幽默,写,什,么,外,貌,作,脸型、眼,睛、嘴巴、,牌,动,作,、,性,动,作,第三步：思维导图,连,动,品质,性格,招,续,开头：简介人物特点,中间：选取典型事例写人,结尾：总结全文，照应开头,初,藏,第四步：方法,选取典型事例，抓住人物的外貌,、语,言、动作、神态等来直接描写，还可以描,述周围人的反应，间接写出人物的特点。,米佳作引路,爱搞笑的妈妈,我的妈妈眉清目秀，看上去,文雅端庄，不熟悉她的人都夸她,气质好。,她外表看起,来恬静、,温和，其实内心住着一个卓别林，,特别喜欢搞笑。,描写妈,妈的外貌特,点：眉清目,秀，看上去,文雅端庄。,妈妈喜欢“舞文弄墨”,偶尔写点小诗。,天,，,爸爸难得有空，正斜靠在沙,发上看报，妈妈,则,兴致勃勃地叫爸爸欣,赏她为我写的诗。只听她,深情地吟诵道：,“亲爱的小妹妹/,你是否去过香,港/那里有金色的沙滩/还有迷人的海湾,妈,妈刚念了几句，就被爸爸打断了：“你这也叫,诗?妈妈怔了一会儿，转头和,颜悦色近乎讨好,地问我：“你认为呢?,”“不怎么,样!我选择和爸爸站在同一阵线,。,妈妈听了以后，故作眩晕状,，带着,哭腔说道：,“苍天啊!接着“以,手拭泪”,无限感慨地念道,：“万,两黄金容易得，人间难觅一知音。,我和爸爸都被妈妈夸张的表演,逗得,笑倒在沙发上。,77,写妈,妈搞笑事,例一：夸,张演念打,油,诗,。,落,对我来说，早晨是最紧,张的，尤其是上,学前。一天早上，出门前我突然想上厕所,。,于是，我以迅雷不及掩耳之势冲向卫生间,。,这时，妈妈已整装待发。她站在门外,，敲敲,门，唱着歌提醒我：,“你知道我在等你吗?”,我拉长语调无奈地答道：,“知道。”妈,妈在屋里转了一圈儿，觉得差不,多了，在门外又“深情款款”地,唱道：,“你知不知道你知不,知道我等到花儿也谢了。”,我肚子都笑痛了，这,一笑又耽搁,了一会儿。最后，我们只好以光,速冲向学校。,写妈妈,搞笑事例二：,我上厕所,时在门外唱,歌催“我”。,的搞笑因子也在不安,分地躁动着。,电视剧看到动情之处，她,会涕泪横,流，一把鼻涕一把泪的，惹得我和,爸爸躲在一旁偷笑。但妈妈哭上,一,会儿，看到有趣的地方又笑开了，,此时眼泪还挂在脸上呢!,写妈妈,又哭又笑的,样,子,。,即使是在哭的时候，,妈妈体内,移,落,瞧，这就是我那爱搞笑的,妈妈，她让我们家时刻充满,欢,笑。怎么样，羡慕我吧?,结尾叙述,生动，充满幸,福与自豪。,杨,总,评,：,小作者具体描写了妈妈写诗的“搞笑”,以及妈妈唱流行歌曲催促自己上学的事件，,略写妈妈看电视剧时又哭又笑的事例，突出,了妈妈“爱搞笑”的,性格特点。语言形式多,样且富有变化，人物形象栩,栩如生。,15,自相矛盾,如果你在古代是一个卖矛和盾的商人，你,会怎样吆喝呢?,返回,2021/7/8,盾,：古代打仗时用来防护身体，,挡住敌人刀箭等的防护,兵器。,矛,：古代用来刺杀敌人的,长柄兵器。,韩非,(约前28,0,前233),战国末期哲学家，法家主要代,表人物，荀子的学生，后世称,他为韩非子。,主要作品,：,孤愤,五,蠹说难等。,2021/7/8,预,作者简介,1.,听朗读，用自己喜欢的方式朗读课,文，读准字词，把课文读通顺。,2,.结合注释试着翻译这篇课文。,2021/7/8,预,初读课文,杨,自,相,矛,盾,y,w,楚人有,鬻,盾与矛者，誉之曰：“,吾,盾,之坚，,物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于,物无不陷也。”或曰：“以子之矛，,陷子之,盾，,f,tu,何如?”其人,弗,能应也。,夫,不可陷之盾与无不,陷之矛，不可同世而立。,2021/7/8,吾,2021/7/8,夫,弗,我会写,2021/7/8,重难点字书写指导,y,誉,结构：,上下,部首：,言,书写指导：,“兴”,略扁宽，撇、捺伸展到,位；“言”略窄。,2021/7/8,楚国有一个既卖盾,又卖矛的人，他首先夸,耀自己的盾，说：“,我,的盾坚固无比，没有什,么东西能够穿透它。,赞美。,楚,人有,鬻,盾与,矛者，,誉,之,曰,：,“吾盾之坚，物莫,能,陷,也,。,”,藏,课文讲解,穿,透,。,卖。,2021/7/8,锋,利,。,又誉其矛曰：“吾矛之,利,，于物无不,陷,也,。