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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,紫色风铃,预习,详解,练习,拓展,第1页,资料宝袋,风铃,，一个铃。其可在风吹动下，经过各个铃铛或其它物体碰撞来发出声音。种类有很多，如日本风铃、八角风铃等。有些人认为其会招魂，不宜摆放，不过在亚洲一些地域，人们认为风铃能带来好运，惯用风铃来预测风水。尤其是在日本，风铃能发出令人愉快清脆声音，所以人们在闷热潮湿夏日就会把风铃挂在窗边，给人以清爽感觉。,第2页,图片观赏,第3页,图片观赏,第4页,图片观赏,第5页,图片观赏,第6页,字词乐园,lng,lng,j,m,铃 愣寂寞,gu,zhu,zhn,pi,挂,皱,展,陪,sh,zho,tng,yo,舒,照,躺,耀,(,铃声,),(,愣住,),(,寂寞,),(,寂寞,),(,挂着,),(,皱纹,),(,展开,),(,陪同,),(,舒展,),(,照片,),(,躺着,),(,照耀,),第7页,了解词语,愣住：呆住了，没想到。（想一想自己在生活中，愣住半天回不过神样子）充满：散布、分布。皱纹：（奶奶）脸上因收缩形成一凸一凹条纹。寂寞：清净、孤独。,第8页,预习检验,1.,课文主要写了哪几个人,?,2,妮妮送给奶奶礼品是什么？,3,这个礼品是专门为奶奶买吗,?,想一想,妮妮、妈妈、奶奶,紫色风铃,不是,第9页,课文解析,妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮妮,奶奶床头上摇摆着。在阳光照耀下，铃儿一,闪一闪。,细读感悟,(,诧异,、,发呆,),第10页,课文解析,躺在床上奶奶,充满皱纹脸舒展开了,她说,:“,妮妮怕我寂寞，让风铃来陪同我。风铃声音真是太好听了！”,第11页,课文解析,妈妈不住地点头，微笑着说：,“,妮妮，你做得真好！”,高兴,赞许,第12页,课文解析,妮妮为何不把紫风铃挂在自己房间里，而要挂在奶奶床前呢？,因为紫风铃发出“叮咚,叮咚”声音很好听，能够陪着奶奶，让奶奶不寂寞。妮妮很爱她奶奶。（妮妮这种做法可看出她是个尊敬老人好孩子）,第13页,课文解析,除了送奶奶风铃以外，还有哪些方法能让奶奶不寂寞,?,考考你,利用空余时间陪奶奶聊聊天；给奶奶讲故事；暖和天气里用轮椅推着奶奶去公园玩一玩，处处看一看；和奶奶一起玩折纸游戏,第14页,课文解析,看来，同学们和妮妮一样都是知道尊敬老人孩子，所以最终紫风铃轻轻地唱起歌儿：“叮咚叮咚叮叮咚”同学们想一想紫风铃在唱什么呢？,（妮妮真乖；妮妮做得对；妮妮是个懂事好孩子；妮妮真是个尊敬老人好孩子）,第15页,课文解析,愣住 摇摆 照耀 充满 紫色风铃,皱纹 舒展 寂寞 不住 微风拂来,1.,紫风铃正在妮妮奶奶床头上摇摆着。在阳光照耀下，铃儿一闪一闪。,2.,一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚,叮咚,叮叮咚,”,积累,第16页,结构梳理,妈妈买来一串紫色风铃送给妮妮,并要把紫风铃挂在妮妮床头,可妮妮把紫风铃挂在奶奶床头上,让风铃陪着奶奶，奶奶不再孤独,第17页,主题概括,紫色风铃一文讲述了妈妈送给妮妮一个紫色风铃，并要求妮妮挂在自己房间，但妮妮却没有这么做，她把紫色风铃挂在了奶奶房间里，让奶奶不再寂寞。反应了妮妮是个关心长辈好孩子，我们应该向她学习。,第18页,写法点拨,作者在写本文时能抓住人物语言、神态来描写,让我们体会人物思想感情，这种写作方法值得我们学习。,第19页,拓展提升,我们怎样做一个关心父母好孩子呢？,主动做家务，生活自理，为父母倒茶、洗脚、倒水，对父母多加体贴,第20页,心灵感悟,经过学习紫色风铃我们体会到了妮妮对奶奶孝心和对奶奶爱，从而学会了要关心他人。,第21页,随堂练习,想一想，说一说，填一填。,紫色 照耀 舒展 摇摆,（）色 照（）舒（）摇（）,（）色 照（）舒（）摇（）,黄,绿,亮,光,坦,服,摆,动,第22页,
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