新版部编版三年级下册第二单元习作市名师优质课比赛一等奖市公开课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,习作 看,图画，写一写,统编教材三年级下册第二单元,北京市顺义区孔凡艳名师工作室 刘占红,第1页,阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。,阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。,清,曹雪芹,红楼梦,猜一猜,第2页,第3页,请你写一段话，,把上面这,幅图画内容介绍给大家。,第4页,图画上有哪些人？他们在干什么？,观察,第5页,他们动作分别是怎样？,观 察,第6页,位,置,人,物,动,作,近处,远处,说一说,第7页,将一只“沙燕”风筝,高高,举,过头顶,把,“蝴蝶”风筝,拿,在,胸前,，,歪,头,看着,放,起,了一架“三角”风筝,右手,拿着,线,轴,，左手,抻着,风筝线，,一边向前,跑,一边,回头看,爸爸妈妈仰视着空中飞舞风筝,他们动作分别是怎样？,第8页,他们动作分别是怎样？,可能说了哪些话？,第9页,将一只“沙燕”风筝,高高,举,过头顶,把,“蝴蝶”风筝,拿,在,胸,前,，,歪,头,看着,放,起,了一架“三角”风筝,右手,拿着,线,轴,，左手,抻着,风筝线，,一边向前,跑,一边,回头看,爸爸妈妈仰视着空中飞舞风筝,他们动作分别是怎样？,可能说了哪些话？,第10页,我们去放风筝。一个人用手,托着,，另一个人,牵着线,，站在远远地方，说声,“放”,，那线,一紧一松,，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人,飞快地跑起来,。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们,快活地喊叫,着，在田野里,拼命地奔跑,。村里人看见了，说：,“放得这么高！”,读一读,风筝,中片段，看看作家贾平凹先生是怎么写放风筝。,第11页,习作要求：,1.,请你写一段话，把图画内容介绍,给,大家。把,你看到、想到写清楚。,2,.,不写错别字，正确使用标点符号。,写一写,第12页,他们动作分别是怎样？可能说了哪些话？,图画上有哪些人？他们在干什么？,第13页,火眼金睛看问题：,星期天,，放风筝人可真多呀！蓝蓝天空中飘着,五颜六色,风筝。有鼓着眼睛大“金鱼”，有,长长,“蜈蚣”，还有凶猛老鹰小强将一只“沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军他们，好像在说：“哇，好棒啊！”远处，一家三,口,望着天上风筝，,高兴,地交谈着。,集体讨论来完善：,第14页,评一评,评价,标准,自,评,互,评,师,评,写出,了图上有哪些人，他们在干什么。,人物动作介绍清楚。,展开想象，人物语言介绍清楚。,书面整齐、字体工整。不写错别字，正确利用标点符号。,总评,第15页,共,评赏析,拓展阅读,风筝,起源,风筝,源起久远，起初以木头和竹子为材料，东汉时因蔡伦改进造纸术而开始用纸裱糊，也所以有了一个好听名字,纸鸢。据记载：,“,五代李邺于宫中作纸鸢，引线乘风为戏，后于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝。,”,可见纸鸢再经改良，才成了现在大家所见风筝。,清明时节，人们喜爱放风筝。那时春风始拂，万物生发，踏青游戏，好不自在。但风筝最初却是作为军事信息传递工具而被使用，南北朝梁武帝遭遇,“,侯景之乱,”,被困台城时就曾用风筝向外求救。唐朝太平盛世，风筝才渐渐流传民间，转为日常娱乐之用。因丰富造型和图样，也被人们赋予了很多吉祥寓意，并成为文人墨客传情达意符号和时常萦绕脑海回想。,第16页,风筝节选,作者,：贾平凹,童年,时候，我们这些孩子，最大高兴就是做风筝，放风筝。,在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它,叫,作,“幸福鸟”,，还把我们名字写在上面。,我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”,从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。突然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。,拓展阅读,第17页,中国语文报刊协会名师专业发展研究会,孔凡艳工作室 刘占红 开发,1月10日,第18页,