,”,然后，他又夸耀自己的矛,，说：,“我的矛很锐利，无,论什么东西都能,被它穿破!,杨,2021/7/8,盾，结果会怎么样呢?”那人便答,不上,话来了。,2021/7/8,或,曰：“以,子,之矛，陷子之盾，何如?,”,其,人,弗,能应也。,有人问他：,“如果用您的矛刺,您的,有人。,不,。,你,。,预,放在句首，表示将发议论。,夫,不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世,而,立,。,出现,。,什么都不能被刺穿的盾与什么都,能刺,。,穿的矛，,不可能同时存在于这个世界上,。,2021/7/8,再读课文，说一说：,楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的,?,为什么“其人弗能应”?,从这篇课文中，你明白了什么,道理,?,2021/7/8,吾矛之利，于物无不陷也。,吾盾之坚，物莫能陷也,。,会怎样呢?,为后文情,节的发展,埋下伏笔。,楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的?,2021/7/8,如果“矛”戳穿了“盾”,就说明：,“矛”很,“盾”不,如果“矛”不能戳穿“盾”,就说明,“矛”不,“盾”很,想一想：有没有第3,种情况发生呢?,2021/7/8,为什么“其人弗能应”,?,因为世上没有牢不可破,的盾，也没有坚不可摧的矛，,这个楚国人片面夸大了矛和盾的作用，,结,果出现了自己说的话前后抵触的尴尬局面，,所以“弗能应”。,2021/7/8,离,从这篇课文中，你明白了什么道理,?,自相矛盾：,比喻说话做事前后抵触，,不,能,自圆其说。,办事必须实事求是，不要故意夸大。,试着用自己的话讲讲这个故事。,2021/7/8,板书设计,坚固,物莫能陷也,锋利,于物无不陷也,要实事求,是，不要,言过其实,自相矛盾,预,2021/7/8,杨,主旨概括,自相矛盾这篇课文讲述的是楚国人,同时夸耀自己所卖的矛和盾，因语言自相,抵触而不能自圆其说的故事，告诉我们说,话、做事都要认真考虑周到，不要自行相,互抵触，产生矛盾。,2021/7/8,课后作业,1.,正确、流利地朗读课文，熟读成诵。,2,.课外搜集其他的寓言故事，然,后用,自己的话讲给其他人,听，并说说你,的感受,。,2021/7/8,16田忌赛马,孙子兵法,2021/7/8,孙 子,兵,孙,孙,孙,、,孙,子,纳,盖,重,年,重,花,到,曲,重,心,心,通,重,心,重,色,重,事,日,a,兵,法,孙膑,战国时齐国阿(今山东阳谷,东北)人，孙武的后,代，是著名的兵法,家。他继承和发展了孙武的军事理论，,提出了以寡胜众、以弱胜强的,战法。,返回,2021/7/8,大将军田忌和齐威,王赛马，连输三场，很,沮丧。就在这时，孙膑,给他出了一个主意，让,他转败为胜，下面就,让我,们一起去感受一下,军事家孙膑的高超智慧吧!,返,回,颜,2021/7/8,自由读课文，疏通生字词。说说田,忌与齐威王赛马赛了几次?结果如何?,第一次赛马,第二次赛马,2021/7/8,齐威王3:0获胜,田忌2:1获胜,一吗,司学习,赢,了,摩拳擦掌,出谋划,策,引,荐,2021/7/8,2021/7/8,我会写,2021/7/8,重难点字书写指导,y,ng,赢,结构：,上中下,部首：,月,书写指导：,“亡”和,“口”要扁宽；下,面,三,部分间距要紧凑。,2021/7/8,吾解释,垂头丧气,目瞪口呆,胸有成,竹,比喻在做事之前已经有通盘的考虑,。,胸有成竹,形容情绪低落、失望懊丧的神情。,形容受惊而愣住的样子。,垂头丧气,目瞪口呆,2021/7/8,齐威王,田忌,结果,上等马,上等马,田忌败,中等马,中等马,田忌败,下等马,下等马,田忌败,田忌和齐威王第一次赛,马出场顺序如何?,田忌0:3惨,败，垂头丧,气地离开了,赛马场。,文讲解,第一次赛马,2021/7/8,想一想：第一次赛马，田忌为什么失,败了?,齐威王每个等级的马都比田忌的强，可,是比赛的时候却是“依次派出上等马、中等,马和下等马。田忌只凭马力，不用智谋，,方法不当，所以失败了,。