八年级数学(下)二次根式全章复习课件教程文件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,16,章：二次根式总复习,襄阳二十中：李佳瑞,习惯，,是人们在长期生活中逐步养成的一种相对稳定的思维和行为的倾向，,一种稳固的,思维和行为定势。,习惯一旦形成，,就会在人的头脑中形成一种自动化的程序，,进入到人的潜,意识里，使人难以察觉，却处处受其影响。习惯成自然。当一种习惯渐渐稳固，成为人的个,性的一部分，它就像一个隐形人一样，自动地发挥作用，,在不知不觉间控制着人的思想，指,挥着人的行为，,影响着人在生活中的每个细节。,在社会生活中，,人的行为总是被打上道德的,烙印，,所以人的习惯自然也就具备了高下和优劣之分：它们不是造就你，就是毁掉你；,它们,不是有助于人，就是有损于人,习惯，,是人们在长期生活中逐步养成的一种相对稳定的思维和行为的倾向，,一种稳固的,思维和行为定势。,习惯一旦形成，,就会在人的头脑中形成一种自动化的程序，,进入到人的潜,意识里，使人难以察觉，却处处受其影响。习惯成自然。当一种习惯渐渐稳固，成为人的个,性的一部分，它就像一个隐形人一样，自动地发挥作用，,在不知不觉间控制着人的思想，指,挥着人的行为，,影响着人在生活中的每个细节。,在社会生活中，,人的行为总是被打上道德的,烙印，,所以人的习惯自然也就具备了高下和优劣之分：它们不是造就你，就是毁掉你；,它们,不是有助于人，就是有损于人,习惯，,是人们在长期生活中逐步养成的一种相对稳定的思维和行为的倾向，,一种稳固的,思维和行为定势。,习惯一旦形成，,就会在人的头脑中形成一种自动化的程序，,进入到人的潜,意识里，使人难以察觉，却处处受其影响。习惯成自然。当一种习惯渐渐稳固，成为人的个,性的一部分，它就像一个隐形人一样，自动地发挥作用，,在不知不觉间控制着人的思想，指,挥着人的行为，,影响着人在生活中的每个细节。,在社会生活中，,人的行为总是被打上道德的,烙印，,所以人的习惯自然也就具备了高下和优劣之分：它们不是造就你，就是毁掉你；,它们,不是有助于人，就是有损于人,习惯决定命运,.,态度决定一切,二次根式全章复习,二次根式的定义,:,二次根式的性质,:,a (a,0),-a (a,0),=,=a,还学习了二次根式的乘法和一种化简方法,a0,b0,1.,将被开方数尽可能分解成几个平方数,。,2.,应用,化简二次根式的步骤：,根式运算的结果中，被开方数应不含能开得尽方的因数或因式。,运算的结果应该是,最简二次根式或整式,。,3.,将平方项应用 化简,.,例如：,把公式逆运用,二次根式的除法公式：,利用这个等式也可以化简一些二次根式。,复习回顾,二次根式计算、化简的结果符合什么要求？,（,1,）,被开方数,不含分母,；,分母不含根号,；,根号内不含小数,。,（,2,）,被开方数中不含能开得尽 方的因数或因式,.,最简二次根式,复习回顾,若两个含有二次根式的代数式相乘，积不含有二次根式，则这两个代数式互为,有理化因式,。,在进行根式计算时，利用有理化因式，有时可以化去分母中的根号，从而实现分母有理化。,二 次 根 式,三个概念,三个性质,两个公式,四种运算,最简二次根式,同类二次根式,有理化因式,1,、,2,、,加 、减、乘、除,知识结构,-,不要求，只需了解,1,、,3,、,=,a,2,2,、,第一部分,二次根式的概念,正数有,两个,平方根且,互为相反数,；,0,有一个平方根就是它,0,；,负数,没有,平方根。,1,、平方根的性质：,1,、,16,的平方根是什么,?16,的算术平方根是什么？,2,、,0,的平方根是什么？,0,的算术平方根是什么？,3,、,7,有没有平方根？有没有算术平方根？,正数和,0,都有算术平方根；负数没有算术平方根。,Think,思考,试一试：,说出下列各式的意义,；,观察：,上面几个式子中，,被开方数,的特点？,被开方数是,非负数,2,、,表示什么？,表示非负数,a,的算术平方根,注意：,为了方便起见，我们把,一个数的算术平方根,也叫做二次根式,。如,是不是二次根式,?,思考：,不是,它是二次根式的代数式,.,定义：,像,这样表示的算术平方根，且根号内含有字母的代数式叫做,二次根式。