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,*,畅言教育,北京师范大学出版社 八年级,|,上册,畅言教育,北京师范大学出版社 八年级,|,上册,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,谢谢观看！,畅言教育二维码,扫一扫，提出你的建议！,畅言教育,畅言教育,北京师范大学出版社 八年级,|,上册,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,畅言教育,第六单元,雨中情思,六月二十七日望湖楼醉书,1/13,教学目标,1,、,能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，感受古诗词文化魅力,;,1、进行适当拓展，学习品析诗句，自主朗诵表示情感；,3,、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时奇特景象；,4,、体会诗人情感和诗句语言之美。,2/13,新课导入,“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这是苏轼写西湖名篇之一。今天我们将学习他另一首诗六月二十七日望湖楼醉书，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴天气。,3/13,作者介绍,苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其诗题材辽阔，清新豪健，善用夸大比喻，独具格调，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。代表作品：念奴娇赤壁怀古、江城子密州出猎、水调歌头等。,4/13,题解,题目点明了写诗时间、地点和写诗时作者状态。六月二十七日苏轼在西湖边望湖楼上醉酒题诗。,5/13,细读课文 整体感知,1、学生自由读诗，教师提醒要发音正确、吐字清楚。,指名读（指导发音“遮”、“卷”）再指名读（提醒诗节奏）学生点评后，教师小结：读诗不但要读得正确，还要读出节奏，诗韵，这么读诗就叫“有板有眼”，还想读读吗？,6/13,细读课文 整体感知,2、古人云：“书读百遍，其义自见”我们读了这么多遍，相信同学们也一定有所发觉，接下来请同学们闭上眼睛，听老师读一读，结合你发觉想象下这是一幅怎样画面？,交流：你看到了什么样情景？（这是场急雨，黑云翻滚、雨大风大，来得快去得也快）,苏轼也和你们一样看到了这场来去急忙骤雨，可他却抓住了每个精彩瞬间，将它们一一展现在我们眼前，写得多么精妙啊！请同学们再身临其境读读，找出你最观赏诗句，写下你感受。,7/13,精读课文 深入感悟,1、“黑云翻墨未遮山”,这个“翻”字让你想到了哪些词语？,这句中“遮”是个生字，你能用“遮”组成哪些词语呢？诗中什么遮什么？,下雨前遮住了吗？,你是从哪看出说说你了解。,这么翻滚来势汹汹黑云却都来不及遮住山头，这场雨来得还真是够快了。,翻滚、涌动、云翻墨滚,乌云遮山,没有,8/13,精读课文 深入感悟,想象“像跳珠样雨是什么样”，并在重复读中对比自己想法和诗人表示方式，感受“跳”字中蕴涵着雨大而急以及作者对雨喜爱之情。”,2、“白云跳珠乱入船”,你看到了什么样画面呢？,从哪里感受到？,乱字还能让你感受到什么？,急到什么程度？乱到什么程度？,看到了雨很大,。,“乱”字,。,雨急,。,9/13,精读课文 深入感悟,3、“卷地风来忽吹散”,过渡：黑云翻滚，骤雨狂袭，这时风也不甘示弱，读一读，说说你看到了怎样风？,“,忽”字让你感受到什么？,还有其它带有“忽”字诗句吗？,“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，“忽”字中感受汪伦踏歌相送突然及让李白感受到突如其来惊喜,。,体味“忽”字之妙，再联络本诗，体会出本诗中这场狂风急，更深一层地感受狂风过后，西湖景色美带给诗人享受！,突然，风狂,。,雪来得快，下得大,。,10/13,精读课文 深入感悟,4、“望湖楼下水如天”,“忽”字给李白带来了惊喜与感动，也给苏轼带来惊喜了吗？,云散了，风停了，雨止了，这时站在望湖楼上“你”看到了怎样景色？,(,经过换位想象，描述雨后西湖碧水如天景色，感受景美。）,此情此景怎能不让人陶醉，钟爱西湖大诗人苏轼又一次醉了，这回他是醉在了西湖景中。,苏轼看到了“望湖楼下水如天”美妙情景。,11/13,课堂总结,诗人在西湖望湖楼上边喝酒边观赏西湖景色，结果被西湖一场急雨后漂亮景色陶醉了，写下了这首诗，诗人被陶醉了，今天你们也被陶醉了没有呢？,12/13,布置作业,1、背诵这首诗；,2、了解诗人对西湖雨景喜爱之情。,13/13,
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