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,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,导入新课,中国四大古典名著，西游记向我们展示了一个神奇奥妙世界，水浒传表现了梁山好汉侠肝义胆，红楼梦可谓清末大百科全书，而三国演义则让我们了解了古人用兵遣将足智多谋，尤其是诸葛亮神机妙算，更是让人臣服。今天就让我们见识见识他们巧舌如簧。,1/54,舌战群儒,2,2/54,一、学习论辩过程中，针对对方观点，抓住要害，灵活利用各种论辩方法有理有据地进行反驳。二、了解诸葛亮渊博学识、超群看法、必胜信念、雄辩才能。体会言辞巨大作用。,3,学习目标,3/54,重点：,1,、领会人物语言所表示思想感情，了解个性特点。,难点：,1,、体会语言、神态、动作描写对刻画人物作用。,4,4/54,罗贯中,(,约,1330,一,约,1400),，元末明初小说家、,戏剧家。,名本，字贯中，号湖海散人，杭州人，祖籍山西太原。,相传是施耐庵学生。,关于他生平事迹，旧籍记载相当零碎，而且往往相互矛盾。,今存署名罗贯中所作小说，有,三国演义,、,三遂平妖传,、,隋唐志传,、,残唐五代史演义,等。,戏剧作品有杂剧,赵太祖龙虎风云会,。,5,5/54,三国演义,又名,三国志通俗演义,，是我国第一部白话长篇章回体小说，它在民间传说基础上，依据陈寿,三国志,和裴松之注以及元代评话、杂剧等资料编写而成。,6,6/54,小说描写了汉末、三国时期复杂军事斗争和政治斗争，以及给人民带来苦难；成功地塑造了曹操、诸葛亮、刘备、关羽、张飞等经典形象，对智慧和勇武精神作了出众描写，积累了古代政治、军事斗争知识和经验，展现了波澜壮阔社会生活画面,。,7,7/54,“,诸葛亮舌战群儒 鲁子敬力排众议,”。这一 回内容，在,三国演义,中颇为特殊，即诸葛亮为,联合孙权、共拒曹操,，奉命出使东吴劝说孙权，与东吴主降派展开了一场激烈论战,。,8,8/54,东汉末年，军阀混战,19,年。,公元,208,年秋天,(,建安十三年秋,),，,曹操,统帅,80,万大军南征，意欲荡平控制着江南刘备、孙权等军阀集团，统一天下。,9,9/54,刘备,寄寓荆州，兵微将寡，虽赖诸葛亮用计取得一些胜利，却仍面临灭顶之灾。,孙权,占据江东六郡，有一定实力，但也难与曹操抗衡，是战是降，内部意见分歧。孙权本人则既不愿降曹，又恐曹军人多势众，难以抵敌，正在犹豫观望。,10,10/54,为抵抗曹军，保全东吴，鲁肃向孙权提出联刘抗曹主张，孙权遂派他去刘备处探听情况。,早在隆中即洞察天下形势，提议刘备“外结好孙权”,诸葛亮,早就有联孙抗曹之意，所以,与鲁肃不谋而合,。在征得刘备同意后，随鲁肃到柴桑劝说孙权。,11,11/54,这篇课文记载是诸葛亮为劝说孙权联合刘备抗曹而与江东主降派进行一次论辩,。,双方争论中心问题是,抗曹还是降曹,。江东诸儒为了阻止诸葛亮劝说孙权，群起而攻之，试图在诸葛亮见到孙权之前先用,车轮战术,将其挑下马来。,12,12/54,看课文思索：,诸葛亮与孙权共进行了几场辩论？,每场辩论双方各采取了怎样辩论,技巧？,13,13/54,写诸葛亮舌战群儒,。