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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,二 章,声现象,第1页,考点梳理,过关,考点,1,声音产生与传输,产生,声音是由物体振动产生,传输,条件,声音传输需要介质,形式,以波形式传输,声速,大小,与介质种类和温度相关.15时空气中声速为340m/s,比较,普通情况下v气体v液体v固体,辨一辨1.一切正在发声物体都在振动，振动停顿，,发声也停顿，声音也马上消失(,),2.声音产生条件与声音传输条件不一样，前者是物,体振动，后者是需要介质(,),3.声音在空气中传输速度是340m/s.(,),第2页,考点,2,声音特征,音调,响度,音色,概念,声音高低,声音大小(强弱),声音品质和特色,影响原因,频率,振幅、分散程度和距离发声体远近,发声体本身,，,如材料,、,结构等,生活描述,粗,(,低沉,),或细,(,尖细,),响亮或微弱,音质或音品,改变方法,改变发声体松紧、长短、粗细,改变引发发声体振动力大小,改变发声体结构,举例,如,“,尖锐刺耳,”,如,“,震耳欲聋,”,如,“,闻其声而知其人,”,第3页,辨一辨1.声音在同一个介质传输过程中，音调、音色不变，响度随距离增加而不停减小(,),2.音调和响度有必定联络，音调高声音，响度一定大(,),巧记口诀声音大小叫响度，响度大小看振幅，距离太远响度小，降低分散把它找声音高低叫音调，频率高低定音调，长松粗低短紧高同一音调乐器多，区分乐器靠音色，只闻其声知其人，音色不一样传信,第4页,考点,2,声音利用,超声波,次声波,频率范围,高于0Hz,低于,20,Hz,传递信息,导盲仪,、,倒车雷达,、,声呐,、,B,超,监测地震,、,台风,、,海啸及核爆炸等,传递能量,超声波去污垢,、,超声波除结石,使机器设备破裂,、,飞机解体,、,建筑物垮塌,第5页,想一想校园中，听到铃声我们知道什么？远处隆隆雷声告诉我们什么？敲西瓜判断什么？说明声主要利用在什么方面？,校园中，听到铃声我们知道要上课或者下课了；远处隆隆雷声告诉我们快要下雨了；敲西瓜听声音能够判断西瓜是否熟了；说明声能够传递信息,尤其提醒声音传递信息和能量区分：凡是声能引发其它物体改变，就是传递能量；声未能引发其它物体改变，而是依据接收声做出一些判断，就是传递信息.,第6页,考点,2,噪声与控制,噪声定义,物理学角度,物体做无规则振动时发出声音,环境保护角度,凡是妨碍人们正常学习、工作、休息声音以及对人们要听声音产生干扰声音都是噪声,噪声等级,表示声音强弱单位是分贝，符号为dB,控制路径,预防噪声产生；阻断噪声传输；预防噪声进入人耳,几个特殊值,(1)为了保护听力，声音不能超出90分贝；,(2)为了确保工作和学习，声音不能超出70分贝；,(3)为了确保休息和睡眠，声音不能超出50分贝,第7页,辨一辨1.“0”分贝不是没有声音，而是人耳能听到最微弱声音(,),2从环境保护角度来讲，当乐音影响了人学习、休息时，也会成为噪声(,),第8页,想一想交通噪声是城市噪声污染主要起源之一，如图所表示，甲、乙两图分别表示经过什么方式控制了噪声？,甲是在声源处控制噪声，乙是在传输过程中减弱噪声,尤其提醒防治噪声路径有预防噪声产生(禁止鸣笛、摩托车装消声器等)、阻断噪声传输(城市道路旁加隔音墙等)、预防噪声进入人耳(戴防噪声耳罩、头盔等).,第9页,重点图片,命题点,1.探究声音传输,(1)由图2.15可知，当逐步抽出玻璃罩中空气时，空气变得稀薄，听到声音越来越小，能够推断出，当空气被抽尽时，不能听到声音.,(2)由真空响铃试验可知，声音传输需要介质，声音不能在真空中传输.,2.探究音调和频率关系,如图2.21所表示，钢尺伸出长度不一样，振动快慢不一样，钢尺振动得越快，音调越高，说明频率 决定音调高低.,3.控制噪声,如图2.43所表示，甲图是预防噪声产生；乙图是阻断其传输；丙图是预防其进入人耳.,第10页,【重点探究方法】,举例,比较法,经过比较物体正在发声与未发声时区分，从而确定发声物体共同特征，得出声音产生条件,转换法,因为一些发声物体振动很小，人眼不易观察，探究时可借助其它物体(如紧贴音叉乒乓球、音叉插入水中后溅起水花、鼓面上碎纸屑等)来显示发声体振动，这也是一个现象放大法应用,归纳法,经过归纳大量发声现象，得出发声物体都在振动,试验推理法,在探究真空不能传声试验中，不可能将玻璃罩中空气完全抽出，只能经过声音逐步变小，来推断真空不能传输声音,第11页,重点难点突破,类型,1 对音调、响度及音色辨析,【例1】如图所表示声波波形图，以下说法正确是,(,A,),A.