,2021/7/8,细心的孙膑此时发现了什么?,从刚才的情形看，齐威王的马比你的马,快,不了多少,哇,你能推测出孙膑还准备说什么吗?,“你们双方同一等级的,马实力相差不大，,如果改变比赛策略，是,能够取得胜利的。”,2021/7/8,田忌2:1获胜。,2021/7/8,齐威王,田忌,结果,上等马,田忌败,下等马,中等马,上等马,田忌胜,下等马,中等马,田忌胜,在孙膑的建议下，田,忌,是怎样进行第二次赛,马的?,第二,次赛马,甜北,比较两次赛马的经过，有什么相同与不,同之处?,相同之处：,马各自都划分了等级。齐,威王的马出场顺序未变。,不同之处：,田忌的马改变了出场顺,序。,比赛的结果不同。,2021/7/8,预,孙膑和田忌的思维方法有,什么不一样?,从中可以看出孙膑是一个什么样的人?,对于再次赛马，田忌想到的办法是,换马，,而孙膑想到的是调换马的出场,顺序。可见,孙膑是一个善于观察、勤于思考、足智,多,谋的人。,2021/7/8,预,深入探究,：孙膑谋划的策略与齐威王的性格,特点有关系吗?,有关系。齐威王盲目骄傲，只凭马力,，不善智,谋。孙膑正是抓住了这一点，判,断齐威王安排马,的出场顺序不变，制定出对战策略，才赢得第二,次比赛的胜利。齐威,王的骄傲轻敌是孙膑计策得,以实施的原因。,2021/7/8,彦,拓展思维,：孙膑的办法妙在哪里?为什么,田忌和齐威王想不到呢?,孙膑的办法妙在能发挥优势，,以己之长克人,之短。田忌失败后只是,一味懊恼，不分析失败,的原因，不思考对策；齐威王骄傲,大意，根本,没有发现对手与自己的力,量相差很小。,2021/7/8,齐威王,田忌,结果,上等马,下等马,齐威王胜,下等马,上等马,齐威王败,中等马,中等马,齐威王胜,彦,讨论,：如果你是齐威王，,你能赢得第二次,赛马吗?,齐威王,2:1获,胜。,2021/7/8,齐威王：赢,(得意扬扬),上,中,下,1,上,中,下,田忌：输(垂头丧气,),第二次,输(目瞪口呆),上,中,下,1,1,下,上,中,赢(转败为胜),板书设计,第一次,田忌赛马,仔,细观,足智多,2021/7/8,看似平常的赛马，实则是一场智慧,的比拼，最后的赢家只会是足智多谋的,人!在生活中，我们也要多思考，,使用,恰当的策略来解决问题。,2021/7/8,1.,熟读课文，会认会写课文中的生字词。,2.,历史上有不少像“田忌,赛马”这样以,弱胜强的故事，找一找，和同学交流。,2021/7/8,17跳水,落,跳水本是一项优美,的水上体育运动，然而,今天我们看到的并非是,一次跳水表演，而是一,个惊险的故事。,2021/7/8,返回,作者简介,列夫,托尔斯泰,(1828191,0),俄国最,伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出,的作家之一。他描写俄国战争的,作品被列宁称,为“俄国十月革命的镜子”。,主要作品,：长篇小说安娜,卡列尼娜,战争与和平复活等。,2021/7/8,初读课文,自由读课文，疏通生字词。说一说：,这篇小说中出现了哪些人,物?,猴子,男孩,水手们,船,长,2021/7/8,学词学习,一,艘,航,行,放,肆,帽,子,桅,杆,撕,咬,挑,逗,吓,唬,钩,住,扭,着,龇牙咧嘴,船舱,海鸥,瞄准,2021/7/8,肆,桅,撕,唬,龇,咧,瞄,2021/7/8,我会写,2021/7/8,重难点字书写指导,s,肆,结构：,左右,部首：,县,书,写指导：,左部四横间距相等；右部横画,布白均匀，竖挺直。,2021/7/8,书写指导：,“鸟”形体较长，竖,折折钩的竖,在竖中线上。,2021/7/8,漫,u,鸥,结构：,左右,部首：,鸟,形容痛苦或凶狠的,样子。本课,用来形容猴子做怪相的样子。,形容十分害怕。,(言行)轻率任意，毫无顾忌。,没有风浪，水面很平静，比,喻,平静无事。,放肆,风平浪静,龇牙咧嘴,心惊胆战,2021/7/8,词语解释,课文讲解,细读课文，思考：这篇小说是,用怎样的故事情节将小说中,的人物,串连起来的?,2021/7/8,用枪逼男,孩跳水,男,孩,船长,水手们,2021/7/8,猴子,取乐,霞,说明了猴子的调皮和放肆。,为后文做了铺垫。,一只大猴子在人群里钻,铼粥锆去,模,模仿,的,动作，惹得大家哈哈大,笑。