4F动态引导反思法教学内容.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,4F动态引导反思法,什么是4F动态引导反思法？,事实,事实,：方块代表的是经验最初的面貌,它有很多面，正如钻石的多面性，因此，我们可以用他来比喻事实，透过不同角度的观察，以描述事件和经验。,提问方式如：,刚才发生了什么事？,你作了什么？,我们如何解决这个问题？,活动中印象最深刻的一件事。,感受,感受,：以红心代表个人的感觉和情绪,表达内心所要分享的主观感受或直觉,提问方式如：,你的感觉如何？,刚才最令你紧张的过程是？,大家当时有什么心情？,如果你是主角，你的感受怎么样？,红牌,（和）代表经验中的故事，这故事描述了事件中不同的版本与经验的细节，为下一步骤的反思提供发展的基础。,发现,发现,：黑桃代表寻索内心的一把铲子,表是挖的更深入，在此提出的问题通常是要寻找原因、解释、判断或澄清信念。,经过本阶段详尽的思考，能总结出经验对个人或群体所带来的意义。,提问方式如：,为何会出现这样的结果？,请你描述一下自己刚才在活动中的角色？,什么原因使你这样认为？,你从中学习到什么？,过去的生活中有无类似的经验？,将来,将来,：多瓣的,梅花,代表多向度的前瞻思考,思考如何把经验转化和应用在未来的生活中，可能包括行动计画、学习计画、预测未来、思考可能性、描述有哪些选择、想象或是梦想。,提问方式如：,这件事情对你未来会有怎样的影响？,你将来的期待是什么？,如果再一次，你会希望怎样安排？,怎样才能够将我们所学的应用在未来？,黑牌（和 ）代表人从经验学习和延伸学习成效的各种方法。红牌代表了具体经验的故事内容，黑牌代表了学习、成长与改变，说明了经验的意义与影响。,动态回顾循环通常是从第一个F开始，但亦可从任何一个F开始，选择关键取决于成员对哪一个F的觉察最深，责优先讨论这类的话题。,参考资料：reviewing.co.uk/learning-cycle/index.htm,情景演练时间,私家车上扔东西、吐痰等极不文明却又很普遍真实的案例简单剖析。,事实：,感受：,发现：,将来：,4F与经验学习圈的整合,扑克新技能，你GET了吗？,Thank You!,