柳州专版2020中考物理夺分复习第一篇考点过关篇第02章声音和环境课件.pptx

第二章,声音和环境,第一篇,考点过关篇,【柳州考情分析】,知识内容,考试要求,考情分析,声音与环境,1.,通过实验，认识声的产生和传播的条件；,2.,了解乐音的特性；知道声音的响度、音调、音色；,3.,了解现代技术中与声学知识有关的一些应用；列举超声和次声的应用实例；,4.,知道噪声的危害和控制的方法；举例说明如何减弱生活环境中的噪声,19,年：噪声的控制；（,3,分）,18,年：声音的传播；（,3,分）,17,年：声音的产生和传播；（,3,分）,16,年：声波传递能量；（,3,分）,15,年：空气中声速不变；（,3,分）,14,年：交通标识含义；（,3,分）,13,年：声音的产生和传播；（,3,分）,重难考向突破,中考考点解读,高效课堂训练,1.,声音是由物体的,产生的，振动停止，发声也,，但声音不一定消失。正在发声的物体叫,。,2.,声音的传播需要,，,不能传声。常见的传声介质有：,体、,体、,体等。,3.,声速：,（,1,）声音在不同介质中传播的,不同，在,15,的空气中的声速为,m/s,。,（,2,）声速的大小跟介质的,有关，还跟介质的,有关。,（,3,）回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的现象。回声测距：,s=,。,考点一,我们怎样听到声音,振动,停止,声源,介质,真空,固,气,液,温度,速度,340,种类,重难考向突破,中考考点解读,高效课堂训练,4.,人耳听声的过程：,外界声音引起鼓膜,，这个振动通过,传到耳蜗，再通过听神经将信息传入大脑，产生听觉。,振动,听小骨,重难考向突破,中考考点解读,高效课堂训练,1.,音调：,（,1,）音调是指声音的,，它与声源振动的,有关。,（,2,）物理学中，声源每秒内振动的次数叫,，单位是,，符号为,；一只蝴蝶飞行时翅膀每分钟振动,600,次，频率是,。,（,3,）声源振动快，频率,，音调,，反之音调,。,（,4,）举例：男低音、女高音；演奏弦乐器时，手指按压不同位置；演奏管乐器时，手指按压不同气孔。,高低,频率,频率,赫兹,Hz,10Hz,高,高,低,考点二,我们怎样区分声音,重难考向突破,中考考点解读,高效课堂训练,2.,响度：,（,1,）物理学中，声音的,叫响度，又叫,，是指人耳感觉到的声音的,。,（,2,）响度与声源的,和离声源的,有关，振动的振幅越大，声音的响度就越,。,（,3,）举例：震耳欲聋、轻声细语；调节播放器声音旋钮；禁止大声喧哗。,3.,音色：,即声音的特色，又称,，不同发声体的,、,、,不同，发出的声音的音色也就不同。,举例：辨别不同声源；“闻其声，知其人”；声纹锁。,强弱,音量,大小,振幅,远近,大,音品,材料,结构,发生方式,重难考向突破,中考考点解读,高效课堂训练,1.,定义：,从物理学角度看，噪声是物体的,振动形成的；从环境保护的角度看，一切,人们休息、学习和工作的声音，即对身心健康，特别是对,有损害的声音，都是噪声。,2.,噪声强弱的等级和危害：,（,1,）以,为单位来表示声音的强弱。,（,2,）若长期在,80100 dB,的噪声环境中工作和学习，会损害听力。,（,3,）为保证学习和工作，声音应控制在,dB,以下。,3.,控制和减弱噪声主要在,、,和,三个方面采取措施。如：,给汽车的排气管加消音器；,在道路两旁建隔音板；,在录音室的墙面上加装吸声材料。,无规则,干扰,听觉,分贝,考点三控制和减少恼人的噪声,70,消声,隔声,吸声,重难考向突破,中考考点解读,高效课堂训练,1.,传递信息,（,1,）超声波传递信息：定位、声呐、,B,超、倒车雷达等。,（,2,）次声波传递信息：预报地震、海啸、台风、火山喷发等。,2.,传递能量,（,1,）超声波传递能量：超声波清洗、超声波粉碎结石等。,（,2,）次声波传递能量：地震后头晕等。,考点四声音的利用,说明,人耳的听觉频率范围是,2020000 Hz,，这个范围之外的声波通常情况下人耳都听不到。,1.,如图,2-1,所示，敲响音叉，可以看到近旁的泡沫塑料球,，这个实验说明正在发声的物体都在,。,重难考向突破,中考考点解读,高效课堂训练,弹起,振动,图,2-1,考点五课本重要图片,2.,如图,2-2,所示，用较小的力敲击音叉，振幅小，响度,；用较大的力敲击音叉，振幅大，响度,。,重难考向突破,中考考点解读,高效课堂训练,小,大,图,2-2,重难考向突破,中考考点解读,高效课堂训练,突破一正确记录长度测量结果,【,突破金钥匙,】,声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声就停止，但声音不一定消失。