,2.a,可以是数,也可以是式,.,3.,形式上含有二次根号,4.a0,0,5.,既可表示开方运算,也可表示运算的结果,.,1.,表示,a,的算术平方根,(,双重非负性,),a,都是非负数,.,式子,，,与算术平方根的共同点,:,S,9,4,S,2,25,+,S,一般地，形如,（,a,0,）,的式子叫做,二次根式,a,都是形如 的式子,，,a,其中,a,为整式或分式，,a,叫做,被开方式,1.,判断下列各式是否是二次根式,.,2.,下列各式一定是二次根式的是（）,.,A.,B.,C.,D.,C,(),(),(),(),试一试,例,1:,判断,，,下列各式中那些是二次根式？,定义：式子 叫做二次根式,.,不要忽略,其中,a,叫做,被开方式,。,题型,1:,确定二次根式中被开方数所含字母的取值范围,.,1,.,当,_,时，,有意义。,3.,求下列二次根式中字母的取值范围,解得,-5x,3,解：,说明：二次根式被开方数不小于,0,，所以求二次根式中字母的取值范围常转化为不等式（组）,3,有意义的条件是,.,2.,+,由,2,x,-10,，,得,即当,x,取大于或等于 的实数时，式子 有意义,2,1,1,2,-,x,例,2,：,x,取什么实数时，二次根式 有意义,？,1,2,-,x,解,：,二次根式 有意义的条件是,2,x,-10,1,2,-,x,2,1,x,并且它的平方等于,a,即,).,0,(,0,a,a,总是一个非负数,所以,),0,(,a,a,的算术平方根,表示,因为,),0,(,，,a,a,a,即,),0,(,),(,2,=,a,a,a,正数,0,没有,x2,练习,1,、求下列二次根式中字母的取值范围：,求二次根式中字母的取值范围的基本依据：,被开方数不小于零；,分母中有字母时，要保证分母不为零。,2,、,x,取何值时,下列二次根式有意义,?,3,、若数轴上表示数,x,的点在原点的左边，则化简,|3x+x2|,的结果是（）,-2X,X3,且,X-4,4,、求下列二次根式中字母的取值范围：,（,8,）,5,、要使下列式子有意义，求字母 的取值范围,（）,（）,（）,6,、（）,（）当时，,（），,则的取值范围是,（）若，,则的取值范围是,因为难,所以我挑战,!,7.,求式子 有意义时,X,的取值范围,。,解,:,由题意得,求二次根式中字母的取值范围的基本依据：,被开方数不小于零；,分母中有字母时，要保证分母不为零。,小结一下,?,第二部分,二次根式的性质,二次根式的性质（）,二次根式的双重非负性解析,经常作为隐含条件，是解题的关键,例已知，求,x,y,的值,解：，,，,x,，,y,x,y,经常作为隐含条件，是解题的关键,例已知，求,x,y,的值,解：，,，,x,y,题型,2:,二次根式的非负性的应用,.,1.,已知：,+=0,求,x-y,的值,.,2.,已知,x,y,为实数,且,+3(y-2),2,=0,则,x-y,的值为,(,),A.3 B.-3 C.1 D.-1,解：由题意，得,x-4=0,且,2x+y=0,解得,x=4,y=-8,x-y=4-(-8)=4+8=12,D,注意：,几个非负数的和为,0,，则每一个非负数必为,0,。,初中阶段的三个非负数：,(a,),归纳：,小结,a,都是非负数,.,1.,形如,（,a,0,）,的式子叫做,二次根式,a,都是形如,的式子,，,a,其中,a,为整式或分式,，,a,叫做,被开方式,特点：,),；,0,(,0,a,a,的算术平方根,表示,2,.,因为,),0,(,，所以,a,a,a,),;,0,(,),(,2,=,a,a,a,).,0,(,),(,2,=,a,a,a,二次根式的性质（）,试一试（,3,）,计算,:,想一想 等于什么,?,请举例验证,.,=,=,=,3,5,2,0.04,性质：,试一试（,4,）,把下列各数写成平方的形式：,3=,，,利用这个式子，我们可以把任何一个,非负数,写成一个数的平方的形式。如,4=,。,根据等式的定义，可得 。