在这次论辩中，诸葛亮先后与东吴七位儒士文臣进行了舌战。据此，这次论辩能够分为七个小场次。,14,14/54,论辩焦点是什么？,15,15/54,诸葛亮自比管、乐是否“言行相违”？,16,16/54,这场论辩是由张昭挑起。,张昭等人认为孙、刘是无法抵抗曹操，诸葛亮此行目标是要借东吴力量抵抗曹操，保全自己。要阻止诸葛亮劝说孙权，方法之一就是找出诸葛亮破绽，抓住他把柄，杀去他锐气。,张昭怎样“杀”呢？,17,17/54,他首先提出了诸葛亮是否真自比管仲、乐毅问题。,管仲,是春秋时齐恒公大臣；曾辅佐桓公为一代霸主，是历史上出色文臣；,乐毅,是春秋时燕昭王武将，曾统帅大军克齐,70,余城，是历史上著名武将。,诸葛亮你自比管仲、乐毅，称自己是文武双全出色人才，这是自吹自擂。,诸葛亮将怎样对付？,18,18/54,19,诸葛亮,答得很爽快，不但认可了这一说法，而且还说这只是,“小可之比”,，口气颇为倨傲，似乎对张昭发问目标毫不经意。,张昭理会了吗,19/54,张昭没有去纠缠，而是把握住论辩方向，紧接着提出了第二个问题：诸葛亮未能辅佐刘备取得荆襄“是何主见”,?,这一问看似寻常，实际上却很尖锐，它与第一问紧密相连，利用,诱问法,使诸葛亮言论和行为之间出现了悖谬。,20,诸葛亮又将怎样还击,20/54,诸葛亮早已看破张昭意图。,他先正面解释不取荆襄是刘备不想取、不忍取,襄阳一带，取之甚易，所以未取，是不想取，荆州之地则是刘备“躬行仁义”不忍取,从而表明这与他诸葛亮没有干系，至于为曹操所占，那更与他诸葛亮无关，全是因为刘琮投降了曹操。,然后，又用,避而不谈法,轻轻撇开了对方“是何主见”问题。张昭又将怎样,21,21/54,然而，张昭并未因诸葛亮看破了他意图而作罢，而是按他既定战术，径直指出诸葛亮“言行相违”，正面展开了进攻。,他,先用欲抑先扬法蓄势,，,尔后用揭悖反驳法,经过指出诸葛亮“自比管乐”言论和他行动,“,上不能报刘表以安庶民，下不能辅孤子而据疆土”,(,荆州为操所占,),；“弃新野，走樊城”；“败当阳，奔夏口”,之间悖谬之处进行了驳斥。,22,22/54,听了张昭驳斥，诸葛亮“哑然而笑”，进行了反驳。,他先用反问直诘法给予回击，以大鹏自比，而把对方比作群鸟，从气势上镇住对方。,接着以人患了重病应该怎样调理治疗为喻，论证刘备不能与曹操硬拼道理，隐笑张昭是庸臣误国，犹庸医杀人。,23,23/54,诸葛亮,用事例论证法,针对张昭援为论据荆州为操所占；“弃新野，走樊城”；“败当阳，奔夏口”等三个方面进行叙述，指出“弃新野，走樊城”有着不可抗拒客观原因，“管仲，乐毅之用兵，未必过此”；荆州为操所占，“败当阳，奔夏口”是因为刘备“大仁大义”而非军事上无能。,24,24/54,诸葛亮揭示了张昭三个论据证实不了其论点，经过,反驳对方论证,粉碎了对方进攻。,尔后，又援引韩信“久事高皇，未尝累胜”史实证实“寡不敌众，胜败乃其常事”，名将用兵也不是百战百胜道理，以韩信自比，从另一个角度为自己开脱辩护。,25,25/54,最终，话锋一转指出韩信即使不是每战必胜，但在“国家大计，社稷安危”上，是有主见。,“非比夸辩之徒，虚誉欺人；坐议立谈，无人可及；临机应变，百无一能。,诚为天下笑耳”，将矛头直刺张昭等一班主降派，使对方无法招架，,取得了第一场论辩胜利。