高考语文 选考题(小说、传记阅读)存在问题及复习建议课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,选考题（小说、传记阅读）存在问题及复习建议,选考题存在问题,取舍欠合理,整体未把握,筛选无（乱）整合,鉴赏无（胡）分析,探究乱发挥,答题不规范,1,取舍欠合理,选题比例：小说阅读传记阅读,110,个性阅读与得分意识相结合,2,整体未把握,适应性考试传记阅读（,2,）题：,为什么郁达夫在称赞沈从文“坚忍不拔的雄心”的同时，诧异于他的“简单愚直”？请简要分析。,一个简单的乡下人，只知死读书和写作，只知道诉苦，不知道半工半读，大脑如此简单，十足的书呆子，确实愚蠢固执。,整篇理解与句段理解相结合,3,筛选无（乱）整合（分析概括）,适应性考试传记阅读（,3,）题：,沈从文在北京求学期间，哪些人曾给予他怎样的帮助？他们帮助沈从文的理由是什么？请结合全文简要回答。,帮助他的人有蔡元培、郁达夫、徐志摩、林宰平、胡适之。,郁达夫帮助他是因为他是一个,（有）,“坚忍不拔的雄心”的人，徐志摩和林宰平则看重沈从文文学创作的能力，胡适之帮助是因为沈从文极高的文学、国学造诣，蔡元培虽没有直接帮助沈从文，但他不限制旁听生的管理方法却帮助沈从文有了一定的知识基础，当然,（固然）,蔡元培的初衷是帮助全体国民。,分层意识与整合意识相结合,2010,高考宁琼卷传记阅读（,2,）题：,（,2,）,尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。这是为什么？请简要分析。（,6,分）,原文相关文段：,国际同行的推崇，确实使袁隆平感受到了心智与汗水的价值，以及来自光明正大的竞争对手的真诚友谊和温暖。,想到国内学术界某些权威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滚出来的土老冒，,把杂交水稻技术视为不值一提的雕虫小技，袁隆平内心不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀。,参考答案：,（,2,）,斯瓦米纳森的推崇使他产生了,对比联想；,他尚未得到国内学术界某些权威的承认；杂交水稻技术被视为不值一提的雕虫小技。,4,鉴赏无（胡）分析,适应性考试小说阅读（,2,）题：,小说中刘姥姥是一个什么样的形象？请简要分析。,刘姥姥善良老实、贪图钱财、见钱眼开、不知羞耻、喜行,（形）,于色、说话不知深浅、没见过世面、趋言,（炎）,附势。一个穷寡妇。,形象思维和抽象思维结合,适应性考试小说阅读（,3,）题：,小说第一段写刘姥姥刚到贾府就见到一个“匣子”的细节，这样写有什么作用？请简要分析。,突出刘姥姥人物形象，引出下文，渲染气氛，奠定感情基调。,通过写刘姥姥未曾见过这种富贵人家的东西，突出贾府的奢华豪富，是从外人的角度描写贾府的奢华、富丽堂皇的。,5,探究乱发挥,适应性考试传记阅读（,4,）题：,沈从文在极为简陋的“窄而霉小斋”的读书和写作生活，给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。,沈从文不畏艰辛，坚持求学、创作的精神给了我很大的感触，如今我们处在优越的学习环境中，却依然有同学不努力学习，荒废时间，这是错误的行为，我们应该珍惜自己的条件，刻苦读书，努力学习，做一个对国家有用的人才。,以本为本和发现创新相结合,6,答题不规范,适应性考试小说阅读（,4,）题：,凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言，有人认为傲慢无礼，也有人认为比较得体。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。,凤姐接待刘姥姥时，虽然有些傲慢无礼，但是以她在贾家的地位、权势和威严，这样做也是比较正常的，对于刘姥姥这门穷亲戚，这样接待显得也比较得体。,分点意识和定向表述相结合,格式规范,用语规范,字数规范,书写规范,小说阅读常见题型及答题思路,“人物形象”类,“故事情节”类,“环境描写”类,“主题思想”类,“表达技巧”类,“语言特色,”,类,1,“,人物形象”类,一般可从四个方面揣摩：,第一、重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。,第二、通过人物的外貌、语言、行动、心理等描写揭示人物的思想感情和性格特征。,第三、把人物放在特定的社会历史背景下去理解。,第四、注意作者对人物的介绍和评价。,08,年广东卷,河的第三条岸,“,结合作品，请简要分析母亲这一人物形象”,母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出去，就呆在外面，永远别回来”。对于父亲的举动，她觉得羞辱。但对父亲，她虽不理解，在物质方面还是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。