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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,感悟诗歌形象,忻州十中 周亚统,1/33,1 什么是诗歌形象？,形象,（意象）,人,（诗中塑造人物形象或抒情主人公）,物,（咏物诗或杂诗中,事物形象,）,景,（,景物形象,）,诗歌作品形象指是诗歌作品创造出来生动详细、寄寓作者生活理想和思想感情,艺术形象,。,2/33,人物形象、景物形象、事物形象。,塑造了怎样人物形象？,写出了物怎样特点？,营造了一个怎样意境（画面）？,3/33,一、诗歌中形象,（一）人物形象,古典诗词中人物形象能够经过人物一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙心理改变，或一组人物语言、声音，或是经过叙事中一个经典细节来表现。,经过精当描写，以,简练手法,刻画人物形象，表现人物性格，反应人物思想感情。,4/33,答题步骤,1、,塑造了什么人物形象。（概说）,（）（）（）（身份）形象,2、,结合详细语词、表示技巧分析人物性格。（展开）,3、,表现出意义,。,（评价）,5/33,怎样分析人物形象,一、把握人物动作、语言、神态、外貌、心理、细节等方面入境析人。,二、分析在事件中表达出人物特征,三、人物所处环境特征,6/33,长干曲 崔颢,君家何处住?妾住在横塘。,停船暂借问，或恐是同乡。,1用语言描写，刻画了一个热情大方、聪明伶俐少女形象。2,她一张口就问“君家何处住？”又迫不及待地自报籍贯。表现出了姑娘豪爽与纯真。这位姑娘又似乎意识到了自己莽撞与莽撞，于是，赶快改口说：“或恐是同乡”。又表现出她聪明伶俐,，3作者借此表现了平民百姓之间纯朴而真挚情感,这首诗歌塑造了一个怎样人物形象,语言,7/33,李白从军行,百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。,突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。,塑造了一个勇武过人、凛然可敬英雄形象。诗歌,经过描写人物装扮（碎铁衣），叙述在战事危急突出重围射杀敌方猛将，率领士兵回归事情，,表现出戍边军士良好精神风貌。,8/33,小儿垂钓,胡令能,蓬头稚子学垂纶，,侧坐莓苔草映身。,路人借问遥招手，,怕得鱼惊不应人。,这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象？这个形象有哪些特点，试作分析。,从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画。“蓬头”“侧坐”等表面小孩天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩专注、聪明（灵巧）。,9/33,人物形象：,A、诗中诗人形象“我”，普通指抒情主人公，即诗人自己；,诗人在诗中刻画人物自有其用意：有是塑造人物来,自比,，有是以塑造人物来,表示自己观点。,所以，鉴赏人物形象时，既要把握准人物，又要,搞清诗人用意.,10/33,比较江城子.密州出猎与念奴娇.赤壁怀古,利用人物形象,用意,异同。,念奴娇赤壁怀古 苏轼,大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、,三国周郎赤壁。,乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！,遥想,公瑾,当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，,多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。,11/33,江城子密州出猎 苏轼,老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，,亲射虎，看孙郎。,酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。1会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。2,注：1,汉文帝时，魏尚为云中太守，抵抗匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。以后，文帝采纳了冯唐劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚)。,2 古时以天狼星主侵掠，这里以天狼喻西夏。,12/33,同：,诗人塑造孙权、周瑜们都是建功立业英雄。所以诗人形象共同之处就是都追慕英雄渴望建功立业。,异：不一样是，念奴娇是拿英雄与自己对比，抒发了壮志难酬苦闷。,江城子是自比英雄，抒发了作者乐观自信，和昂扬进取，渴望建功立业精神。,13/33,常见诗歌人物形象类举,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁形象。,如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵思想，也反应了他傲岸不羁、豪放自负性格。,心忧天下、忧国忧民形象。,如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。”诗人并不但仅停留在个人哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民性格。,14/33,寄情山水、归隐田园隐者形象,。,如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现是悠游自在隐居生活，表现出诗人对官场厌恶，对田园喜爱；如王维。