,我们已经得到,:,例,3,：,计算：,解：,;,),16,)(,1,(,2,),16,)(,1,(,2,;,),7,3,)(,2,(,2,),7,3,)(,2,(,2,;,),85,.,0,)(,3,(,2,-,),85,.,0,)(,3,(,2,-,).,5,(,),5,)(,4,(,2,-,+,a,a,=16,；,;,63,7,9,),7,(,3,2,2,=,=,=,;,85,.,0,),85,.,0,(,2,=,=,),5,)(,4,(,+,a,2,.,),5,(,-,a,=,a,5,计算：,;,),12,)(,1,(,2,;,),5,4,)(,2,(,2,;,),6,.,3,)(,3,(,2,-,),1,)(,4,(,2,+,x,2,12,80,3.6,x,2,+1,把式子,),0,(,),(,2,=,a,a,a,反过来，就得到,).,0,(,),(,2,=,a,a,a,把下列非负数写成一个数的平方的形式,:,（,1,）,5,（,2,）,3.4,（,3,）（,4,）,x,（,x,0,）,1,6,面积,性质,2:,5,题型,3,：利用,进行分解因式,例：分解因式：,反过来就是,把下列各式中根号外的正因式移进根号内,(1),(2),(3),(4),根号外的负因式,不能随意移进根号内,，在移进根号内之前一定要先判断是否为非负因式。,练习在实数范围内分解因式,（,1,）,（,2,）,a,-a,|a|,0,2,2,3,3,二次根式的性质（）,由,可以得 。,利用这个式子，可以把任何一个,非负数,写成带有,“,”,的形式，例：,a,0,-a,(a 0),(a=0),(a 0),归纳,知识迁移,例求下列二次根式的值,解,：,(1),(2),当,x,时，,x,当,x,时，,性质,2:,性质,3:,性质,2:,性质,3:,归纳小结：,补充：,分别说出下列各式成立,的,a,的取值范围：,x0,4x,0,例,5,:,已知,:,x0,化简,:,原式,=-4x,1,、什么叫做二次根式？,2,、二次根式有哪两个形式上的特点？,课堂小结,第三部分,二次根式的乘除法,复习归纳,二次根式的性质：,（,a,0,）,（,1,）,（,2,）,a,-a,当,a,0,时，,=,；,当,a,0,时，,=.,|,a,|,a,复习归纳,二次根式的性质：,（,3,）,（,4,）,（,a,0,，,b,0,）,（,a,0,，,b,0,）,回顾,:,你会计算吗,?(1)(2),有简便的方法吗,?,根据什么,?,积和商的二次根式的性质,:,反过来,:,二次根式乘除运算法则,二次根式,相乘,：,被开方数,相乘,，,根指数,不变,；,化简,。,二次根式的运算（乘除运算）,:,归纳小结,（,a,0,，,b,0,）,（,a,0,，,b,0,）,（,a0,，,b0,）,根号外,的系数与系数相乘，积为结果的系数。,二次根式的乘法,：,根式和根式按公式相乘。,分析,例,1,计算：,解：原式,原式,解：,计算：,计算：,结果必须化为最简二次根式,.,找因数的,最大公因数,不行,再分解因数,解,:,要先相乘，后化简。,例,2,：计算,解：,两个二次根式相除，等于把被开方数相除，作为商的被开方数,试一试,计算：,解：,如果根号前有系数，就把系数相除，仍旧作为二次根号前的系数。,题型,4,：,最简二次根式,、被开方数不含分数；,、被开方数不含开的尽方的因数或因式；,注意：,分母中不含二次根式,。,练习,1,：,把下列各式化为最简二次根式,二次根式,乘除,运算的,一般步骤,：,1.,运用法则，,化归,为根号内的实数运算,;,2.,完成根号内,相乘,，,相除,(,约分,),等运算,;,3.,化简,二次根式,.,分子和分母乘除后,分别,分解素因数,找,平方的项,开出,不必马上乘出来,(,分母必须是平方的项,),多项式先因式分解,再乘除,二次根式的乘除法,：,1,）根式和根式按公式相乘除。,2,）根号外,的系数与系数相乘除，积为结果的系数,第四部分,二次根式的加减运算,梳理,二次根式加减时，,先,将二次根式,化为最简,二次根式，,再,把,被开方数相同,的二次根式进行,合并,。,注意：,对被开方数相同的二次根式进行合并，,实质是,对被开方数相同的二次根式的,系数进行合并,。,观察,化简,:,每组二次根式在化简后有什么特点？,几个二次根式化为,最简,二次根式后，若被开方数相同，则这几个二次根式就叫做,同类二次根式,。