它显然知道大家,拿它取乐，因而更加放肆起来。,取乐,水手,猴子,故事的起因：,2021/7/8,用枪逼男,孩跳水,男,孩,船长,水手们,2021/7/8,猴子,取乐,落,男孩是怎样一步步走,上危险的横木的?,猴子忽然跳到他面前，摘下他,的帽子戴在,自己的头上，很快地爬上了桅杆,。水手们又,大笑起来,水手们的大笑和猴子的戏弄,伤害了孩子,的自尊。,2021/7/8,表现出孩子的情绪变化，,猴子的放肆激怒了他。,水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。,拿孩子取乐。,2021/7/8,表明水手们也在,哪些动词写出了男孩追猴子的情景,?,他脱,脱,上衣，爬,爬,桅杆去追,猴,子。他攀,攀,绳,子爬,删,第一根横木上，正要伸,辅,去夺,帷,子,，,猴,子比他更,灵巧，转,转,抓,排,桅杆又往上爬,爬,追赶,猴子,男孩,戏弄,故事的经过：,2021/7/8,预,猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬,删,了桅,杆的顶端，它用后脚钩,铀,绳子，把帽子挂,挂,最,高的那根横木的一头，然后,坐,坐,桅杆的顶端，,扭,着身子，,龇牙咧嘴,做着怪样。,动作描写,：,猴子越来越放肆,，它的行为推,动着,故事情节的进一步发,展。,2021/7/8,开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。,故事的高潮：,孩子走上横木，陷入险境。,2021/7/8,是,孩子气极了，他的手放开,了绳子和桅杆，张,起,表明水手们对孩子的处境非常担心和害怕,，,也反映出孩子已处于难以挽救,的危险境地。,这时候，甲板上的水手全都,吓呆了,。孩子,只要一失足，直摔到甲板,上就没有命了。即,使他走到横木那头拿到了帽子，也难,以回转,身来。,从两方面分析了男孩的危险处境,。,2021/7/8,用枪逼男,孩跳水,男,孩,船长,水手们,2021/7/8,猴子,取乐,男孩是怎么脱险的?,“向海里跳!快!不跳我就开,枪,了,!”,“向海里跳!不然我就开枪了!,一,!二,!”,刚喊出“三!”孩子往下一纵身，从横木上跳,了,下来。,船,用枪命令孩子向海里跳。船长两,次命,令孩子，多次使用感叹号，让我们感受到,船,长的坚决与当时紧张的气氛。,思考：船长为什么用枪逼着孩子跳,海?,横木高、窄，孩子随时可能,掉到甲板上，,那么必死无疑，只能往海里跳，而且,要立刻,跳，多站一秒就多一分危险，因此,用枪逼迫,孩子，使孩子不犹豫，马上跳下来,。,2021/7/8,用枪逼男,孩跳水,男,孩,船长,水手们,2021/7/8,猴子,取乐,二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：,四,十秒钟,大家已经觉得,时间太长,了,。等孩,子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他,救上了甲板。,写出了水手们救人的心切。,故事的结果,：,男孩跳水,获救。,2021/7/8,霞,孩子终于获救了，我们不由长,长地舒,了一,口气，你想对他说点什,么?,为了一顶帽子，你一时冲,动，险些付出,了生命的代价，以后做事千万要三思而后,行啊!,2021/7/8,发展：猴子,孩子,经过,(追赶),高潮：孩子走上横木，陷入,险境,结果：船长命令孩子跳水，孩子获救,板,书设计,(取乐),起因：水手,猴子,(戏弄),容,船,长机智解危局,思,维火花迸奇彩,跳水,202/7/8,课,堂小结,这个故事太惊险了，结局总算是,有惊无险。船长在紧急关头智救孩子,，,他的思维过程值得我们去细细思索，,他的优秀品质更让我们钦佩不已。,2021/7/8,初,课后作业,1.,熟读课文，会认会写课文中的生字词。,2.,用自己的话，将这个故事讲给其他人,听，并说说你的感受。,2021/7/8,习作：神奇的探险之旅,2021/7/8,落,闯作内容,发挥想象，选择恰当的人物(如探,险爱好,者、向导、生物学家等)组成,探险小组，结,合具体的场景(如茫茫大漠、热带雨林、海,中荒岛等)、装备(如指南针,、地图、帐篷,等)、险情(如遭遇猛兽、暴,雨来袭、断水,断粮等),编写一个惊险刺激的探险故,事。