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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,校园绿地植物种植设计,第五组:郑维、彭善惠、文英、张璐、王世笑 091204班,第1页,校,园,绿,地,植,物,配,置,（大学）,校园特点分析,校园植物配置标准,适合校园功效要求植物空间类型,校园各功效区植物配置,校园面积与规模,性质与格调,校园空间,校园建筑,师生行为及心理特点,安全性标准,功效性标准,生态性标准,景观美学标准,文化特色性标准,节约性标准,开敞型空间,半开敞空间,覆盖型空间,封闭型空间,校门区,生活区,道路绿化区,教学科研区,体育运动区,休闲游览区,遗址或纪念性绿地,第2页,大学校园绿地植物种植设计,大学校园是教育主要基地和培养人才主要场所。一所著名大学往往是因为他悠久历史，深厚文化底蕴以及优美校园环境被莘莘学子所向往。,优美校园环境能够让学生在接收知识同时感受到校园文化气氛和校园传统熏陶，对于学生陶冶情操、培养灵感、激发学生热情都有一定帮助,。在校园环境中，植物景观无疑是对学生影响最大原因之一。所以，应科学、艺术进行校园植物配置，创造出优美宜人校园环境。,第3页,一、大学校园特点分析,1、,大学校园面积与规模,2、,大学性质与格调,3、,大学校园空间,4、,大学校园建筑,5、,师生行为及心理特点（主要表达）,第4页,1、,大学校园面积与规模,大学校园普通规模大、面积广、建筑密度小，尤其是重点院校，相当于一个小城镇，需要占据相当规模用地，其中包含着丰富内容和设施。校园有显著功效分区，各功效区以道路分隔和联络，各具特色。,武汉大学校园图,第5页,2、,大学性质与格调,不一样性质院校需要有对应格调景观进行衬托与强化其育人气氛,。（军事院校：简练、规整，庄重正规。艺术院校：植物选择上也应更多考虑树形开展树木和开花灌木与花卉品种，更加好表达校园浪漫艺术气质,第6页,3、,大学校园空间,伴随大学逐步扩大，其功效需求也在不停扩大，使得需球空间也在不停出现。,第7页,4、,大学校园建筑,校园建筑形式各种多样，,所以在校园绿化中，要使植物配置与各种建筑形体，功效协调统一,。各种建筑与环境绿化相互映衬、相互结合，为师生教、学、生活提供优美舒适校园环境。,第8页,5、,师生行为及心理特点（主要表达）,A,、,能形成风景优美环境优雅校园环境,B、在教学楼、图书楼、学生宿舍周围都有一定量、夏季阴凉而冬季阳光充分户外学习和讨论空间，这一空间需要平静而有私密感。,C、有一定开阔场地（如草坪）供小组、班级及社团活动。,D、校园中要有富有野趣自然植物景观，如竹林、荷塘、野径等。,E、校园内建筑多，道路纵横交织，希望能经过合理植物配置增加场所识别性。,第9页,南京林业大学,富有野趣自然植物景观,第10页,二、大学校园植物配置标准,A 安全性标准,B、功效性标准,C 生态标准,D文化特色标准,E 景观美学标准,第11页,A 安全性标准,(1),物理环境安全,：主要表达在所配置植物生态安全性，这么才能充分发挥大学校园绿化美化和生态环境保护功效。,(2),心里安全,：,不一样形态空间会引发师生情绪及心理上不一样体验，校园植物配置要考虑植物与植物之间，建筑与植物之间尺度关系，同时要考虑到空间大小以及空间心里尺度。,第12页,B、功效性标准,(1)充分发挥植物环境功效,植物含有调整小气候、净化空气、吸附尘埃、降低噪 声、杀菌等环境功效,(2)充分发挥植物建造功效,植物作为主要园林要素，是一个有生命构建材料，植物以其特有点、线、面、体形以及个体和群体组合，形成各种有生命力空间,第13页,(3)充分发挥植物观赏功效,植物大小、色彩、形态、质地等观赏性与植物配置多样性和统一性，以及环境气氛或情绪都有着直接关系。,在校园植物配置是，应充分发挥植物观赏功效，营造优美校园环境。,(4)充分发挥植物实用功效,不一样绿地有不一样实用功效，植物配置时应依据绿地不一样使用目标，,选择适宜植物和配置形式进行植物配置。