资源描述
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《三角形》精练精析
一、填空题
1．如果三角形的一个角等于其它两个角的差，则这个三角形是______三角形．
2．已知△ABC中，AD⊥BC于D，AE为∠A的平分线，且∠B=35°，∠C=65°，则∠DAE的度数为_____ ．
3．三角形中最大的内角不能小于_____，两个外角的和必大于_____ ．
4．三角形ABC中，∠A=40°，顶点C处的外角为110°，那么∠B＝_____ ．
5．锐角三角形任意两锐角的和必大于_____．
6．三角形的三个外角都大于和它相邻的内角，则这个三角形为 _____ 三角形．
7．在三角形ABC中，已知∠A＝80°，∠B＝50°，那么∠C的度数是 ．
8．已知∠A=∠B=3∠C，则∠A= ．
9．已知，如图7-1，∠ACD＝130°，∠A＝∠B，那么∠A的度数是 ．
图7-1
图7-2 图7-3
10．如图7-2，根据图形填空：
（1）AD是△ABC中∠BAC的角平分线，则∠ ＝∠ ＝∠ ．
（2）AE是△ABC中线，则 ＝ ＝ ．
（3）AF是△ABC的高，则∠ ＝∠ ＝90°．
11．如图7-3所示，图中有 个三角形， 个直角三角形．
12．在四边形的四个外角中，最多有 个钝角，最多有 个锐角，最多有 个直角．
13．四边形ABCD中，若∠A+∠B=∠C+∠D，若∠C=2∠D，则∠C＝ ．
14．一个多边形的每个外角都为30°，则这个多边形的边数为 ；一个多边形的每个内角都为135°，则这个多边形的边数为 ．
15．某足球场需铺设草皮，现有正三角形、正四边形、正五边形、正六边形、正八边形、正十边形6种形状的草皮，请你帮助工人师傅选择两种草皮来铺设足球场，可供选择的两种组合是 ．
16．若一个n边形的边数增加一倍，则内角和将 ．
17．在一个顶点处，若此正n边形的内角和为 ，则此正多边形可以铺满地面．
图7-4 图7-5
18．如图7-4，BC⊥ED于O，∠A=27°，∠D=20°，则∠B= ，∠ACB= ．
19．如图7-5，由平面上五个点A、B、C、D、E连结而成，则∠A+∠B+∠C+∠D+∠E= ．
20．以长度为5cm、7cm、9cm、13cm的线段中的三条为边，能够组成三角形的情况有 种，分别
是 ．
二、选择题
图7-6
21．已知三角形ABC的三个内角满足关系∠B＋∠C=3∠A，则此三角形（ ）．
A．一定有一个内角为45°
B．一定有一个内角为60°
C．一定是直角三角形
D．一定是钝角三角形
22．如果一个三角形的三个外角之比为2：3：4，则与之对应的三个内角度数之比为（ ）．
A．4：3：2 B．3：2：4
C．5：3：1 D．3：1：5
23．三角形中至少有一个内角大于或等于（ ）．
A．45° B．55° C．60° D．65°
24．如图7-6，下列说法中错误的是（ ）．
A．∠1不是三角形ABC的外角
B．∠B<∠1＋∠2
C．∠ACD是三角形ABC的外角
D．∠ACD>∠A+∠B
25．如图7-7，C在AB的延长线上，CE⊥AF于E，交FB于D，若∠F=40°，∠C=20°，则∠FBA的度数为（ ）．
A．50° B．60° C．70° D．80°
26．下列叙述中错误的一项是（ ）．
A．三角形的中线、角平分线、高都是线段．
B．三角形的三条高线中至少存在一条在三角形内部．
C．只有一条高在三角形内部的三角形一定是钝角三角形．
D．三角形的三条角平分线都在三角形内部．
27．下列长度的三条线段中，能组成三角形的是（ ）．
A．1，5，7 B．3，4，7 C．7，4，1 D．5，5，5
图7-7
28．如果三角形的两边长为3和5，那么第三边长可以是下面的（ ）．
A．1 B．9 C．3 D．10
29．三条线段a＝5，b＝3，c的值为整数，由a、b、c为边可组成三角形（ ）．
A．1个 B．3个 C．5个 D．无数个
