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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,【小试牛刀】,画眉鸟欧阳修,百啭千声随意移，山花红紫树高低。,始知锁向金笼听，不及林间自在啼。,1、前两句写了什么内容？,2、后两句用什么手法来表现作者思想？,1、前两句描绘了画眉在林间,自由自在,美好形象：山花绚丽，树阴浓密，画眉鸟在其间婉转地鸣叫，自由地翱翔。,2、后两句用了对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表示了作者对自由歌颂和追求，以及对个性束缚憎恶是否定。,1/32,杂诗三首（其二）张翰 东邻有一树，三纪裁可拱。无花复无实，亭亭云中竦。隙禽不为巢，短翮莫肯任。（翮：he鸟翅，此处指鸟）,（1）这首诗从内容角度看，属于诗。诗主要写了什么形象？,2/32,参考：（1）咏物诗诗写了一棵落寞奇树。这棵树无花无实，但高大挺拔，禽鸟也不愿理会它。它象征着正直人不被恶俗社会所重视。,（2）诗最终两句对诗歌主体形象起什么作用？这么写是用什么手法？表示了诗人怎样思想感情？,参考：（2）这两句对主体形象起侧面衬托作用，这么一棵大树，却连小鸟都不愿在它身上做巢栖息。用是侧面描写手法。表示了诗人对现实中那种趋炎附势、贬抑人才世俗批判，对怀才不遇、难为世用丑恶现象深沉感叹。,3/32,怎样读懂古典诗词,4/32,读古典诗歌：,三大纪律：,1、最少读三遍,2、慢读、细思,3、切莫畏惧，所给之诗是全部考生能读懂。,八项注意：,5/32,一、注意诗题目。,题目标内涵往往丰富，它可包含,时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等,很多主要信息。如王维,山居,秋暝,6/32,如北宋寇准春日登楼怀归一诗，从题目能够知道什么？,高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。,高考：要求结合全诗分析诗人从“聊”到“惊”感情改变。假如我们注意了诗题目，就能不难分析出这是眼前之景触动（惊）了诗人思乡之情，答题就不会有偏差。,7/32,再如唐代诗人张旭,山中留客,，诗题点明此诗内容？,这是一首挽留客人诗，诗内容，便是诗人留客话：“,山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。”,诗中最终两句描写高山云深，景色奇妙，表示是以美景留客之情。假如不注意诗歌题目，就可能误解成只是诗人自己对美景留恋之情。,8/32,还有一些诗歌，依据题目能够看出其体裁。如汉代以后诗人用古乐府诗题目写诗，有,塞上曲、塞下曲、从军行、陇西行，“,边塞诗”；,长干行，多写船家妇女生活；,子夜吴歌，多是女子思念情人哀怨，或思念征夫。,9/32,二、注意作者身世及所处朝代。,一样景物，因诗人遭遇、心境不一样，会寓含截然不一样情感。霜叶红了，有些人赞美“红于二月花”，有些人却难过地以为“总是离人泪”。所以，读诗时，必须注意,诗人遭遇怎样、境况怎样，注意诗人所处朝代国势怎样，朝政怎样,。联络这些背景，才能准确把握诗歌思想感情。这方面信息有诗歌考题会提供相关注释，有属于名家名篇则不再加注，需要从平时积累知识中回想提取。,10/32,如南宋诗人戴复古,江阴浮远堂,：“横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。”考题中加了注：“,戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。”,这一关于诗人所处朝代信息，提供了解读这首诗钥匙。南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这让许多爱国诗人伤痛之极。,诗人登高远望，昔日大宋江山都已沦丧，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山挡住视线。,这种想看又不忍看矛盾心理，将诗人因国家败亡而生无尽伤痛表现得淋漓尽致。,11/32,又如,王维,是一个,亦官亦隐,诗人，有了这么背景知识，再来读他竹里馆，就很轻易把握了。“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”诗人把对隐居生活向往都写进这美妙无比景色中了。,12/32,三、注意诗语言特点。,诗歌语言是最,凝练,。,诗歌语言也富于,跳跃性,，在句与句之间留下很多空白，需要读者经过想象作补充，还原诗歌场景。贾岛访隐者不遇：“,松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”,寻访者与童子三番问答，最少要用六句话来写，但诗人精简为四句二十个字。这就在句与句之间留下了空白，要我们读者去想象补充。,13/32,另外，因为诗歌不但考究凝练，还要考究韵律，所以，诗语言,往往会打破语法规则,，或者,省略散文中不能省略句中成份，,或者,改变正常语序,。,象“,楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关,”，就是直接将名词并列成句，既不用动词，也不用连词。,14/32,颠倒语序.,还原,颠倒语序,把握诗人真实意图与情感侧重点.比如:,“欲穷千里目，更上一层楼.”