经济学教案1认识经济学.doc

课时数
2
授课内容（标题）
项目一 认识经济学（一）
教学目标
掌握经济学含义、要解决的基本问题以及研究对象；掌握两大分支及两大方法论；微观、宏观经济学的对比与联系。
教学重点、难点
1微观、宏观经济学的对比与联系
2经济学含义、要解决的基本问题以及研究对象
教学方法、辅助手段等
PPT讲授，经济生活案例思考
教学内容、教学设计：
考勤 （5分钟）
导入新课 （ 20分钟）
一、 学习经济学的必要性
v 解释现实问题
v 做出行为选择
v 了解诸多术语
v 把握经济动向
v 理解一些“悖论”
二、学习要求
v 课前预习、课后复习加练习
v 善做笔记
v 学会运用图形模型解决问题
v 在理解中记忆
v 在枯燥中寻找学习的乐趣
v 按时交作业

讲授新课 （ 60分钟）
第一节 西方经济学的研究对象
大炮与黄油的矛盾所提出的问题
v 为什么所能生产的大炮与黄油是有限的?
v 社会在生产大炮与黄油的各种可能中选择哪一种?
v 为什么有时社会生产的大炮与黄油的组合达不到生产可能线?
v 如何使社会生产大炮与黄油的可能性超出生产可能线?
一、稀缺性（Scarcity）是所有经济问题产生的根源
二、经济学研究的基本问题
v 选择：如何利用既定的资源去生产经济物品，以便更好地满足人类的需求。
1.资源配置问题：即人类社会所必须解决的三个基本问题
› 第一、生产什么， 生产多少?
› 第二、如何生产?
› 第三、为谁生产？（产品如何分配）
2.资源利用问题（经济效率）
三、经济学的定义
v 经济学是一门有关稀缺资源配置到各种不同的和相互竞争的需要上，并使他们得到最大满足的系统科学。
v 一句话，经济学就是研究稀缺资源的配置和利用的科学。

第二节 西方经济学的研究内容
v 微观经济学（虫瞰）
› 只见树木不见森林
v 宏观经济学（鸟瞰）
› 只见森林不见树木
一、微观经济学
v 定义：以单个经济单位为研究对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题。
v 定义内容：
i. 研究的对象是单个经济单位
ii. 解决的问题是资源配置
iii. 中心理论是价格理论（一只看不见的手）
iv. 研究方法是个量分析
案例：福特关于金牛车型的经济决策
二、宏观经济学
v 定义：以整个国民经济为研究对象，通过研究经济中各有关总量的决定及其变化，来说明资源如何才能得到充分利用。
v 定义内容：
i. 研究的对象是整个经济（政府的行为）
ii. 解决的问题是资源利用
iii. 中心理论是国民收入决定理论（一只有形的手--- 凯恩斯主义）
iv. 研究方法是总量分析（个量的总和、平均量）

三、微观经济学与宏观经济学的比较
研究对象
解决的问题
中心理论
研究方法
微观
经济
学
单个经
济单位
资源配置
价格理论
个量分析
宏观
经济
学
整个经济
资源利用
收入理论
就业理论
总量分析

四、宏观经济学与微观经济学的关系
v 对总体经济行为的分析离不开个体经济行为分析，即宏观经济分析有其微观基础。
v 宏观经济学研究总体经济行为，运用的是总量分析方法。
v 对微观经济是正确的东西，对宏观经济未必是正确的，如降低工资、增加储蓄。

第三节 西方经济学的研究方法
一、实证经济学与规范经济学
１、实证经济学 Normative Economics ：试图超脱、排除一切价值判断，只研究经济本身的内在规律。
v 实证经济学要回答“是什么”的问题
（the way things are；what is）
v 内容具有客观性。（只描述不评价）
2、规范经济学 Positive Economics：以一定的价值判断为基础，提出某些标准，探讨如何才能符合这样标准的理论和政策。
v 规范经济学要回答“应该是什么”的问题
（what ought to be）
v 它往往涉及到社会意义，没有客观性。
（要作好坏的评价）
讨论：“人们的收入差距大一点还是小一点好”的问题，是属于实证经济学问题还是属于规范经济学问题？

课堂小结（ 5分钟）
本堂课首先通过实例告诉学生学习经济学的必要性，调动大家的学习积极性。上课的知识点包括经济学研究内容、研究对象和研究方法。
课后作业
课本P18-19
教师课后心得