30．四边形的四个内角可以都是（ ）．
A．锐角 B．直角
C．钝角 D．以上答案都不对
31．下列判断中正确的是（ ）．
A．四边形的外角和大于内角和
B．若多边形边数从3增加到n（n为大于3的自然数），它们外角和的度数不变
C．一个多边形的内角中，锐角的个数可以任意多
D．一个多边形的内角和为1880°
32．一个五边形有三个角是直角，另两个角都等于n，则n的值为（ ）．
A．108° B．125° C．135° D．150°
33．多边形每一个内角都等于150°，则从此多边形一个顶点发出的对角线有（ ）．
A．7条 B．8条 C．9条 D．10条
34．如图7-9，三角形ABC中，D为BC上的一点，且S△ABD=S△ADC，则AD为（ ）．
A．高 B．角平分线
C．中线 D．不能确定
图7-9 图7-10
图7-11
35．如图7-10，已知∠1＝∠2，则AH必为三角形ABC的（ ）．
A．角平分线 B．中线
C．一角的平分线 D．角平分线所在射线
36．现有长度分别为2cm、4cm、6cm、8cm的木棒，从中任取三根，能组成三角形的个数为（ ）．
A． 1 B． 2 C． 3 D． 4
37．如图7-11，三角形ABC中，AD平分∠BAC，EG⊥AD，且分别交AB、AD、AC及BC的延长线于点E、H、F、G，下列四个式子中正确的是（ ）
图7-12
38．如图7-12，在三角形ABC中，∠1＝∠2，G为AD的中点，延长BG交AC于E．F为AB上的一点，CF⊥AD于H．下列判断正确的有（ ）．
（1）AD是三角形ABE的角平分线．
（2）BE是三角形ABD边AD上的中线．
（3）CH为三角形ACD边AD上的高．
A．1个 B．2个 C．3个 D．0个
三、解答题
39．如图，在三角形ABC中，∠B＝∠C，D是BC上一点，且FD⊥BC，DE⊥AB，∠AFD＝140°，你能求出∠EDF的度数吗？
40．如图，有甲、乙、丙、丁四个小岛，甲、乙、丙在同一条直线上，而且乙、丙在甲的正东方，丁岛在丙岛的正北方，甲岛在丁岛的南偏西52°方向，乙岛在丁岛的南偏东40°方向．那么，丁岛分别在甲岛和乙岛的什么方向？
41．如图，已知三角形ABC的三个内角平分线交于点I，IH⊥BC于H，试比较∠CIH和∠BID的大小．
42．如图，在三角形ABC中，AD⊥BC，BE⊥AC，CF⊥AB，BC=16，AD＝3，BE=4，CF=6，你能求出三角形ABC的周长吗？
43．如图，在三角形ABC中，AD是BC边上的中线，三角形ABD的周长比三角形ACD的周长小5，你能求出AC与AB的边长的差吗？
44．已知等腰三角形的周长是16cm．
（1）若其中一边长为4cm，求另外两边的长；
（2）若其中一边长为6cm，求另外两边长；
（3）若三边长都是整数，求三角形各边的长．
45．如图，四边形ABCD中，∠A＝∠C=90°，BE平分∠ABC，DF平分∠ADC，试问BE与DF平行吗？为什么？
46．某同学在计算多边形的内角和时，得到的答案是1125°，老师指出他少加了一个内角的度数，你知道这个同学计算的是几边形的内角和吗？他少加的那个内角的度数是多少？
47．把边长为2cm的正方形剪成四个一样的直角三角形，如图所示．
请用这四个直角三角形拼成符合下列条件的图形：
（1）不是正方形的菱形；（2）不是正方形的长方形；（3）梯形；（4）不是长方形、菱形的的平行四边形．
48．下面是数学课堂的一个学习片段， 阅读后，请回答下面的问题：学习等腰三角形有关内容后， 张老师请同学们交流讨论这样一个问题．“已知等腰三角形ABC的角A等于30°， 请你求出其余两角”．同学们经过片刻的思考与交流后， 李明同学举手说: “其余两角是30°和120°”；王华同学说：“其余两角是75°和75°．” 还有一些同学也提出了自己的看法…
（1）假如你也在课堂中, 你的意见如何? 为什么？
（2）通过上面数学问题的讨论, 你有什么感受？（用一句话表示）