,26,26/54,张昭是使出满身解数也无济于事。,首先是咄咄逼人发问，企图用气势压住诸葛亮：继而又使出诱问法，让诸葛亮钻入他圈套，而不能自圆其说：尔后又用揭悖反驳法；最终落到一个“非比夸辩之徒，虚誉欺人；坐议立谈，无人可及；临机应变，百无一能。,诚为天下笑耳”评价！,27,27/54,面对群儒之首，镇静自若，见机而变，利用各种证实或反驳技法，于嬉笑怒骂中将对方 驳倒，令群儒“尽皆失色”。,28,28/54,思索：他们争论焦点是什么？,29,29/54,争论焦点是：说刘备方面不惧曹军是否“,大言欺人,”。,30,30/54,虞翻首先问诸葛亮对曹军浩大声势看法。,诸葛亮表示曹军乃“蚁聚之兵”，“乌合之众”，“不足惧也”。,虞翻听了冷笑着用,揭悖法,点出了诸葛亮言论和行为相悖谬，指斥诸葛亮是“大言欺人”。,31,31/54,诸葛亮先用反问直诘法抵住了对方话锋,(,这个反问实际上是以“寡不敌众”公理作论据证实刘备兵败当阳不足为奇，更与“惧”不相干,),。,然后表示退守夏口是在等候时机，而不是所谓“计穷”,(,即退守夏口与“惧”无关,),，这就经过反驳对方论证来驳倒了对方，说明自己并非“大言欺人,。,32,32/54,最终，用事例论证法，以对方行为作反衬，证实刘备“真不惧曹”。,33,33/54,步骘首先问难：,他是想用张仪、苏秦来贬低诸葛亮，说诸葛亮游说东吴就像只会夸夸其谈苏秦、张仪一样。,34,34/54,诸葛亮妙在避开自己不谈，而采取间接回答方法，以敌制敌，抓住步骘对张仪、苏秦评价大做文章。,他先用事例论证法证实“苏秦、张仪亦豪杰也”，然后又拿步骘等人听到曹操威胁恫吓就准备投降事实来与张仪、苏秦对比，指出步骘根本没有嘲笑苏秦、张仪资格。,35,35/54,因为步骘是经过贬低苏秦、张仪来贬低诸葛亮，所以，诸葛亮为苏秦、张仪正名，实际上也就为自己正了名，说步骘没资格笑苏张，就正是说步骘没资格笑他诸葛亮。,真可谓“不著一字，尽得风流”。,36,36/54,薛综先问诸葛亮对曹操看法。诸葛亮直截了当地指出，曹操乃汉贼。,薛综立刻反驳说，汉朝“天数将终”，曹操将取得天下是“天数”使然，刘备与之争斗乃是“不识天时”。,37,37/54,诸葛亮抓住对方立论不符合封建道统观念要害。,他先厉声棒喝，呵斥对方“无父无君”，亮出自己观点，继而进行论证。,用公理论证法证实对方理应诛戮不臣之人，再用事例论证法证实“曹操乃汉贼”（即曹操是不臣之人）；,这就得出了一个暗含结论：对方理应诛戮曹操，可是现实却是对方“以天数归之”。这么，对方立论与封建道统观念就形成了鲜明反差，使对方狼狈不堪。,38,38/54,陆绩观点是刘备无法与曹操抗衡。,39,理由是：曹操出身名门，是“相国曹参之后”；刘备出身低微，“虽云中山靖王苗裔，却无可稽考，眼见只是织席贩屦之夫耳”。,诸葛亮对此分三步进行了驳斥。,39/54,用反问句点出陆绩幼年时“座间怀桔”故事，意在回敬陆绩对刘备早年“织席贩屦”讥讽。,40,40/54,用釜底抽薪法经过否定对方论据来反驳对方观点。,先用事例论证法证实曹操名为“曹相国之后”，实为“曹氏之贼子”,再用揭悖法指出“刘豫州虽云中山靖王苗裔，却无可查考”说法与“刘豫州堂堂帝胄，当今皇帝，按谱赐爵”事实相悖谬，驳斥了刘备出身低微说法。