,2021/7/8,写法指导,第一,步：审题,本次习作要求选定人物组成,团队，然后选择具体场景、装备、以及设想,遇,到的险情，编写一个惊险刺激的探险故事。,编,写故事时要考虑探险地点、所带装备，想象,遇,到的险情，结合人物,特点编写故事情节。,2021/7/8,人物,经验丰富的探险爱好者,好奇心强、性格活泼,的同学,知识渊博的生物学家,胆子大但行事鲁莽的表哥,见多识广的向导,心细而胆小的妹妹,1.,你希望和谁一同去探险?从以下两列人物,中各选一个，和你一起组成一个探险小队。,2021/7/8,2.,你想去哪儿探险?打,算带上哪些装,备?可能会遇到什么险情?从下面,提供的参考选项中选择，当然还可,以自己设计。,2021/7/8,场景,茫茫大漠、热带,雨林、海中荒岛、,幽深洞穴、南极,冰川,2021/7/8,装备,指南针、地图、,饮用水、食物、,药品、帐篷,2021/7/8,”,杨,险情,遭遇猛兽、暴雨,来袭、断水断粮、,落石雪崩、突发,疾病,2021/7/8,第二,步：立意,这是一个团队探险之,旅，因此习作要体现团结协作、意志坚,定、顽强生存、勇敢无畏等主题，,当然,还可以体现其他主题，如保护环境、增,长见识等。,2021/7/8,茫茫大漠,遇沙尘暴,热带雨林,陷入沼泽,原始森林,遇到猛兽,2021/7/8,海中荒岛,渺无人烟,南极冰川,风雪交加,幽深洞穴,迷失方向,第三步：思维导图,探险原因等,中间,描写周围环境、探险过,程、求生方法、心情变化等,结尾,点明中心，总,结感悟,开头,交代人物、地点、时间、,2021/7/8,第四,步：方法,首先，收集、筛选、整合资,料，了解探险知识和探险区域的自然,环境，丰,富自己的科学知识积累。然后，立足,现实，展,开大胆的想象，遇险、脱险、再遇险、再脱险，,使故事情节一波三折。最,后描写环境，烘托惊,险气氛；抓住人物的语言、神态、,动作、心,理,等，写出探险的紧张、刺激。,20217/8,“黄沙碛里客行迷，,四望云天直下,低。”,茫茫的大沙漠在我心中一直都是一个神,秘的,地方。2019年9月20日，,我有幸成为探险队中,的一员，同行的人员有：,一位探险爱,好者，,我称他为黄叔；我的同,学丁磊，他对任何事,物都无,佳作引路,沙漠探险记,名师点评,比好奇。带上指南针、饮,用水、,食物等装备，我们开启了沙漠探,险之旅。,眼前是一望无际的黄沙，在,阳光的照射下泛着金光，,一,个个,沙丘连绵起伏，好像一道道向前,涌起的波浪。我和丁磊兴奋地,欢,2021/7/8,开头简要,交代了探险地,点、探险队成,员和所带的装,备。,这一段环境,描写表现出沙漠,的广袤、壮观，,让第一次看到沙,漠的“我”震撼、,兴,奋,。,呼着，兴致勃勃地朝沙,海深,处行进。,2021/7/8,中午，太阳高悬在头,顶，晒得沙漠直冒,烟。我们想停下来休,息，但沙子热得烫人，,叫我们站也不是坐也不是。我第一次感到沙,漠的可怕。这里没有一丝风，空气都是干燥,的。汗水顺着脸颊流下，我们穿的户外运动,服都湿透了。高温和疲倦让我失去,了欣赏沙,漠风光的兴趣，,一行三人默默无言地向前走,2021/7/8,预,着，四周除了黄沙，看不到一点,儿绿色。黄叔嘱咐我们：,“要,按,计划定量喝水，,一旦水喝完了，,我们还没有走出沙漠，那可就危,险了。我点点头，拿出水壶，,喝了一小口，喉咙还很,干，但却,不敢再喝了。,2021/7/8,描写了,“我”的心情,变化，与上,文形成鲜明,的对比,。,突然，天边浮起一片黄云，像黄袍怪的,大魔袍一样，遮住了整个天际。风“呜呜”,地吼叫着。黄叔叫道：“不好，遇上沙尘暴,了!,快，找避风的沙丘躲避!我惊慌失措,，,丁磊却目不转睛地盯着黄沙弥漫的,地方。黄,叔使劲推了他一下，喊道：,“快走!”我,们,牵着骆驼，找到了一处沙丘，趴,在沙地上。,2021/7/8,预,不知过了多久，风终于停了。黄叔从沙,堆里爬,出来，跑过来扒掉我们身上的黄沙,，把我们拉,了出来。抬头四望，沙漠已经收起了,刚才的狰,狞，静静地凝滞不语。我心有余悸，带着哭腔,说：,“太可怕了，我们什么时候能够走出去,呀?”