49．如图，凸六边形ABCDEF的六个角都是120°，边长AB＝2cm，BC=8cm，CD＝11cm，DE＝6cm，你能求出这个六边形的周长吗？
参考解析：
一、填空题
1． 直角
2． 15°
3． 60°，180°
4． 70°
5． 90°
6．锐角
7．∠C＝180°－80°－50°＝50°．
8．设∠A的度数为x．则∠B＝2x，∠C＝x．
所以x＋2x＋x＝180°，解得x＝54°． 所以∠A＝54°．
9．∠A＝∠B＝∠ACD＝65°．
10．（1）BAD，CAD，BAC；
（2）BE，CE，BC；
（3）AFB，AFC．
11．解：有5个三角形，分别是△ABD，△ADE，△CDE，△ADC，△ABC；有4个直角三角形，分别是△ABD，
△ADE，△CDE，△ADC．
12．3，2，4
13．120°
14．12，8
15．正三角形和正四边形、正三角形和正六边形、正四边形和正八边形中任选两种即可．
16．增加（n－4）×180°
17．360°或720°或180°
18．解：因为∠BED＝∠A＋∠D=47°，
所以∠B＝180°－90°－47°＝43°．
所以∠BCD＝27°＋43°＝70°．
所以∠ACB＝180°－70°＝110°．
19．解：连结BC，如图，
则∠DBC＋∠ECB＝∠D+∠E．
所以∠A+∠B+∠C+∠D+∠E＝∠A+∠B+∠C+∠DBC＋∠ECB＝180°．
20．解：有3种．分别以长为5cm，7cm，9cm；7cm，9cm13cm；5cm，9cm，13cm的线段为边能组成三角形．
二、选择题21．A 22．C 23．C 24．D 25．C 26．C 27．D 28．C 29．C 30．B 31．B 32．C 33．C 34．C
（点拨：可能会错选A或B．有的同学一看到面积就认为与高相关，故错选A；有的同学认为平分内角必平分三角形的面积，故错选B．其实，因为△ABD与△ACD同高h，又S△ABD=S△ADC，即BD×h=·CD×h，所以，BD=CD，由此可知，AD为三角形ABC中BC边的中线．）
35．D
（点拨：可能会错选A或选C．错选A的同学，只注重平分内角而忽视了三角形的角平分线为一线段这一条件；而错选C的同学，实质上与错选A的同学犯的是同一个错误，显然这里“角平分线”与“一角的平分线”是一个意思，因为前提条件是说“AH必为三角形ABC的”．）
36．A
（点拨：由三角形的三边关系知：若长度分别为2cm、4cm、6cm，不可以组成三角形；若长度分别为4cm、6cm、8cm，则可以组成三角形；若长度分别为2cm、4cm、8cm，则不可以组成三角形；若长度分别为2cm、6cm、8cm，则不可以组成三角形．即分别为2cm、4cm、6cm、8cm的木棒，从中任取三根，能组成三角形的个数为1，故应选A．）
37．C
（点拨：因为EG⊥AD，交点为H，AD平分∠BAC，所以在直角三角形AHE中，∠1＝90°－，在三角形ABC中，易知∠BAC＝180°－（∠2＋∠3）， 所以∠1＝90°－［180°－（∠2＋∠3）］=（∠3+∠2）． 又因为∠1是三角形EBG的外角，所以∠1＝∠2＋∠G．
所以∠G＝∠1－∠2＝（∠3+∠2）－∠2＝（∠3－∠2）． ）
38．A
（点拨：由∠1＝∠2，知AD平分∠BAE，但AD不是三角形ABE内的线段，所以（1）不正确；同理，BE虽然经过三角形ABD边AD的中点G，但BE不是三角形ABD内的线段，故（2）不正确；由于CH⊥AD于H，故CH是三角形ACD边AD上的高，（3）正确．应选A．）
三、解答题
39．解析：要想求∠EDF的度数，我们可以利用平角定义，只要能求出∠EDB即可．而∠EDB在三角形BDE中，只要能求出∠B就可以利用三角形内角和求∠EDB．而∠B又等于∠C，题中告诉了三角形DFC的一个外角∠AFD＝140°，所以我们能得出∠C的度数．
解：因为∠AFD是三角形DCF的一个外角．