,10,年辽宁卷,洗澡,（,2,）,小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。,2,“,故事情节”类,一般可按下面的思路进行揣摩：,明确情节的宗旨是为表现人物服务，,情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是起线索作用，等。,10,年广东卷,面包,16.,请概括小说的主要情节。（,4,分,),1.,妻子发现丈夫凌晨在厨房。,1,分,2.,妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。,1,分,3.,厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言。,1,分,4.,第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。,1,分,10,年宁夏卷,保护人,（,3,）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？,补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。,3,“,环境描写”类,首先要分清环境描写的类型。,自然环境描写，一般交代故事发生的背景，烘托人物心情，推动故事情节发展等。,社会环境描写，一般交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等。,08,年浙江卷,乌米,“,指出第,5,自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。”,手法：衬托（以动写静，以景衬人）；分层写景，远近高低结合。,作用：烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运。,08,年宁夏卷,二十年以后,“,小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？”,第一次，烘托环境，展开情节；第二次，渲染气氛，转换情节。,开头的景物描写一般的作用：,为全文奠定情感基调；,用来烘托或反衬人物的情感或情绪；,具有象征意义；,是一幅优美的画，给人以美感。,比直接叙述一个事件或人物的开头要更舒缓，更自然；等。,4,“,主题思想”类,一是从小说的题目入手。标题作用：设置悬念；线索；突出人物；突出主题，一语双关，画龙点睛。,二是从议论、抒情等关键句入手。,三是从小说的情节和人物入手。,四是联系作品的时代背景及典型的环境描写。,10,年广东卷,面包,18.,小说的主题是什么？请结合全文分析。（,6,分,),小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮的小故事，不但表现了患难与共的真情，也歌颂了二战后饥荒中，人们互相砥砺互相关爱的精神。,分析：第二段中，妻子已经很明确判断出丈夫偷了面包，但她并没有明言。丈夫在被窝中吃面包，妻子可以安然入睡，也体现了她对丈夫深挚的爱。最后妻子以谎话对谎话，更能体现她对家人和家的深沉的爱。,5,“,表达技巧”类,从表达方式角度 叙事的角度或人称，叙事顺序，描写的特点,从表现手法角度 象征、对比、衬托、抑扬、巧合误会、借景抒情等,从修辞手法角度 比喻、比拟、反语、夸张、排比等,从选材组材角度 材料典型、新颖 主次详略安排,从结构安排角度 开头结尾、悬念伏笔、情节曲折、线索,09,年安徽卷,董师傅游湖,13,按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。,(6,分,),(1),董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用,?,(2),从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。,（,1,）反映了董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展作了铺垫（或“为情节发展埋下伏笔”）。,（,2,）运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。,运用比拟（或“拟人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。,10,年山东卷,骆驼祥子,20.,第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。（,4,分）,（,1,）,结构上，承上启下，（,1,分）承接上一段对刘四爷的概括叙述，引出虎妞这一人物形象。（,1,分）,（,2,）,内容上，突出刘四爷的虎气，（,1,分）使这一形象更鲜明生动（具体可感）。（,1,分）,10,年广东卷,面包,17.,文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？