夜幕降临，支好帐篷，吃完定,量的压缩,2021/7/8,饼干，黄叔说：“早点休,息吧，沙漠的温差很,大，,多盖一点。”沙漠的星空,异常美丽，赞叹一番后我,们就睡了。,三天过去了，我和丁,磊禁不住干渴的煎熬，,喝,2021/7/8,叙述了第一次,遇到的险情沙,尘暴，黄叔经验丰,富，“我”紧张、惊,慌，而丁磊的表现,与他好奇心强的性,格特点相对应。,光了饮用水。黄叔无奈地摇摇头，拿出他,的,水壶给我们解渴。很快，水壶里再也倒不出,一滴水，可是，离走出沙漠还有两天的路程,。,这可怎么办呢?我们边走边寻找水源，疲惫,不堪，骆驼也累了，我的嗓子快要冒烟了，,头昏昏沉沉的，绝望感一点一点地将,我淹没，,2021/7/8,我开始后悔，真不该来这可恶,的大沙漠。,黄叔拿出地图，鼓励着我,们：,“坚持就是胜利!,不能倒,下去，看，前面不远处有一处,绿洲!”我们拖着沉重的双腿,，,走呀走呀，我累极了，真想,一,屁股坐下去，再也不起来。就,叙述了第,二次遇到的险,情缺水，,以致“我”开始,绝望和后悔。,在这时，耳旁响起丁磊,的尖叫：,“那儿，绿的!”希望和力量瞬间,回到了我的体内，我跌跌撞撞地跟,着他们走向那丛绿植,，啊!水!清,澈，碧绿!我们大口大口地喝着,水，,太痛快了!喝够了，我们把所,有的,水壶灌满，就地露营。,找到水,源，惊喜万分,几个感叹号强,调了“我们”此,时的心情。,颜,沙漠之旅的第五天，我们,历尽艰难，终于看到,了沙漠的,边缘。我激动得挥舞,着手，不,住地欢呼。那一刻，毕生难忘,!,原来，只要永不放弃，乐观,向,上，就一定能够走出困,境!,2021/7/8,结尾表,达了自己沙,漠探险的感,受，升华了,主,题,。,平：,这篇习作，小作者选择的探险,场景是茫茫沙,漠，想象遇到的险情是遭遇沙尘暴、断水。这,些丰富的想象根植于现实，有一定的科学知识,作为后盾，因此，故事情,节合情合理、扣人心,弦。同时，环境描写、人物的心情变化贯穿全,文，让人身临其境，增添了文,章的感染力。,207s,语文园地六,交流平台,米交流内容,本次交流的内容是了解本单元,课文中人,物的思维过程，加深对课文,内容的理解，,学习他们的思维方法，从而知道在生活中,，,遇到任何问题，都应该具体分析当时的情,况，再选择恰当的方法去,解决。,2021/7/8,是因为他善于观察，善于思考，知己知彼；,船长之所以令人佩服，是因为他沉着冷静、,机智果断，选择方法恰当。在生活中，我们,遇到困难或问题时，要沉着应对，具体分析,当时的情况，再选择恰当的,方法来解决。,2021/7/8,米交流示例,卖矛与盾的人之所以被人嘲笑，是因为他,思维混乱，自相矛盾；孙膑,之所以被人称赞,，,如元元下午放学后乘公交车刚回到家，却发,现自己的数学作业本落在教室了，该怎么解,决?这就要具体情况具体分析，回校去拿，,要考虑再次回校路上的安全问题，教室能否,进得去；不拿，作业怎么做?经过分析比较,，,拿出最佳解决方案即可。但要注意，思维过,程，不是犹豫不决，而要沉着、果断。,2021/7/8,词句段运用,读读下面的词语，注意加点,的字，你有,什么发现?,吾盾之坚,道旁李,O,冀复得兔,2021/7/8,弗能应,问其故,守株待兔,O,坚,固,O,道路,重复,应,答,缘,故,守卫,落,我发现：每组词语中的加点字意思相同,。,“吾盾之坚”和“坚固”中的,“坚”都是“硬，坚,固”的意思；“弗能应”和“应答”中的“应,”都,是“回答”的意思；“道旁李和“,道路”中的,“道”都是“路”的意思；“问其故,”和“缘故”,中,2021/7/8,的“故”都是“原因”的意思；“冀复得兔”和,“重复”中的“复”,都是“再，又”的意思；,“守株待兔”和“守,卫”中的“守”都是“守候，,看护”的意思。,2021/7/8,读一读，注意加点的部分，你是否有过,同样的体验?选择一种体,验写一写。,二十来个勇敢的水手已经跳进了大海,：,四十秒钟大家已经,觉得时间太长,了。等孩子一浮上来，水手们就立刻,O,抓住了他，把他救上了甲板。,2021/7/8,落,几万年，几十万年，几,百万年，时间一,转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍,蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。