所以∠AFD=∠C+∠FDC．
即140°＝∠C＋90°．
解得∠C＝50°．
所以∠B＝∠C＝50°．
所以∠EDB＝180°－90°－50°＝40°．
所以∠FDE＝180°－90°－40°＝50°．
40．解析：我们可以用字母代替甲、乙、丙、丁，用角度代表方向．把题中数据与图形一一对应，利用各方向的关系可求出丁岛分别在甲岛和乙岛的方向．
解：设甲岛处的位置为A，乙岛处的位置为B，丙岛处的位置为D，丁岛处的位置为C．如图：
因为丁岛在丙岛的正北方，
所以CD⊥AB．
因为甲岛在丁岛的南偏西52°方向，
所以∠ACD＝52°．
所以∠CAD＝180°-90°-52°＝38°．
所以丁岛在甲岛的东偏北38°方向．
因为乙岛在丁岛的南偏东40°方向，
所以∠BCD=40°．
所以∠CBD＝180°-90°-40°＝50°．
所以丁岛在乙岛的西偏北50°方向．
41．解析：利用角平分线的性质解．
解：因为AI、BI、CI为三角形ABC的角平分线，
所以∠BAD=∠BAC，∠ABI=∠ABC，∠HCI=∠ACB．
所以∠BAD＋∠ABI+∠HCI=∠BAC+∠ABC+∠ACB＝（∠BAC+∠ABC+∠ACB）＝×180°＝90°．
所以∠BAD＋∠ABI＝90°－∠HCI．
又因为∠BAD＋∠ABI＝∠BID，90°－∠HCI＝∠CIH，
所以∠BID＝∠CIH．
所以∠BID和∠CIH是相等的关系．
42．解析：本题已知一边长和三条高，我们可以利用三角形的面积公式求得另外两边长，三边相加即可得到三角形的周长．
解：由三角形面积公式可得S△ABC＝BC×AD＝AC×BE，即16×3＝4×AC，所以AC＝12．
由三角形面积公式可得S△ABC＝BC×AD＝AB×CF，即16×3＝6×AB．
所以AB＝8．
所以三角形ABC的周长为16+12+8＝36．
43．解析：本题要求AC与AB的边长的差，且AC与AB的长度都不知道，不少同学感到无从下手．其实，只要我们仔细分析分析题中条件：三角形ABD的周长比三角形ACD的周长小5，即AC-AB+CD-BD=5，又AD是BC边上的中线，所以BD=CD．所以AC-AB=5．
解：AC-AB=5．
44．解析：在第（1）和第（2）问中，没有说明所给边长是腰长还是底边长，因此我们要进行分类讨论．在第（3）问中，只给出了三边长都是整数，而此三角形又是等腰三角形，所以其最长边小于8cm，我们可以用列表法一一列出各组边长．
解：（1）如果腰长为4cm，则底边长为16-4-4＝8cm．三边长为4cm，4cm，8cm，不符合三角形三边关系定理．所以应该是底边长为4cm．所以腰长为（16-4）÷2＝6cm．三边长为4cm，6cm，6cm，符合三角形三边关系定理，所以另外两边长都为6cm．
（2）如果腰长为6cm，则底边长为16-6-6＝4cm．三边长为4cm，6cm，6cm，符合三角形三边关系定理．所以另外两边长分别为6cm和4cm．
如果底边长为6cm，则腰长为（16-6）÷2＝5cm．三边长为6cm，5cm，5cm，符合三角形三边关系定理，所以另外两边长都为5cm．
（3）因为周长为16cm，且三边都是整数，所以三角形的最长边不会超过8cm且是等腰三角形，我们可用列表法，求出其各边长如下：
7cm，7cm，2cm；6cm，5cm，5cm；6cm，6cm，4cm，共有这三种情况．
45．解析：要想BE与DF平行，就要找平行的条件．题中只给出了∠A＝∠C=90°，BE平分∠ABC，DF平分∠ADC．那么我们是利用同位角相等呢还是利用同旁内角互补？经过仔细观察图形我们知道∠BFD是三角形ADF的外角，则∠BFD＝∠A+∠ADF．而∠ADF是∠ADC的一半，∠ABE是∠ABC的一半，所以我们选择用同旁内角互补来证平行．
解：BE与DF平行．理由如下：
由n边形内角和公式可得四边形内角和为（4-2）×180°＝360°．
因为∠A＝∠C=90°，
所以∠ADC+∠ABC=180°．