,第14页,C 生态标准,(I)因地制宜，适地适树,(2)结构优化、功效健全,(3)植物多样、群落稳定,第15页,D文化特色标准,第16页,E 景观美学标准,多样与统一,对比与协调,均衡与稳定,韵律与节奏,百分比与尺度,第17页,三、适合大学校园功效要求植物空间类型,（1）开敞植物空间,(2)半开敞型植物空间,(3)覆盖型植物空间,(4)封闭型植物空间,第18页,开敞植物空间,植物配置：,普通用低矮灌木、地被植物和花卉等作为空间限制原因,特点：,这种空间视线通透、视野辽阔，轻易让人心胸开阔，心情舒畅，产生轻松自由满足感，但因为四面开敞，所以没有私密性和安全感，完全暴露在天空和阳光之下。,适用性：,开敞型植物空间在大学校园中非常多见，适宜于活跃群体活动，如聚会、社团活动等。,第19页,第20页,半开敞型植物空间,含义：,半开敞空间就是指在一定区域范围内，四面不完全开敞有一面或多面部分受到较高植物封闭，限制了实现通透。,植物配置：,能够利用乔木、灌木和地被植物配置来完成。,特点：,这类空间含有一定私密性、安全感和依赖性，,适用人群：,适宜作为平静休息、阅读或观察眺望场地，也 适合用于一侧需要私密性，,而另一侧有需要景观教工住宅和学生宿舍环境中。,第21页,覆盖型植物空间,含义：,覆盖型植物空间是指利用含有浓密树冠遮阴树组成顶部覆盖而四面开敞植物空间。,植物配置：,该空间遮阴树宜采取高大落叶乔木，随季节更替可产生不一样空间感受，夏季能够遮阴，冬季又能享受阳光照耀。另外，攀岩植物利用花架、木廊等攀附在其上生长，也能够组成有效地覆盖空间。,特点：,这类空间空气流通，视线通透，顶部覆盖又能给空间带来隐秘感和安全感，树干使人产生依赖感，,适用性：,能,够为师生提供较大活动空间和遮阴休息区域，是受师生欢迎户外活动场所,。,第22页,第23页,封闭型植物空间,特点：,在封闭空间，人视距较短，视线受到制约，近景感染力强，景物历历在目，轻易产生亲切感和宁静感。这么小尺度空间含有极强隐秘性和隔离感。,适用人群：,适宜年轻人私语，独处和平静休息。,第24页,四、大学校园各功效区植物配置,特点：,面积较小，较分散，要各有特色，因地制宜，不能千篇一律，应该重视各块绿地观赏性和实用性,第25页,功效分区,校门区,教学科研区（教学楼、试验楼、图书馆、行政办公楼、绿色交往空间）,生活区（学生生活区、教工生活区）,体育运动区,道路绿化区,休闲游览区,遗址或纪念性绿地,第26页,校门区,校门区包含,一是大门区域。,二是进入大门通向主要建筑物之间部分，为校园重点绿化区域。,功效：,主要是满足人流、车辆集散，不但更含有可识别性，更应该表达该所大学风,格及文化特色,，对整个空间形象塑造也有着主要意义。,配置：,该区往往形成广场和集中绿化区，其植物配置要与大门建筑形式相协调，,普通以对称式植物配置为主。,特点：,重视装饰性，衬托大门，突出庄重典雅、朴素大方、简练明快、平静优,美高等学府校园环境。,第27页,第28页,教学科研区,（1）教学楼,定义：,教学空间是为其所包围教学建筑内部进行教学、科研活动提供适宜环境，,景观要求：,光线明快、有利于通风、环境优雅空间，以满足教学需要。教学楼周围基础带绿化需满足其采光、通风及消防需要。,植物配置：,应选取低矮花灌木和小乔木，不宜种植高大乔木和茂密灌木。以乔木为主，上,点缀花灌木及花卉。其绿地布局时在平面上要注意图案组成和线性设计，以丰富植物及色彩。,目标：,创造适合师生在楼上俯视优美景观，以缓解学生们学习压力，降低视觉疲劳；立面,要与建筑主体相协调，并衬托美化建筑，使绿地成为该空间休闲主体和景观主要组成部分。,第29页,扬州大学教学楼广场，在绿荫草坪上配置不一样形状整形修剪灌木球，花台里种植金叶女贞同时广场前设置喷泉整体气氛庄重并富有当代气息。,第30页,（）试验楼,配置要求：,试验楼周围植物配置同教学楼，同时还应依据不一样试验室特殊要求，在选择植物时，综合考虑防火、防暴、抗污染及净空气等原因。,第31页,吉林农业大学试验楼,第32页,（）图书馆,要求：,应强调宁静气氛。,景观配置：,在图书馆前能够铺设草坪，草坪内种植以孤植，、丛植为主，乔灌草结合配置，表达层次感和美感；干道两侧种植树形高大树荫浓密观赏乔木；,在转弯处和建筑物两窗之间应采取低矮灌木，既不会影响室内采光，有利于通风。