（,5,分）,第,1,句，语言和动作的描写。表现了丈夫寻找借口意欲掩盖真相的心理。,2,分,第,2,句，与第,1,句内容上重复，体现了丈夫内心的慌张与不安。,第,3,句，动作描写。“头深深埋下去”说明丈夫不敢面对妻子。体现了丈夫矛盾心理。一方面，知道妻子确实会吃不饱。另一方面，如果不接受妻子面包，自己又饥饿难忍。,3,分,6,“,语言特色”类,首先要分清叙述语言和人物语言,一是人物语言个性化，显示了人物性格,二是叙述语言简洁、传神等,三是语言风格 或自然质朴、或幽默风趣、或典雅庄重、或含蓄凝练等,10,年山东卷,骆驼祥子,19.,第一段中划线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。（,4,分）,运用了口语方言（北京方言或有京味儿），有浓郁的地方色彩；（,1,分）例如：“土混混”“耍骨头”“松一步儿”“进一把儿”“迷迷糊糊”等（,1,分）；质朴（自然、通俗）（,1,分）、形象（活泼、生动）（,1,分）。,传记阅读常见题型及答题思路,传记文本特殊性：真实性与文学性、哲理性与形象性、思辨性与审美性的有机结合。,传记阅读的核心：准确把握传主的人生轨迹和精神品质（反映的人生价值和时代精神）,重要词语、句子理解分析,重点内容（典型细节）筛选整合,人物性格、精神品质评析,表现手法赏析,语言特色赏析,09,年福建卷,寂静钱钟书,13.,文章倒数第二段加点词语“格调”的内涵丰富，请简要分析。（,4,分）,答案示例：钱钟书的“格调”是“静”。在品格修养上，他始终静静的恪守着完整的人格，这样才能一生宠辱不惊；在治学风范上，他始终墨守“寂静”，这是用心苦读，潜心治学的重要条件。,1,重要词语、句子理解分析,10,年宁夏卷,杂交水稻之父,（,3,）,有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。为什么？请简要分析。（,6,分）,该题所涉及的句子是中心句、总领句。该中心句是传主袁隆平答话的总观点，后面他分三层解释这个观点，解释的三层意思，就是该题的答案。,参考答案：,中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才；优秀人才的成长需要广阔的自由天地，国外一流的科研条件更有利于杰出学者的成长；一旦祖国有条件让他们充分发挥作用，他们也会随时回来。,2,重点内容（典型细节）筛选整合,07,年宁夏卷,叶圣陶在四川,16.,叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。（,6,分）,参考答案：,第一问 认真讲解，时或热烈讨论。不加约束，任其自由发挥。重视评议，培养写作习惯。善于启发，诱导深入思考。,第二问 仔细考查作文的表达形式。详细询问作文的思想内容。,3,人物性格、精神品质评析,09,年宁夏卷,寻找教育的曙光,（,4,）,文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。（,8,分）,观点一：陶行知献身乡村教育的实干精神值得学习。,激情满怀，永不满足，不断追求新的目标；乐于接触贫苦群众，善于动员志同道合者加盟；为实现理想而自我牺牲、呕心沥血。,观点二：陶行知从改造乡村教育入手改造中国的理想在当时是行不通的。,人民群众与三座大山的矛盾是当时社会的主要矛盾，他认为“国运盛衰决于一转念间”，显得过于简单化；他的教育救国的构想过于理想化，脱离社会实际。,观点三：陶行知既有远大理想又脚踏实地，值得学习。,要提高中华民族的文化素质，必须提高人民群众的文化水平；要注重调查研究，善于在社会实践中发现问题，解决问题；应有求真务实的精神，努力实现人生价值。,4,表现手法赏析,08,山东卷,我所认识的梁漱溟,20,文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？,(4,分）,参考答案：表明梁漱溟关心国事是有家庭传统的；是梁漱溟格外关注文化问题的原因；使读者对人物了解更全面。,5,语言特色赏析,自传 第一人称 叙为主 兼有描写抒情 自然亲切 幽默调侃,他传 第三人称 叙为主 兼有描写抒情评论（评传 叙加评）朴实自然 文采斐然,09,年宁夏,寻找教育的曙光,（,1,）,下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（,5,分）,E.,本文运用,平实自然的语言，娓娓道来的生动叙述,，,讲述陶行知从事乡村教育的感人事迹，为我们再现一个平民教育家的光辉形象。,探究题探究,重点疑难探究,人物形象（精神）探究,情节结构探究,文本标题探究,文本主旨探究,心中有本，眼中有人,1,重点疑难探究,10,年宁夏卷,杂交水稻之父,（,4,）,袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。（,8,分）,观点一：同行有可能成为朋友。