甲、乙音调和响度相同,B.甲、丙音调和音色相同,C.乙、丁音调和音色相同,D.丙、丁音色和响度相同,第12页,【思绪点拨】,从图中能够看出，相同时间内，甲和乙振动频率相同，所以音调相同是甲和乙，甲、乙振幅相同，故响度也相同；甲、丙振动频率不一样，故音调不一样，没有指明是同一个乐器，故音色不一定相同；乙、丁振动频率相同，故音调相同，没有指明是同一个乐器，故音色不一定相同；丙、丁振幅不相同，故响度不相同，与上同理，故音色不一定相同.,第13页,变式利用,1.,烟台中考演奏弦乐器时，演奏者手指不停地在弦上不一样位置按下或松开，这是在改变声音(,),A.振幅 B响度 C音调 D音色,C,弦乐器发声音调高低是由弦材质、长度、横截面积、松紧度来决定；在材质、横截面积、松紧度一定情况下，改变其长度，能够改变音调高低，所以，演奏弦乐器时，手指在弦上位置不停改变，这是为了改变声音音调,第14页,2.绵阳中考物理课上，老师用力吹一根较长塑料吸管同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所表示同学们听到声音(,),A.音色不变,B音调变了,C.是老师声带振动产生,D后排同学听到与前排同学听到相同,B,用一样力吹塑料吸管，同时不停地剪短吸管，使得吸管内空气柱逐步变短，振动变快，振动频率变大，所以其所发出声音音调会变高,第15页,类型,2,噪声及其控制,【例2】鄂州中考在学校、医院和科学研究部门附近，有如图所表示禁鸣喇叭标志在以下办法中，与这种控制噪声方法相同是(,D,),A.工人戴上防噪声耳罩,B.在道路两旁设置隔声板,C.上课时关闭教室门窗,D.在摩托车上安装消声器,【思绪点拨】,工人戴上防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声；在道路两旁设置隔声板，是在传输过程中减弱噪声；上课时关闭教室门窗，是在传输过程中减弱噪声；在摩托车上安装消声器，是在声源处减弱噪声.,第16页,变式利用,3.,威海中考近年，全国各地掀起跳广场舞热潮，广场舞有益身心健康，但也影响周围居民生活为防止给周围居民生活造成干扰，以下办法合理有效是(,),A.调整音响音量，使声音音调不要太高,B.居民关闭门窗，是在人耳处减弱噪声,C.在广场上安装噪声监测装置，以阻断噪声传,D.晚八点半以后停顿跳广场舞，以预防噪声产生,D,为防止给周围居民生活造成干扰，应调整音响响度，使声音响度不要太大，A错误；居民关闭门窗，是阻断噪声传输，B错误；在广场上安装噪声监测装置，只是显示噪声大小，提醒人们注意控制噪声，不能阻断噪声传输，C错误；晚八点半以后停顿跳广场舞，属于预防噪声产生，D正确,第17页,4.,临朐质检居民区，清晨有一家饭店大声播放优美动听流行音乐，这种音乐,(选填“属于”或“不属于”)噪声把房间、厨房门窗关严是经过,来减弱噪声.,从环境保护角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作声音以及对人们要听声音产生干扰，都属于噪声在居民区，清晨人们有还在睡眠中，不应该“大声播放”音乐，即使优美，但妨碍了人们休息、睡眠，所以属于噪声；减弱噪声方法有预防噪声产生，阻断噪声传输，预防噪声进入人耳把房间、厨房门窗关严是经过阻断噪声传输来减弱噪声,阻断噪声传输,属于,第18页,命题点,1,声音特征,经过生活、生产中实例考查音调、响度、音色辨析；通常以选择题形式进行考查,1泰安中考在公共场所“轻声”说话是文明表现，在课堂上“大声”回答下列问题才能让老师和同学们都能听清楚这里“轻声”和“大声”是指声音(),A音调 B响度 C音色 D频率,B,声音特征有音调(声音高低)、响度(声音大小或强弱)、音色(发声体本身决定特征)；题目中“轻声”和“大声”都是指声音大小(即强弱)，也就是声音特征之一响度,第19页,2泰安中考使用复读机学习英语，调整音量按钮时改变了声音(),A频率 B音调 C响度 D音色,C,用一样力吹塑料吸管，同时不停地剪短吸管，使得吸管内空气柱逐步变短，振动变快，振动频率变大，所以其所发出声音音调会变高,第20页,猜押预测,1.,日常生活中声音“高”与“低”，其物理意义是不一样，有时指音调，有时指响度比如：一名低音歌手正在放声高歌，这里“低”指是,；“高”指是响度.