,2021/7/8,我发现：第一个句子中的“四十秒钟,”,本是表示很短的时间，却让“大,家已经觉,得时间太长了”,体现了人,们救孩子的焦,急心理；第二个句子中的“几万,年，几十,万年，几百万年”本是表示很长的时间，,却让人感觉“一转眼就过去了”,体现了,世界的变化之快。,2021/7/8,我会写：那天，音乐,老师要我们,轮流上台唱歌，胆小的我忐忑不,安,地走上讲台，小声唱着刚学的歌,曲。,时间似乎故意和我作对走得,慢,极了，几分钟对于我来,说，简直就,像一个世纪那么漫长。,2021/7/8,下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中,学生修改的作文，读一读，具体说说叶,圣陶先生是怎样修改这篇作文的。,(原,文略，见教材第9192页,),2021/7/8,离,参考答案：叶圣陶先生对一张画像这篇,作文做了仔细的推敲、修改，主要是从六个方,面修改的，从中可以看出叶圣陶先生对工作一,丝不苟的态度。,1.,把用词不准确的地方改准确,。如，把“一,张画像”改为“一幅画像”;把“书皮”改为“课本,的包书纸”等。,2021/7/8,来朗朗上口。如，把“那站在门口,手里拿着大,三角板和大圆规的王老师，就是,我们的新班,主任”改为“我们的新班主任王老师站在教室,门口，手里拿着大三角板和大圆规”。,2021/7/8,2.,把不通顺的句子改通顺。如，把“口里还,不住地呐喊”改为“从口里还,吐出来几个字”等,。,3.,把长句改为短句，使表达更清楚，读起,预,4.删去重复啰唆的词句，使句子干,净简,洁。如，删掉“像拧成,了一股黑绳”。,5.增添一些词句，使表达的意思更清楚、,更完整。如，“他挺直了腰板,望了望大家”,改为“他走进教室，挺直腰板,望了望大家”,2021/7/8,6.改正错别字和使用不当的标点符号。,如，作文中将“像”写成“象,”以及多余的,标点符号，叶圣陶先生都进行,了改正。,2021/7/8,彦,日积月累,莫道君行早，更有早行人,。,别说你出发得早，还有比你更早的人,。,近水知鱼性，近山识鸟音。,临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼,的习性；靠近山林，时间长了，就会知道,林中鸟儿的习性。,2021/7/8,颜,路遥知马力，日久,见人心。,路途遥远，才能知道马的力气的,大小；,经历的事情多了，时间长了，才可识别,人心的善恶好坏。,2021/7/8,读书须用意，,一字值千金。,读书一定要用心，这样一来，才会文,辞精妙，一,字,千金。,听君一席话，胜读十年书。,听你所说的一番话，比读了十年,书还,有,2021/7/8,用,。,我发现：这些句子都出,自增广贤文,是常用,的俗语，都蕴含着一些深,刻的道理。,2021/7/8,我的拓展：,责人之心责己，恕己之心恕人。,人无远虑，必有近忧。,平生只会量人短，何,不回头把自,量,。,凡人不可貌相，海水,不可斗量。,2021/7/8,18威尼斯的小艇,听朗读，自由读课文。借助拼音,，,读准字音，读通句子，不,熟悉的生字词,多读几遍!,我会读,威,尼,斯,小,艇,船,艄,翘,起,保,姆,祷,告,雇,用,哗,笑,纵横,皮垫子,窗帘,簇拥,码头,划船比赛,我会写,窗外大雨哗,(,hu,),啦啦地下着，依,然掩盖不了屋内传出的一片哗,(,hu,),笑。,hu,(,哗啦,),hu,(,哗笑,),多音字,哗,重难点字书写指导,qio,翘,结构：,半包围,部首：,羽,书写指导：,“尧”上部斜中求正，竖弯钩,充分右伸。,do,祷,结构：,左右,部首：,礻,书写指导：,右边上部的撇斜度不宜过大,且,舒展；,“寸”要正。,词语解释,A.,闻名,B.,耸立,C.,停泊,D.,笼罩,1.,高高地直立。,(,B,2.,停靠；停留。,(,0,3.,有名。,(,A,4.,像笼子似的罩在,上面。,(,D,整体感知,有感情地朗读课文，给,文章划分层次。,第一部分：写小艇是威尼,斯主要的交通工具,。,(1),第二部分：写小艇的样子和乘坐小艇的感受,。,(2、3),第三部分：写船夫的驾驶技术高超。