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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,阿长与,山海经,鲁迅,第1页,1,把握课文主要内容，了解阿长形象。,2,了解回想性散文中，作者将写作时回想与童年感受彼此交织转换特点。,3,注意分析关键语句，体会作者词语利用之妙。,教学目标,第2页,阿长，是鲁迅儿时保姆。在鲁迅童年生活中，长妈妈是一个很有影响力人物。在长妈妈逝世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈深厚感情。那么，长妈妈是个什么样人呢？,课题解读,山海经,是我国古代地理名著，对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，都有参考价值。其中保留了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤”“鲧禹治水”“精卫填海”“夸父逐日”“刑天舞干戚”等著名故事都有所记述。,第3页,本文选自散文集,朝花夕拾,。,朝花夕拾,，收录鲁迅,1926,年所作回想性散文十篇。,鲁迅（,18811936）。原名周树人，我国伟大文学家、思想家、革命家。代表作：小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾。,第4页,读读写写,搁 掷 脐 憎恶 菩萨 竹竿 烦琐,土匪 辫子 胸脯 疮疤 诘责 悼念,茉莉 书斋 霹雳 震悚 粗拙 守寡,谋死 絮说 辟头 干戚 画舫 孤孀 郝懿行,zh,chung b,j,i,sng,ps,do,p,l,su,ml,g,zngw,shung,p,bin,fi,gn,q,fng,gnq,p,x,mu,zhi,y,czhu,gu,第5页,初步感知,熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。,第6页,第二部分：,从童年视角出发，围绕,“我”感受记叙阿长言行举动。,喜欢“切切察察”,元旦古怪仪式,给“我”灌输各种礼仪禁忌,讲述“长毛”故事,谋害了我隐鼠,第三部分：阿长为,我,买,山海经,略写,详写,第一部分，介绍她身份和称呼。,对“我”过分看管,摆成“大”字睡相,日常言行,麻烦礼节,敬意产生和消失,略写,详写,略写,略写,详写,详写,第7页,默读课文，整体感知，思索：,阿长是一个什么样人？全方位感知人物，能够从外貌、身份、细节、性格等各方面说。再总结归纳阿长形象。,第8页,身份和名称,读完课文，为阿长填写履历表,长妈妈,阿妈、阿长,清朝末年,先前女工称呼,文盲,名字,由来,生活年代,学历,职业（身份）,家庭情况,青年守寡，有一过继儿子。,周家女工，幼年鲁迅保姆,作者简写阿长身份，详写阿长名字用意是什么？,暗示阿长地位卑微、不受尊重。,这么写，首先为后文阿长粗鄙愚钝以及,“我实在不大佩服她”做铺垫，另首先又与阿长最终赢得作者感激和敬重形成鲜明对照。,第9页,最讨厌是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己鼻尖。,!#$%&*,阿长喜欢切切察察,饶舌多事,第10页,又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我母亲去了。,对我过分看管,第11页,一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个,“,大,”,字，挤得我没有余地地翻身，久睡在一角席子上，又已经烤地那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。,-,母亲听到我多回诉苦之后，曾经这么问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来时候，却依然看见满床摆着一个,“,大,”,字，一条胳膊还搁在我颈子上。我想，这实在是无法可想了。,摆成“大”字睡相,粗鄙、不拘小节,第12页,第二天醒得尤其早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似，摇着我肩。我忽而记得了,“,阿妈，恭喜,-,。,”“,恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！,”,她于是十分喜欢似，笑将起来，同时将一点冰凉东西，塞在我嘴里。,元旦,古怪仪式,第13页,除了吃福橘，阿长还有哪些规矩？,“,老掉了,”,死了人，生了孩子屋子里，不应该走进去。,饭粒落在地上必须捡起吃下去。