重排为,“,欲目穷千里,”,是为了对偶需要.,“柳色春山映，梨花夕鸟藏.”重排为,“,夕鸟藏(于)梨花,”.,(同上),“云掩初弦月，香传小树花.”重排为,“,小树花香传,”.,15/32,再如杜甫“,香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝,”,“,七八个星天外，两三点雨山前,”,16/32,四、注意诗中意象。,1、,秦观踏莎行：“,可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”,2、王维使至塞上：“,征蓬出汉塞，归雁入胡天,。”,3、李白登金陵凤凰台：“,总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”,4、李白送友人：“,浮云游子意，落日故人情。”,杜鹃：惯用于表示思归愁绪。,转蓬：表现漂泊孤寂与哀伤,。,浮云：象征奸佞势力。,浮云：表现游子漂泊不定,。,17/32,诗人用意象并非是一成不变，如子规常意为孤寂忧愁，而在“,三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回,。”（王令送春）,子规却是一个对,美好事物留恋、热爱和执著不懈地追求,形象。,18/32,五、关注表情、表意关键词,如李煜浪淘沙中“,帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”,着一“,寒,”字，亡国之悲痛尽从心底泛起。,古诗词最考究是炼字，“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”是炼字最高境界，而“奇、险、新、色”皆因诗文炼出了情、炼出了意，字淡而味浓、文浅而情深。如温庭筠菩萨蛮中“,懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟,。”“,懒,”表慵懒哀怨，“,迟,”表迟缓惆怅。,19/32,六、注意诗最终两句。,卒章显志，是诗文常见写法。古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。杜甫有一首绝句：“,江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”,看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感怎样还难以确定。后两句则点明了诗人思归之情。诗人流落异乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等伤痛。由这后两句可知，此诗用是乐景写哀手法。,20/32,再如刘禹锡秋风引诗：“,何处秋风至，萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻,。”此诗前两句写秋风雁群，已经过意象含蓄地表示了游子思乡之情。而后两句直接写出孤身在外客子最先听到了吹动庭树萧萧秋风，将全诗主旨点得明明白白。,21/32,又如李适之罢相作。李适之曾于唐天宝元年任左相，至天宝五年被奸相李林甫排挤罢相。为此他写下这首诗：“,避贤初罢相，乐圣且衔杯。为问门前客，今朝几个来？”,诗中避贤是让贤意思，乐圣是爱喝酒意思，用了三国魏邈好酒典故，魏邈称清酒为“圣人”，浊酒为“贤人”。此诗末两句，直接,写出世态炎凉,。昔日座中客，现在怕牵连而不敢再上门了。诗人对这些,小人鄙夷之情,由末两句而点明。,22/32,七、关注文题间注释,注释有对写作背景必要交代，有对典故逸事阐述，有对难于了解或易于误解词语解释，在了解时能起拨云见月作用。,如读“,曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。”（,元稹,离思,）时，骤观题目即知本诗写是离别之思，但细看诗文却又似云遮雾盖，难明其意。于是命题者在诗后题前附加两点注释：此诗为悼念亡妻韦丛而作；取次：任意，随便。原来“离思”为,夫妻生离死别之思，字里行间满溢着恩爱、忠贞与思念之情，温情脉脉、盟山誓海，感人至深。,23/32,八、关注题干提供信息,题干多是直截了当地提出详细问题，但有时也会在提问之前有所提醒。这些提醒既是对诗文注释，也是对答题导向。,如“,江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒心。”（,节选自张九龄感遇）题干是这么：“论语岁寒，然后知松柏之后凋也。请联络这句话，说一说你对岂伊地气暖，自有岁寒心。一句了解。”原来初读时对“自有岁寒心”一句颇费躇踌，但论语之语让我们恍然顿悟：,丹橘之所以经冬犹绿，并非缘于气候暖和，而是因为它含有像松柏一样耐寒节操。,24/32,25/32,9、关注常见题材常见主题,古诗词中，常见题材有常见主题。,如闺怨诗多写闺中少妇与丈夫分离之痛、相思之苦以及对命运无常怨叹。诗如唐朝李端闺情：“月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。”无限痴恋，殷殷期盼，陡转喜悲让人深寄同情。,26/32,了解古代诗歌常见主题,忧国伤时,揭露统治者昏庸腐朽,如杜牧过华清宫绝句,反应离乱痛苦,如杜甫春望：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。