成语“震耳欲聋”，从声音特征分析，描述是,大小,低音歌手放声高歌，“低”是指歌手声带发声时振动得慢，是指音调低，放声高歌是指歌手大声唱，“高”是指声音响度大；成语“震耳欲聋”，是指声音响度大,音调,响度,第21页,命题点,2,声现象综合考查,3泰安中考关于声现象，以下说法正确是,(),A物体振动越快，发出音调越低,B外科医生利用超声波振动除去人体内结石是利用了声音传递能量,C用真空罩罩住发声体减弱噪声做法是控制噪声产生,D声音在不一样介质中传输速度都相同,B,音调高低与频率相关，频率越快，音调越高，故A错误；外科医生利用超声波振动除去人体内结石是利用了声音能传输能量，故B正确；用真空罩罩住发声体减弱噪声做法是在声音传输过程中减弱噪声，即阻断噪声传输，故C错误；声音在不一样介质中传输速度普通不一样，故D错误,第22页,4泰安中考以下关于声现象说法，正确是,(),A用大小不一样力先后敲击同一音叉，音叉发声音色会不一样,B“闻其声辨其人”是依据声音音调来判断,C市区内一些路段“禁鸣喇叭”，这是在声源处预防噪声,D演奏二胡用不一样手指按弦是为了改变响度,C,用不一样力敲击音叉改变是响度，故A错误；“闻其声辨其人”是依据音色来判断，故B错误；用不一样手指按弦改变是音调，故D错误；“禁鸣喇叭”是在声源处预防噪声，故C正确,第23页,5泰安中考以下关于声音说法错误是,(,),A音调是由发声体振动频率决定,B学业考试期间，学校路段禁止汽车鸣笛，这是在声源处控制噪声,C“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生，且振幅越大响度越大,D“公共场所不要大声说话”是要求人们说话声音音调要低一些,D,音调是由发声体振动频率决定，发声体频率越高，音调越高，A正确；禁止汽车鸣笛，是在声源处控制噪声，B正确；声音是由物体振动产生，且振幅越大响度越大，C正确；公共场所要求人们说话声音小，指是响度，而不是音调，D错误,第24页,6泰安中考关于声现象，以下说法中错误是,(,),A“闻其声而知其人”主要是依据音色来判断,B公路旁安装隔音墙是为了在传输路径上减弱噪声,C课堂上能听到老师讲课声，是因为空气能够传声,D用大小不一样力先后敲击同一音叉，音叉发声音调会不一样,D,因每个人音色都不一样，所以我们可“闻其声而知其人”，A说法正确；公路旁安装隔音墙是在传输路径上减弱噪声，B说法正确；课堂上能够听见老师讲课是因为空气能够传输声音，C说法正确；用大小不一样力敲击同一音叉，音叉振动幅度不一样，发出声音响度不一样，D说法错误,第25页,猜押预测,2.,新泰模拟暖水瓶瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声他把音乐贺卡里电子发声器放入瓶中，依据听到声音进行判断在他设计以下几组试验中最合理是(),A塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较,B把瓶胆放在近处和远处进行比较,C将音量大小不一样电子发声器先后放入瓶胆中进行比较,D用一个完好和一个已经漏气瓶胆进行比较,D,不塞瓶塞时声音经过空气向外传输，塞上瓶塞时声音经过瓶塞向外传输，探究是固体传声和气体传声，A选项不合理；把瓶胆放在近处和远处进行比较，探究是距离对声音传输影响，B选项不合理；将音量大小不一样电子发声器先后放入瓶胆中，探究是响度对声音传输影响，C选项不合理；完好瓶胆夹壁中是真空，漏气瓶胆夹壁中不是真空，能够验证真空能否传声，D选项合理,第26页,得分要领对声现象考查综合性越来越强，通常将声音产生与传输、声音特征、声利用以及噪声控制综合在一起进行考查正确解答这类题目，需要掌握十个概念，把握六个规律，详细以下：,(1)掌握十个概念：声源、声波、声速、音调、响度、音色、乐音、噪声、超声波、次声波，尤其要注意音调与响度辨析，超声波与次声波在应用上区分,(2)把握六个规律：声音产生条件、声音靠介质传输和真空不能传声、影响声速大小原因、影响音调高低原因、影响响度大小原因、控制噪声路径,第27页,
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