,最清楚还是元旦古怪仪式,长妈妈繁琐规矩,善良真诚、,有点迷信、热望幸福,第14页,“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻时候，长毛就叫我们,脱,下裤子，一排一排地站在城墙上，外面大炮就放不出来；再要放，就炸了！”,。,!#$%&*,阿长讲述长毛故事,无知、,淳朴,第15页,阿长谋害了我隐鼠,第16页,过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后四五天，她穿着新蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：,“,哥儿，有画儿,三哼经,，我给你买来了！,”,我似乎遇着了一个,霹雳,，全体都,震悚,起来；赶快去接过来，打开纸包，是四本小小书，略略一翻，人面兽，九头蛇，,-,果然都在内。,阿长为我买来山海经,热情善良关心孩子,第17页,小结：阿长是个什么样人？,从这些事情中，能够看出阿长即使地位卑微、身世不幸，却乐天安命；虽没有文化、粗鄙、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。,结合课文，想一想作者为何要写这么一个人。？,阿长毫不计较,“我”对她各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”，努力满足”,我,愿望，这让成年之后“我”深感惭愧，同时也倍加感激与思念。,第18页,这是一篇回想童年生活散文，作者将写作时回想与童年感受彼此交织转换。在通篇阅读、整体感知基础上，讨论并完成以下各题。,1分别找出代表“写作时回想”与“童年感受”一些语句，体会文中“成年我”和“童年我”两种叙述视角不一样。,第19页,写作时回想：,“长妈妈，已经说过，是一个一向率领着我女工，说得阔气一点，就是我保姆”，,“另外，现在大抵忘却了，只有元旦古怪仪式记最清楚”,童年感受：,“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻”，,第20页,2在“写作时回想”中，作者对阿长思念充满了温情。你从哪里能读出来？,“我保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大约也有了三十年了罢。我终于不知道她姓名，她经历；仅知道有一个过继儿子，,她大约是青年守寡孤孀。仁厚黑暗地母呵，愿在你怀里永安她魂灵！,”这段温情叙述既满含思念与感激，又深怀同情和愧疚,。,第21页,3在“童年感受”中，作者对阿长印象和态度是有改变。试简明说明。,这是使用了什么写作手法？有什么作用？,第22页,憎,恶,新,敬,意,完全消失,敬意淡薄,敬意,空前,讨,厌,不,耐,烦,感激不尽,体会作者对阿长情感改变,：,先抑,后扬,第23页,作用：,前后形成鲜明对比，突出强调了,特点，使人物形象更生动丰满；,使故事情节波澜起伏，给人出乎意料感觉，留下比较深刻印象。,突出主题，抒发了,感情。,先抑后扬,：也叫,欲扬先抑,是一个写作手法，指为必定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽态度尽力去贬低或否定它一个构思方法。,第24页,小结：,纵观全文，作者显示“不大佩服”，以后“发生新敬意”，到最终发出深沉祝福。作者用了,先抑后扬,表现手法来刻画阿长这一封建社会普通劳动妇女形象，刻画出了一个,纯朴热情、善良仁慈、关心小孩,长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈,同情、尊敬、感激和思念之情。,第25页,与,阿长与,山海经,第26页,山海经,是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情大型,地理,著作，又是我国古代第一部,神话传说,大汇编。全书共十八篇，分为,山经,和,海经,两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地神话传说。其中,精卫填海,、,夸父逐日,、,女娲补天,、,后羿射日,、,大禹治水,、,黄帝擒蚩尤,等神话传说，反应了中华民族英雄气概，因而早已成为全民族精神财富,。,第27页,山海经,是战国至西汉初年作品，内容主要是我国民间传说地理知识，还保留了不少上古时代神话故事。,第28页,南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑敦无面目。是识歌舞，实为帝江也。,山海经 西山经,第29页,比翼鸟：中国神话中一个神鸟,第30页,干戚之舞，猛志,常在。胸腹代首，天,刑何有于我哉,!,刑天,第31页,夸父逐日,第32页,骄虫 泰山 计蒙,第33页,帝禹山河图,局部,第34页,起,因,“,我”曾在远房叔祖那里看到过，以后一直渴慕着绘图,山海经,。