图书馆中庭能够经过植物配置营造一个宁静学习和休息空间。,第33页,第34页,（4）行政办公楼,要求：,色彩丰富。,景观配置：,建筑周围采取规则式绿化，种植色彩鲜艳草花、色叶植物。场地较小办公楼门口能够布置一些花苯、花台或小型花坛，表达庄重、热情气氛。树木形状、色彩,、,规格都要和建筑物体量大小、造型、颜色相协调。,第35页,（5)绿色交往空间,特点：,教学区应布置足够多交往空间，满足师生课间户外活动需要。能够依据师生行为需求布置各种不一样绿色空间，或开场或封闭，或大或小。,景观配置：,可采取自然式布局设置水面、花架、亭廊、坐凳等，各园林小品之间用树木与花草结合在一起。,面积较大可布置成自然式起伏地形，以草坪为基调，点缀雪松、合欢、无患子等树资优美乔木，形成疏林草坪。,第36页,第37页,生活区,特点：,学生集中、宿舍群集、人流量大及学生学习、生活，在确保绿地率同时，要留出学习、活动和休闲场地。,景观配置：,可,采取各种多样、自由活泼植物配置形式，选取一些树形优美、花色艳丽乔木、花灌木和丰富多样花卉，注意植物树形和色彩搭配。建筑和道路周围，长选取花灌木和小乔木，在宿舍西北侧可种植落叶大乔木,，夏季有利于庇荫和防晒，冬季又不影响阳光且季相景观也丰富多彩。相对集中绿地，可采取不一样种类植物形成特色园。创造丰富多彩、生动活泼学生生活区环境。,第38页,清华大学宿舍楼,第39页,第40页,体育运动区,景观配置,：,该区植物配置形式以,规则、简练为主,，以植物群落季相景观为主格调，选择含有较强,抗尘和抗机械破坏性能,植物，栽植一定面积,耐践踏草坪和成片森,林，为师生运动之后提供休息场地。运动场周围设置5M以上,绿化隔离带,，上层配置高大乔木，下层配,置耐阴灌木，形成绿“墙”，有效地发挥滞尘和隔离作用，,降低运动对外界干扰。,景观效果：,景观过道周围可植秋色叶树种，夏季遮荫、秋季赏叶、冬日享受阳光，植,物与硬质铺装相互映衬，,使环境协调统一，软化了起僵硬单调线条感。,第41页,南京林业大学体育场,第42页,道路绿化区,分区：,分布于校园道路系统，分隔各功效区，具交通运输功效。道路绿地位于道路两侧，除行道树外，道路外侧绿地与相邻功效区绿地融合。,特点：,校园道路通常分为主干道，支路和绿地小径。主干道绿化应以遮荫为主,支路，小径以美化为主。,景观配置：,主干道行道树可选取悬铃木，银杏，无患子，马褂木，榉树等落叶乔木，短距离主要路段也可选取雪松、香樟等常绿乔木，道路外侧应留有带状绿地，配置地被植物或花灌木，以打破干道规则平直。支路及小径路旁绿化应活泼有改变，依据路段不一样可分段种植不一样植物种类，组成不一样景区,。绿地中植物多为自然式，既含有观赏性也有引导、分隔作用。,第43页,第44页,厦门大学主干道，以高大挺拔大王椰子作行道树，含有 南国气息。树干基部布置色彩艳丽时令盆花，与灰绿树干形成鲜明对比，气氛热烈。,第45页,遮荫,清华大学,第46页,休闲游览区,区特点：,游览区是师生交流、建身、晨读、举行集体活动等户外空间，是校园绿化重点部位。,景观配置：,惯用掇山、理水、铺地、布置小品和植物配置等各种造景手法创造丰富多彩景观。,要依据地形地貌、绿地面积、整个校园绿地布局和周围建筑特点，努力做到造型有特色、配置有改变，树木与草坪相搭配，常绿与落叶相搭配，乔木与灌木相搭配；依季节配置各种观花、观叶、观姿物，疏密结合，巧妙搭配；采取孤植、群植、片植、花坛、花境等各种形式，形成各种绿化景观，营造“春花、秋色、夏阴、冬韵”优美环境。,大学中花圃、苗圃、植物园、树木园等也能够园林形式布置成休闲游览绿地。,第47页,游憩区,第48页,遗址或纪念性绿地,特点：,古老大学校园必定拥有着悠久历史，校园里有很多历史上遗留下来建筑物或树木，以及历史学校发展史上主要历史人物等。这些古老建筑、树木和历史人物作为该校悠久历史见证，是校园非常宝贵遗产。,景观要求：,要突出遗址沧桑感，主要是要保护好现有遗址并结合校园文化做一些历史与当代共有空间，让人回想发人沉思。,清华大学近春园遗址,第49页,第50页,
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