,彼此为同行，就有机会认识并可能成为朋友；同行的认可，又能给人带来温暖，感受到自己的价值。,观点二：维护尊严，既要斗争又要有一定的让步。,斯瓦米纳森曾因为担心“丢份”而“歧视”袁隆平，当看到他“准备拂袖而去”时就马上让步；斯瓦米纳森亲眼看到袁隆平的伟大成果后主动为他正名；袁隆平为维护中国科学家的尊严而严正抗议，斗争到底。,观点三：经过“斗争”的朋友，友谊才会更加长久。,不打不相识，通过斗争可以加深了解，从而建立友谊；竞争对手间要保护友谊，必须真诚，让对方感到温暖。,2,人物形象（精神）探究,07,年宁夏卷,叶圣陶在四川,18,叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。（,8,分）,参考答案：三个方面：对子女循循善诱，呵护备至。对作者、读者热情宽容。对年轻编辑辅导提携，关心爱护。,10,年山东卷,骆驼祥子,22.,你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。（,6,分）,答案一：祥子。祥子是作者从正面侧面两个角度着力刻画的一个形象。从正面，运用了动作、语言描写等手法；从侧面，用刘氏父女来衬托祥子，用“别的车夫”衬托祥子,答案二：刘四爷。首先，刘四爷是作者着墨最多的人物，小说从出身、阅历、肖像、动作、语言等多方面刻画了这个形象；其次，刘四爷是贯穿全文始终的角色，有了刘四爷才引出了人和车厂、虎妞、祥子等；再次，写祥子和其他车夫，都是为了突出刘四爷的性格。,答案三：虎妞。虎妞尽管是作者着墨不多的一个人物，但是性格鲜明，且她是连接刘四爷与祥子的关键人物。（仅选择人物而没有分析，不给分）,3,情节结构探究,09,年辽宁卷,遗璞,(4),小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遣璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（,8,分）,观点一：作者在结局上的处理是合理的。,从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内涵的表达；从时代上说，这样的处理符合,20,世纪,80,年代初期改革开放的精神，有现实意义。,观点二：作者在结局上的处理是不合理的。,从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，为之自豪的石头被一群年轻人轻易地炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；从现实讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代理念。,4,文本标题探究,09,浙江卷,魔盒,15.,有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。,看法一：以“魔盒”为题更合适。理由：制造悬念，吸引读者；作为线索，贯穿全文；形象生动，具有象征意味。,看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。理由：贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；外国经典作品常以人物姓名为题。,10,年宁夏卷,保护人,（,4,）,这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（,8,分）,观点一：使主题思想更加集中、深刻。,以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。,观点二：使人物形象更加鲜明、突出。,抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。,观点三：使情节结构更加紧凑、有序。,以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。,5,文本主旨探究,09,福建卷,阿庆,14,请结合阿庆这一形象，探究作者提出的“精神生活有时可以代替物质生活”的观点。（,6,分）,精神生活需要一定的物质条件。,在物质生活的基本要求之外，人们还有精神生活方面的需求。,精神生活给人们带来的乐趣，是物质生活所不能代替的。,（需结合阿庆形象探究。如有其它观点，言之成理亦可。）,阅读解题三部曲,第一步 通览全文，理清文脉，明确主旨。,第二步 认真审析题干，研读对应文段。,第三步 筛选整合概括，精心组织答案。,选考题复习建议,成功是一个方法,最有价值的知识是关于方法的知识,达尔文,成功也是一个程序 成功在于过程,阅读指导强化,三性,有序性（精细化）针对性 时效性,阅读指导物化,两个理念,精练理念（,10,篇工程）,双赢理念（以读促写）,阅读指导上好,两种课,练习课,精选 精练 定向 定时 练三反一,讲评课,方法 规律 拓展 运用 举一反三,敬请批评,谢谢！,