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。所以，“我”对,山海经,一直念念不忘。,经过,阿长向“我”问,山海经,事，她告假回家以后四五天，她将,山海经,给“我”买来了。,结,果,“,我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了,新敬意,。,概述长妈妈买,山海经,一部分内容起因、经过、结果。,第35页,她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。,我对从她那里得到,山海经,不抱任何希望，只是说说而已。,这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视,当阿长问,山海经,是怎么一回事时，我是怎样想？表现了,“,我,”,什么心理？,第36页,阿长把,山海经,买回时，,“,我,”,有什么反应？表达了怎样心情？,“,我似乎碰到一个,霹雳，全体都震悚起来，,赶快去接过来，打开纸包。,”,又惊又喜，感激不尽,。,买,山海经,一事写出了长妈妈热爱、关心孩子美好品质。,第37页,“我”为何所以说“她确有伟大神力”,?,因为这件事,“他人不愿做”，,谁也没有阿长那样热心帮“我”；,他人也“不能做”，,有画,山海经,极难找，但不识字阿长竟然买来了，所以说，阿长“确有伟大神力”。,第38页,“伟大神力”在文中两次出现。联络上下文，说说其含义不一样。,两处,“伟大神力”,指代对象,以及,感情色彩,不一样。,第一处指攻城时抵挡大炮神力,。,“伟大神力”包含着,荒诞和调侃,意味，,表现阿长无知可笑，为后文阿长出人意料地买来山海经埋下伏笔,。,第二处指没有文化阿长竟然帮,“我”买来朝思暮想山海经，,而这是“他人不愿做，或不能做事”。“伟大神力”虽带夸大，却是作者以孩童口吻发出最热烈、最真诚,赞美,。,第39页,作者为何要详写这件事,?,这件事更能表示作者对长妈妈,敬仰和感激,也能表现长妈妈对一个孩子,真诚热情帮助和关爱,.,第40页,为何不写阿长买书过程？,不写阿长是怎么买到,山海经,，就给读者留下一个辽阔想象空间，想象她怎样处处探询，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象中更以为那真是一个,“,伟大神力,”,。,第41页,写事件起因有什么作用？,写之前事，才能说明阿长为何使,“,我,”,大喜过望，而且感到她确有,“,伟大神力,”,了。,写今后搜集图书，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长热心对,“,我,”,成长有怎样意义。,为何写我之后搜集图书？,第42页,我保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大约也有了三十年了罢。我终于不知道她姓名，她经历，仅知道有一个过继儿子，她大约是青年守寡孤孀。,仁厚黑暗地母呵，愿在你怀里永安她魂灵！,结尾,总结全文，深化主题,。利用了,抒情,表示方式，表示了作者对长妈妈感激、敬意、思念和祝福之情。,齐读下面选文，体会这两段作用。,第43页,探究：阿长与 这个题目有何匠心？,首先，题目明确了本文中心人物和中心事件。,第二，,“阿长”一望便是俗人俗称，却偏偏与典雅先秦古籍山海经相连，一俗一雅,矛盾组合，产生了奇妙幽默意,味，引发读者好奇和阅读兴趣。,第三，全文近半部分内容一直未包括题目中山海经，引发读者更大好奇：这么一个粗鄙可笑乡下保姆与山海经终究有什么故事？因而吸引读者一读到底。,第44页,体会词语利用妙处：,文中一些语句略带夸大。琢磨以下语句，讨论括号里问题。,1但到憎恶她时候，比如知道了谋死我那隐鼠却是她时候，就叫她阿长。,（为何要用“憎恶”“谋死”这么词语呢？）,“谋死”“憎恶”大词小用，夸大地表示儿童心理，表示了“我”对阿长不满和愤恨。,第45页,文中一些语句略带夸大。琢磨以下语句，讨论括号里问题。,2。然而我有一时也对她发生过空前敬意。,（这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎么了解“敬意”在文中详细含义？）,夸大修辞生动表达了儿童天真心理，也包含着成年,“我”在写作时流露对阿长迷信调侃。,第46页,文中一些语句略带夸大。琢磨以下语句，讨论括号里问题。,3夜间伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原了，倒应该我退让。（作者是否真认为“情有可原”，“应该我退让”？你理由是什么？）,用,“当然”“倒”这么词语来表示调侃语气，由 此能够看出作者不是真认为“情有可原”。当然，这是站在“成年我”角度来看,。,第47页,
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