山居秋暝经过对晚秋时节空山新雨景象描写，表示了对山水风光喜爱。,怀才不遇、壮志难酬形象,。,如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展怀才不遇知识分子形象。,矢志报国、慷慨愤世形象,。,陆游和辛弃疾许多诗歌都反应出他们忠心报国，而不被重用情感，形象鲜明。,15/33,友人送别、思念故乡形象,。,如李白赠汪伦、王维九月九日忆山东弟兄,献身边塞、反对征伐形象,。,如王翰凉州词，王昌龄出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫兵车行则体察人民痛苦，反对战争。,爱恨情长形象,。,如柳永雨霖铃写与所爱女子离别时无限忧伤和别后相思绵绵情意，塑造了一个爱恨情长艺术形象。,16/33,二、物象,物象即事物形象。中国古典诗歌有一大类叫“咏物诗”即是托“物”言志。,对咏物诗鉴赏，不要停留在其外形特点上，要挖掘事物内在,神韵、品格、精神，找到与“志”契合点。,17/33,二、结合诗句详细分析，有手法也要答手法,一、塑造了（特点）（特点）(物象),三、感情 态度,18/33,石灰吟,于谦,千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。,粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。,诗歌塑造了一个不畏困难、留得清白形象。,全诗利用象征（托物言志）手法,，经过写石灰虽,经历磨难,（千锤万凿”、“烈火焚烧”、“粉身碎骨”、“）也要,留得清白,特点。,表示诗人也要像石灰普通不畏挫折磨难、即使牺牲也要独善其身高尚节操。,19/33,一鹭图 刘羽,芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。,一生清意无人识，独向斜阳叹白头。,问：1、诗人笔下白鹭是一个怎样形象？主要利用了什么手法来展现这一形象？,2、作者借这个形象抒发了什么情感？,20/33,参考答案,1、,描绘了白鹭雪白美好、心存高洁但又孤独寂寞、无人了解形象。,衬托（衬托）：首句，以“芳草”、“垂杨”、“碧流”组合成一幅春意盎然画面，有声有色，动静结合，以优美背景衬托（或从正面衬托）白鹭美好形象。,拟人：“雪花公子”叹“,2、托物言志，,抒发虽有高洁志向却不被人了解愁苦之情。,21/33,鉴赏诗歌景物描写,古典诗歌，考究“一切景语皆情语”，景物形象,多是情中景。抒情诗往往是借助客观事物（山川草木等）表现出来主观感情，.所以要想把握诗人感情，观点往往要从,景物本身着手,琢磨意境。,22/33,提问方式：这首诗营造了一个怎样意境？表示了诗人怎样思想感情？,提问变体：这首诗描绘了一幅怎样画面？展示了诗人怎样自我形象?,分析景物形象型,23/33,解题步骤,（,1）描绘作品中展示,图景画面,抓住主要,意象,，再现画面,：忠于原作，加以联想，语言优美。,（2）概括景物所营造,气氛特点,。普通用两个双音节词：孤寂冷清 恬静优美 雄浑壮阔 萧瑟凄凉等，准确表示景物特点和情调。或组成一副（）（）（）图景,（3）表示了怎样思想感情和观点态度。答出“是什么”，还要答“为何”切忌空洞。,注意：假如有显著写作技巧也应答上（能够参考分值）,24/33,常见意境举隅,雄浑壮丽 壮阔沧茫 苍凉悲壮 高远深邃,闲适恬淡 清幽明净 明丽清新,萧疏凄寂 幽僻冷寂 清冷幽静,25/33,绝句二首(其一)杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”奔走流离之后，暂时定居成都草堂时。,此诗描绘了怎样景物？表示了诗人怎样感情？请简明分析。,26/33,春天，春日阳光普照，四野青绿，溪水映日，泥融土湿，燕子衔泥筑巢，鸳鸯在沙洲上卧睡。,动静结合组成一幅明净绚丽春景图。借景抒情,表现了诗人结束奔走流离生活后安定喜悦心境,27/33,枫桥夜泊,张继,月落乌啼霜满天，,江枫渔火对愁眠；,姑苏城外寒山寺，,夜半钟声到客船。,这首诗歌由,月亮、乌鸦、寒霜、枫树、渔火、寒山寺和夜半钟声等很多意象,组成一个凄美幽愁意境。,表现旅途中孤寂忧愁思乡之情,28/33,一、情、景正衬,指在诗词中情和景关系保持正对应，用美好景物来抒写高兴愉悦心情，而用令人感伤景致来抒发内心悲苦之情。,（一）以乐景写乐情、以壮景抒豪情,（二）以哀景写哀情,二、情、景反衬,（三）以乐景写哀情,（四）以哀景写乐情、以哀景衬乐情,情和景关系怎样？,29/33,（一）以乐景写乐情、以壮景抒豪情,沁园春 长沙,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。,看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底,30/33,枫桥夜泊,张继,月落乌啼霜满天，,江枫渔火对愁眠；,姑苏城外寒山寺，,夜半钟声到客船。,（二）以哀景写哀情,31/33,（三）以哀景写乐情，,少见。文人“不如意事常八九”，一遇哀景，则感叹系之，所以悲秋之作甚多，情绪高昂稀有。过多也就未免令人厌腻。所以，“以哀景写乐往往却给人强烈新鲜感”。,杜甫江汉,落日心犹壮，秋风病欲苏。,古来有老马，无须取长途。,落日、秋风是一个凄凉感觉，但却比喻了诗人正处暮年，并以“老马”自喻，表现了主动入世精神及老当益壮情怀。,32/33,（四）以乐景写哀情,以乐景写哀情，以哀景写乐情，倍增其哀乐。”,利用忧思愁苦心情同良辰美景气氛之间矛盾，以乐景写哀情，却能收到很好艺术效果。,送元二使安西 唐王维,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,33/33,
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