,梳理,题型,5,：,同类二次根式,：,化为最简二次根式后被开方数相同的,二次根式,。,、,、,是同类二次根式,下列哪些是,同类二次根式,下列各组二次根式是否为同类二次根式？,探究,如何判断？,判断几个二次根式是否为同类二次根式的方法：,1,、先化简：,把各个二次根式都化为最简二次根式。,2,、再观察：,化简后的二次根式的被开方数是否相同。,梳理,例题讲解,计算,:,解：,计算,:,加减混合运算，应,从左向右,依次计算。,探究,解：原式,=,别漏了,“,1,”,.,化简,解：原式,=,归纳,二次根式的加减与整式的加减根据都是分配律，它们的运算实质也基本相同。,二次根式的加减即为对同类二次根式的合并。,先化为,最简,二次根式,把,同类,二次根式,合并,（,合并系数,）。,（,3,）合并同类二次根式。,一化,二找,三合并,二次根式加减法的步骤：,（,1,）将每个二次根式化为最简二次根式；,（,2,）找出其中的同类二次根式；,交流，归纳,第五部分,二次根式的综合能力,练习：,.,已知，求,x,、,y,的值,.,x=2,，,y=3,a,4,.,已知 ，求,a,的值,.,a,-,4=9,，则,a=13,3,.,实数,a,、,b,在数轴上对应点的位置如下图所示：,试试你的反应,n,12,n=3,，,8,，,11,，,12,是正整数，则实数,n,的最大值是,_,试试你的反应,?,1.,计算下列各题,:,(1),(2),2.,若,则,x,的取值范围为,(),A.x1 B.x1 C.0 x1 D.,一切有理数,试一试,化简：,（,2,）,(3)(a,0,b,0),(4)(a,1 ),(5),(1,x,3 ),3,、已知：,a+b+4,+=0,，,求：,a,2,+b,2,的值,.,4,、已知,a,b,c,在数轴上的位置如下：,求：代数式,-,a+b,+,b+c,的值,.,结果：,10,结果：,-a,5,、已知,y=2 +3 +,求：,+,的值,.(,安徽省中考题,),6,、若,x-y+2,与 互为相反数，则,x=_,，,y=_.(,徐州市中考题,),结果：,5,练习二：,-2x1,1,C,再见！,第,16,章,二次根式,复习,一、二次根式的意义,二、典型例题,例,1,、找出下列各根式：,中的二次根式。,例,2,、,x,为何值时，下列各式在实数范围内有意义。,变式练习：,2,、已知,求 算术平方根。,1,、能使二次根式 有意义的实数,x,的值有（）,A,、,0,个,B,、,1,个,C,、,2,个,D,、无数个,B,3,、已知,x,、,y,是实数，且,求,3x+4y,的值。,三、二次根式的性质,例,3,、计算,变式应用,1,、式子 成立的条件是（）,D,2,、已知三角形的三边长分别是,a,、,b,、,c,，且 ，那么 等于（）,A,、,2a-b B,、,2c-b,C,、,b-2a D,、,b-2C,D,例,4,、把下列各式写成平方差的形式，再分解因式；,例,5,已知,互为相反数，求,a,、,b,的值。,例,6,化简,四、二次根的乘除,1,、积的算术平方根的性质,2,、二次根式的乘法法则,例,1,、化简,例,2,、计算,变式应用,1,、成立的条件是,。,3,、商的算术平方根的性质,4,、二次根式的除法法则,例,3,、计算,5,、最简二次根式的两个条件：,（,1,）被开方数不含分母；,（,2,）被开方数中不含能开得尽方的因数或因式；,例,4,、判断下列各式中哪些是最简二次根式，哪些不是？为什么？,练习：把下列二次根化为最简二次根式。,五、二次根式的加减,1,、同类二次根式,几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二次根就叫做同类二次根式,2,、二次根式的加减,（,1,）先化简，,（,2,）再合并。,例,1,、计算,3,、二次根式的混合运算,例,2,、计算,例,2,、计算,变式应用,1,、比较 的大小。,2,、已知 求 的值。,3,、如图，四边形,ABCD,中，,A=BCD=Rt,，已知,B=45,0,，,AB=,CD=,求,（,1,）四边形,ABCD,的周长；,（,2,）四边形,ABCD,的面积。,A,B,C,D,