,这么，组成对方论据两个要件就被否定了，对方论点也就不攻自破了。,41,41/54,用汉高祖与刘备类比，“高祖起身亭长，而终有天下”；刘备织席贩屦也就不见得无法与曹操抗衡，经过反驳对方论证而完全驳倒了对方。,42,42/54,严峻问诸葛亮“治何经典”，意思是要兴邦立事就要治经典，诸葛亮不治经典就没有资格在此谈论抗曹、降曹军国大事。,诸葛亮听出这层意思，利用揭悖法，经过指出严峻言论与古代豪杰匡扶宇宙却未曾治何经典客观实际之间存有悖谬进行了驳斥。,43,43/54,程德枢以“儒”自居，指责诸葛亮“好为大言，未必真有实学，恐适为儒者所笑”。,程德枢指责诸葛亮“未必真有实学”，也就是说他这么“儒”是有“实学”。,44,44/54,诸葛亮抓住“儒”字，用追加前提方法将之分成“君子之儒”和“小人之儒”而分别阐释，着重讥刺“小人之儒”所谓“实学”不过是“雕虫”、“翰墨”之技，又举出杨雄例子给予证实。,因为程德枢是以“儒”自居来嘲讽诸葛亮，所以，诸葛亮说是“小人之儒”，讥刺就正是程德枢。一顿痛斥，说得程德枢张口结舌。,45,45/54,写诸葛亮说孙权联合抗曹,（内容自学）,46,46/54,这场辩论含有哪些特点呢,47,47/54,(,一,),充满自信，以势夺人，,从心理上压倒对方,48,48/54,在这场论辩中，诸葛亮面正确是众多东吴儒士，在这种特殊环境之中，诸葛亮具备良好心理素质，抱有必胜信念，在言语上表现出藐视一切对手气概。,49,49/54,就客观形势而论，刘备是在走投无路情况下才与孙权联合，他力量也确实无法与曹操抗衡，这就给张昭等人发难提供了依据。,但诸葛亮并未所以而丧失信心，乱了方寸，而是站在战略高度，取高屋建瓴之势，对东吴诸儒表现出不屑一顾，不屑与语轻蔑；,“,哑然而笑,”对,张昭,，,“厉声”喝问,对,薛综,，,调侃揶揄,对,陆绩,。同时有理有据地给予痛击。,50,50/54,51,经常结合反问、排比等手法形成无法抗拒气势，来减弱对方攻势，增强自己还击力量，在这场论辩中，他利用反问达十次之多，次次都掷地有声，振聋发聩。,用排比、对偶如“甲兵不完，城郭不固，军不经练，粮不继日”，“博望烧屯，白河用水”，“不惟无君，亦且蔑祖，不惟汉室之乱臣，亦曹氏之贼子”，“耕莘伊尹，钓渭子牙，张良、陈平之流，邓禹、耿弁之辈”等等也都气势浩荡，夺人耳目。这些都是他信心十足表现，都能在心理上给对方造成压力,。,51/54,在这场论辩中，论辩双方都不是等闲之辈，各种论辩方法利用娴熟。,举例论证、比喻论证、引言论证、对比论证、归谬反驳、反辱相讥、揭悖反驳等等，比比皆是。,而诸葛亮更以他渊博知识、超群看法、雄辩才能以一当十，以少胜多，取得了这场论辩胜利，从而为刘备与东吴联合奠定了基础。,52,52/54,充满自信，以势夺人，从心理上压倒对方；,灵活利用各种论辩方法；,诸葛亮主张抗曹扶汉，理正；江东诸儒主张屈膝事曹，理亏。,53,53/54,任选以下辩题：,1.,要成功，是勤奋主要？还是机遇主要？,2.,当代社会处世标准是“方”好，还是“圆”好？,54,54/54,
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