,(4),第四部分：写小艇与人们的,生活息息相关。,课文解读,1.,用课文中的语句说说威尼斯最大的,特点。,威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交,叉，小艇成了主要的交通工具，等于大,街上的,汽,车,。,河,道,小,艇,小艇的样子船夫的驾驶技术,小艇与人们,的,生活息息相关,2.,课文围绕小艇写了哪几个方面的内容呢?,船头和船艄向上,翘起，像挂在天边的,新月,；行动轻快灵活，,仿佛田沟里的,水蛇,。,威尼斯的小艇有,二三十英尺长,，,又窄又,深,，有点儿像,独木舟,。,小艇的样子,小艇的特点：用三个,比,喻,句,独木舟,新月,长、窄、深,两头翘起,水蛇,轻巧灵活,写了小艇的特点。,坐上这样的小艇一定感觉非同一般，,请你从课文中找出人们坐上小艇后可以干,些什么?感觉又如何?,我们坐在船舱里，皮垫子软软的像,沙发一,般。小艇穿过一座座形式不同的石,桥。我们,打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来,往的船只打招呼，有说不完的情趣。,想一想，假如你坐在小,艇上游览威尼斯，,会有怎样的感受?,小艇与人们的,生活息息相关,船夫的驾驶技术,小艇的样子,在什么情况下,船夫能怎么样,说明什么,行船速度极快,操纵自如，毫不,手忙脚乱,说明船夫的,技术特别好,极窄的地方,平稳地穿过,速度非常快,能作急转弯,课文,是从哪几个方面来写船夫的驾驶技术的?,船多速快,平稳穿过急速转弯,河窄,侧面突出船夫,驾驶技术高超,两边的建筑飞一般地往后倒退,，我们,的,眼睛忙极了，不知看哪一处好。,衬托小艇的,速度之快,运用,夸张,的手法,小艇与人们的,生活息息相关,船夫的驾驶技术,小艇的样子,商人,做生意,青年妇女,高,声谈笑,小孩子,到郊外呼吸新鲜空气,老人,去教堂做祷告,看戏的人们,回家,读第五、六自然段，说说小艇与人,们生活有哪些密切关系,?,威尼斯人们,的工作和生,活都离不开,小艇,小艇的作用,想一想：还有哪些人也要用小艇做交,通工具去工作、学习?,时间,人,物,坐,小,艇,活,动,白天,邮递员,送信,医生,给病人看病,学生,上课,市长,了解民情,演员,去表演,夜晚,游客,欣赏夜景,齐读最后一自然段，说说最后一自然段运,用了什么手法描写威尼斯的夜色，有什么作,用,?,动,半夜，戏院散场了，,大群人拥出来,，,走上了各自雇定的小艇,。,簇拥在一起的小艇,一会儿就散开了,，,消失在弯曲的河道中，远,处传来一片哗笑和告别的声音。,人和小艇的活动,静,水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在,水中摇晃。高大的石头建筑耸立,在河边，,古老的桥梁横在水上，大大小小,的船都停,泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,，,古老的威尼斯又沉沉地入睡了,。,一动一静对比鲜明，更衬出了小艇在,人们生活中的重要作用。,与人们生活,白天，人,们,出,行,，,艇动城,闹,息息相关,半,夜,，,戏,院,散,场,，艇,停城静,结构梳理,主,要交通,工,具,长,、,窄,、,深,两,头,翘起,轻快灵活,船夫技术高超,操纵自如,、,速度快,威尼斯,的小艇,样子、特点,课堂小结,威尼斯的小艇一文通过介绍威尼斯,小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超,技术以及,小艇在人们日常生活中的重要作用，为我们,展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。,g,yng,(,雇佣,),chun,sho,(,船艄,),do,go,(,祷告,),xio tng,(,小艇,),bo m,(,保姆,),m,n,li,n,(,门,帘,),随堂练习,一、看拼音，写词语。,二、下列词语搭配不当,的一项是(,0,A.,新鲜的空气,B.,庄严的老人,C.平稳的
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