人耳听到声音的条件：,有传声介质；,声音的频率在人耳的听觉范围内；,响度足够大。,例,下列关于声音的说法中正确的是,（）,A.,声音只能在空气中传播,B.,声音在真空中的传播速度是,310,8,m/s,C.,声音是由于物体振动而产生的,D.,只要物体振动，我们就能听到声音,C,重难考向突破,中考考点解读,高效课堂训练,重难考向突破,中考考点解读,高效课堂训练,突破二声音的特性,【,突破金钥匙,】,掌握声音的三个特性的概念的内涵是解决问题的关键。在物理学中，声音的特性,音调、响度和音色分别用来表征声音的高低、大小和音质，而日常用语中的“高低”有时指响度、有时指音调。因此，在实际生活中要注意识别和区分。不能把音调与响度混淆、科学用语与日常用语混淆。,例,2,2019,贵港,在纪念五四运动,100,周年暨庆祝新中国成立,70,周年的合唱比赛中，同学们用歌声表达了“青春心向党，建功新时代”的远大志向。合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”，指的是声音的（）,A.,音调,B.,音色,C.,响度,D.,振幅,A,重难考向突破,中考考点解读,高效课堂训练,突破三噪声的危害与控制,重难考向突破,中考考点解读,高效课堂训练,【,突破金钥匙,】,控制和减小噪声主要在消声、隔声和吸声三个方面采取措施，对应的途径主要有：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。,例,3,2019,柳州,控制噪声主要有在声源处、在传播过程中、在人耳处采取措施三种方法。图,2-3,中属于在人耳处采取措施控制噪声的是,（）,A,重难考向突破,中考考点解读,高效课堂训练,图,2-3,重难考向突破,中考考点解读,高效课堂训练,1.,“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，此对联中所说的三种声音在空气中传播时,（）,A.,风声最快,B.,雨声最快,C.,读书声最快,D.,一样快,D,重难考向突破,中考考点解读,高效课堂训练,2.,2019,无锡,十四个无声世界的孩子在中央电视台,经典咏流传,的舞台上，用一个“啊”字唱出了“整个春天”。如图,2-4,所示是嘉宾和孩子用手指放在对方的喉结附近正在相互感知发出“啊”的情景。用这种方式让听不到声音的孩子感知到发出“啊”，这是利用了,（）,A.,声音是由物体振动产生的,B.,声音是通过空气传播的,C.,固体传声比气体快,D.,声音的音色可以用手感觉,A,图,2-4,重难考向突破,中考考点解读,高效课堂训练,3.,端午节赛龙舟时，龙舟上的鼓手用更大的力击打鼓面，是为了增大鼓声的,（）,A.,音调,B.,响度,C.,音色,D.,速度,B,4.,在校园艺术节上，小梦为全校师生演奏了享誉海内外的二胡名曲,二泉映月,。下列有关小梦二胡演奏的说法正确的是,（）,A.,二胡弦停止振动，弦还会发声,B.,二胡声能在真空中传播,C.,二胡声是通过空气传入人耳的,D.,二胡声在空气中的传播速度一定是,340 m/s,C,重难考向突破,中考考点解读,高效课堂训练,5.,如图,2-5,所示，甲、乙分别为音叉、长笛发声的波形图，下列说法中不正确的是,（）,A.,音叉、长笛发出的声音音色相同,B.,音叉、长笛发出的声音响度相同,C.,音叉、长笛发出的声音音调相同,D.,音叉、长笛发出的声音都是由振动产生,A,图,2-5,解析,甲、乙两波形图的振幅、频率相同,故响度和音调相同,但发声体不同,发出声音的音色不同。,重难考向突破,中考考点解读,高效课堂训练,6.,如图,2-6,所示，下列说法正确的是,（）,D,图,2-6,重难考向突破,中考考点解读,高效课堂训练,7.,关于声现象，下列说法正确的是,（）,A.,声音在真空中的传播速度约为,340 m/s,B.,发声体振幅越大音调越高,C.,教室周围植树可以减弱噪声,D.,超声波清洗机利用了声能传递信息,C,重难考向突破,中考考点解读,高效课堂训练,8.,2019,齐齐哈尔,如图,2-7,所示，小智在体会声现象的过程中，下列说法错误的是,（）,A.,图甲：说话时声带在振动，说明声音是由物体振动产生的,B.,图乙：分别轻敲桌面和重敲桌面，听到声音的音调不同,C.,图丙：用棉球塞住耳朵也能听到音叉发声，是利用骨传导,D.,图丁：敲鼓时看到鼓前烛焰摇动，说明声波能传递能量,B,图,2-7,