,同情人民疾苦,如茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁,对国家民族前途命运担忧,如宫中词：寂寞花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。杜牧泊秦淮,建功报国,建功立业渴望,如曹操短歌行、陆游书愤,保家卫国决心,如王昌龄从军行：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,报国无门悲伤,如辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿少年不识愁滋味,山河沦丧痛苦,如陆游示儿、文天祥过零丁洋,年华消逝，壮志难酬悲叹,如苏轼水调歌头赤壁怀古,揭露统治者穷兵黩武,如常建塞下曲：玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。天涯尽处无征战，兵气销为日月光。,理想不为人知愁苦心情,如李商隐贾生：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。,27/32,思乡怀人,羁旅愁思,如孟浩然宿建德江：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。,思亲念友,如王维九月九日忆山东诸弟兄、苏轼江城子十年生死两茫茫,边关思乡,如李益夜上受降城闻笛：回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。,闺中怀人,如张仲素春闺思：袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。,生活杂感,寄情山水、田园悠闲,如王维山居秋暝、孟浩然过故人庄,昔胜今衰感叹,如姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷,借古讽今情怀,如辛弃疾京口北固亭怀古,青春易逝伤感,如李清照如梦令昨夜雨疏风骤,仕途失意苦闷,如白居易琵琶行、苏轼水调歌头明月几时有,告慰平生喜悦,如杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月明月别枝惊鹊,长亭送别,依依不舍留念,如柳永雨霖铃、王维渭城曲、李白送孟浩然之广陵,情深意长勉励,如王勃送杜少府之任蜀川,坦陈心志告白,如王昌龄芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,28/32,了解古代诗歌主要艺术手法,1、表示方式：,诗词中主要利用叙述、描写、议论、抒情四种表示方式，其中描写、抒情是考查重点。,描写方式,有,动静结合、虚实结合,等不一样；,抒情方式,（,直接抒情和间接抒情,）有,直抒胸臆、借景抒情,（,寓情于景、情景交融、情景相生、以景衬情,）、,寓情于事、寓情于理,等。,2、结构形式：,常见有首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。,3、修辞手法：,主要有对偶、比喻、拟人、借代、夸大、排比、重复、象征等。,4、写作技巧：,包含赋比兴、衬托、对比、渲染，卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。,5、艺术格调：,包含雄浑、旷达、冲淡、飘逸、沉郁、豪放、婉约等。,29/32,了解古代诗歌鉴赏惯用名词术语,评价主旨类：,深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味,言近旨远,：语言浅近易懂，主旨深远。,言简意丰,：语言简练，内容丰富。,意在言外,：言外之意 言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有尽而意无穷,含蓄蕴藉,：委婉 不著一字，尽得风流（语意含而不露，或表示得不显著，耐人寻味）,30/32,分析手法类,卒章显志：,在文章末尾点明主旨。,画龙点睛：,用一两句精彩话点明主旨。,直抒胸臆：,直接抒发感情。,托物言志 象征：,把要抒发感情、阐发思想借助于对某种事物或物品描摹议论表示出来。,以小见大：,由平凡细微事情反应重大主题。,开门见山：,文章开头就进入正题，不拐弯抹角。,寄寓 寄托：,把感情、主题放在一个事物上表现。,衬托 衬托：,用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出。,渲染：,描摹色彩以加强效果。,对比：,目标是突出二者不一样。,怀古伤今 借古讽今：,追念古代，伤感现实。,起兴：,先言它物，以引发所咏之物。,情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情 融情入景,31/32,语言特点类,勾勒：,简练语言描写，介绍事物大约。,浓墨重彩：,描写详尽、细腻。,惟妙惟肖：,描写逼真，多指人或动物。,体物入微 穷形尽相：,描写细致入微、刻画细致生动。,诗情画意,文章结构,做铺垫：,在情节发生前交代、暗示。,埋伏笔：,前段为后段埋下线索。,呼应 照应：,前后相互联络。,浑然天成：,结构非常完整，如同自然生成。,虚实相生：,虚，多指文章中想像部分。,水乳交融：,紧密结合在一起。,32/32,
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