因为BE平分∠ABC，DF平分∠ADC，
所以∠ADF＝∠ADC，∠ABE＝∠ABC．
因为∠BFD是三角形ADF的外角，
所以∠BFD＝∠A+∠ADF．
所以∠BFD＋∠ABE＝∠A+∠ADC＋∠ABC＝∠A+（∠ADC+∠ABC）＝90°＋90°＝180°．
所以BE与DF平行．
46．解析：我们发现1125°不能被180°整除，所以老师说少加了一个角的度数．我们可设少加的度数为x，利用整除求解．
解：设少加的度数为x．
则1125°＝180°×7-135°．
因为0°<x<180°，
所以x＝135°．
所以此多边形的内角和为1125°+135°＝1260°．
设多边形的边数为n，
则（n－2）×180°＝1260°，解得n＝9．
所以此多边形是九边形，少加的那个内角的度数是135°．
47．解析：题中告诉了我们按要求拼成．
解：如图：
48．解析：本题首先要求考生在阅读数学课堂的一个学习片断后，对两名学生的说法提出自己的看法，这时考生应抓住题中条件“等腰三角形ABC的角A等于30°”这个不确定条件进行分析研究．当∠A是顶角时，设底角是α，∴30°+α+α=180°， α=75°，∴其余两底角是75°和75°．当∠A是底角时，设顶角是β，∴30°+30°+β=180°， β=120°，∴其余两角是30°和120°．由此说明李明和王华两同学都犯了以偏概全的答题的错误．
对于第（2）问应在第（1）问的解答的基础上，可总结出“根据图形位置关系，实施分类讨论思想方法解多解型问题”，“考虑问题要全面”等．
小结：三角形的中线、角平分线、高（线）是三角形中三条十分重要的线段，初学者常因不能准确理解其概念的实质内涵，而出现这样或那样的错误，现举例分析如下，以达到亡羊补牢或未雨绸缪的目的．
49．解析：要求六边形的周长，必须先求出边EF和AF的长．由六边形ABCDEF的六个角都是120°，可知六边形的每一个外角的度数都是60°，如图4，如果延长BA，得到的∠PAF=60°，延长EF，得到的∠PFA=60°，两条直线相交形成三角形APF，在三角形APF中，∠P的度数为180°－60°－60°＝60°，因此三角形APF是等边三角形．同样的道理，我们分别延长AB、DC，交于点G，那么三角形BGC为等边三角形．分别延长FE、CD交于点H，则三角形DHE也是等边三角形．所以∠P=∠G=∠H=60°．所以三角形GHP也是等边三角形．于是我们得到三角形APF、三角形BGC、三角形DHE、三角形GHP四个等边三角形．于是就把多边形的问题转化为和等边三角形有关的问题．利用等边三角形的三边相等的性质，可以轻松的求出AF和EF的长，从而求出六边形ABCDEF的周长．
解：如图4，分别作直线AB、CD、EF的延长线使它们交于点G、H、P．
因为六边形ABCDEF的六个角都是120°，
所以六边形ABCDEF的每一个外角的度数都是60°．
所以三角形APF、三角形BGC、三角形DHE、三角形GHP都是等边三角形．
所以GC=BC=8cm，DH=DE＝6cm．
所以GH=8＋11＋6＝25cm，FA=PA=PG-AB-BG=25-2-8＝15cm，EF=PH-PF-EH=25-15-6＝4cm．
所以六边形的周长为2＋8+11+6+4+15＝46cm．
小结：本题解题的关键是利用多边形和三角形的关系，通过添加辅助线，利用六边形构造出等边三角形，从而利用转化的思想，把多边形问题转化为和三角形有关的问题，利用三角形的性质、定理来解答多边形的问题．
方程思想是我们学习数学的重要思想方法之一．用方程思想求解数学问题时，应从题中的已知量与未知量的关系入手，找出相等关系，运用数学符号语言将相等关系转化为方程，再通过解方程，使问题得到解决．
方程思想应用非常广泛．我们不但能用方程思想解决代数问题，而且还能够解决有关的几何问题．
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