旅游景区的规划与旅游活动设计方案.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章,旅游景区规划,与旅游活动设计,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第1页,课标要求及解读,学习目标,经过读书，说出旅游景区基本要素以及它们相互影响。,经过小组探究，初步学会对旅游景区景区形象、功效分区和空间布局进行规划设计。,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第2页,旅游景区规划设计,普通高中课程标准试验教科书,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第3页,名词解释,旅游景区：,指一定地域范围内，旅游资源、旅游服务设施与机构、旅游交通设施等相互作用而形成旅游地域系统,。,旅游规划：,旅游发展纲领和蓝图，它是经过旅游资源开发和景点建设来合剪发展旅游业。,旅游景区规划设计：,旅游规划一部分，是对旅游规划深入落实与细化，主要是为了促进景点旅游价值合理开发，以及对景区经行综合利用保护。,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第4页,一、旅游活动基本组成要素,旅游景区吸引物,旅游者,旅游景区服务业,普通高中课程标准试验教科书,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第5页,旅游景区吸引物（旅游资源）,景区内标志性观赏物,法国凯旋门,印度泰姬陵,中国长城,普通高中课程标准试验教科书,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第6页,旅游景区吸引物,(,旅游资源,),景区内标志性观赏物,普通高中课程标准试验教科书,印度泰姬陵,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第7页,旅游者,主体地位,适宜出游身体条件,一定文化素质和旅游动机,自由支配收入,一定闲暇时间,普通高中课程标准试验教科书,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第8页,旅游景区服务业,(,旅游业,),索 道,香港特色旅游产品,游 船,普通高中课程标准试验教科书,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第9页,思索：,旅游活动三要素之间有什么联络呢？,旅游景区,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第10页,二、景区规划设计标准,突出景观特点,自然美与人工美统一,维护生态平衡,最正确综合效益,普通高中课程标准试验教科书,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第11页,普通高中课程标准试验教科书,突出景观特色,独特征,吸引游客最关键要素,旅游景区存在基础和生命，景区设计首要原因,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第12页,突出景观特色：,独特征,吸引游客最关键要素。,正面例子,：中国一些著名山地旅游景观，突出各自特色：泰山之雄，黄山之奇等。,反面例子,：动物园,建设大量游乐场。失去了其独特征,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第13页,自然美与人工美统一,庐山白鹿洞书院,云南大理三塔,深山藏古寺,大理三塔,庐山白鹿洞书院,深山藏古寺,虽由人作，宛自天开,普通高中课程标准试验教科书,友好统一，情景交融,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第14页,杭州西湖十景：,苏堤春晓,平湖秋月,曲院风荷,断桥残雪,柳浪闻莺,花港观鱼,双峰插云,三潭印月,雷峰夕照,南屏晚钟,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第15页,2,、自然美与人工美统一,景区内出于各方面考虑，必定建设一些人文建筑，但要求从色调、格调等方面力争与景区格调相一致，使建筑能融入风景之中，从而使旅游者感受到风景友好统一境界。,正面例子,：白鹿洞书院（色调与山地景观一致，格调古朴）,景区内很多服务设施：商店等也可要注意与景区友好统一。,就如假山上小亭，适当人工建筑不但不会破坏景区美，相反更能增添友好之美。,反面例子,：山上宽敞公路和柏油路，泰山上索道。,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第16页,维护生态平衡,青山常在，绿水长流,杭州西湖,普通高中课程标准试验教科书,云台山,红石峡,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第17页,3,、维护生态平衡：,可连续发展系统中，生态是基础。旅游业开发也要做到维护生态平衡，由此才能实现可连续发展。,正面例子,：西湖经过开发，生态环境愈加优越。,反例,：,黄土高原旅游规划,第一反应，不要去发展旅游业，而应该首先去保护生态。,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第18页,最正确综合效益,灯塔与观光台,普通高中课程标准试验教科书,“,一点,”,多用,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第19页,4,、最正确综合效益：,一点多用，原因：旅游区不宜建设过多建筑，所以有一些必须建也能够做各种用途。,例：了望塔与观光台。,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第20页,三、旅游景区规划设计内容,景区形象,功效分区,空间布局,返回,普通高中课程标准试验教科书,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第21页,景区形象：,人们对某旅游景区总体、概括认知和评价,景区形象设计包含：,理念：依据本身旅游资源特色和旅游市场需求，,制订旅游地发展方向、目标，明确旅游地经营,理念，并在此基础上提出,旅游主题,和,宣传口号,。,行为识别：旅游地内部管理制度、员工培养、工,作环境；旅游地对外宣传和促销等。,视觉识别：对含有观赏魅力自然和历史文化景观,进行人工塑造伎俩。,普通高中课程标准试验教科书,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第22页,思索：依据书本相关内容，说明平遥古城形象,设计主要侧重于哪些方面？,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第23页,景区形象,神农架,生态,旅游,井冈山,红色,旅游,普通高中课程标准试验教科书,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第24页,景区形象,不到长城非好汉,桂林山水甲天下,上有天堂,下有苏杭,（景观特色是景区形象决定性原因）,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第25页,功效分区,服务区 游览区 保护区,旅游景区功效分区作用有哪些？,控制游客数量和限制开发规模，保护景区环境，,实现景区可连续发展。,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第26页,空间布局,对景区交通线，服务设施等组成要素进行选址和定位,旅游交通：,交通线,交通工具,服务设施,与交通线相连，重视快捷、便利,尽可能在景区附近选址，方便旅游者,布局应详细分析,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第27页,空间布局,景点,服务设施,交通线,思索：上图是旅游景区空间布局模式，,请比较它们区分和形成原因。,普通高中课程标准试验教科书,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第28页,空间布局,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第29页,小结：,一、旅游活动三要素：,旅游景观、旅游者、旅游业,二、旅游景区规划标准,三、旅游景区规划设计内容,突出景观特色,自然美和人工美统一,维护生态平衡,最正确效益综合,景区形象,功效分区,空间布局,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第30页,知识结构,旅游景区规划设计,景区吸引物,旅游者,景区服务业,旅游景区基本组成要素,旅游景区规划设计标准,旅游景区规划设计内容,普通高中课程标准试验教科书,突出景观特色自然美与人工美统一,维护生态平衡,最正确综合效益,景区形象,功效分区,空间布局,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第31页,普通高中课程标准试验教科书,旅游景区的规划与旅游活动设计方案,第32页,