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,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,大學教師在二十一世紀面臨挑戰與突破,主講人：黃光國教授,國立台灣大學心理系,1/16,從科學哲學演變,論學術創造力,一、學術論文發表質與量,2/16,表一 1997-年各國科學及社會科學學術表現及影響力,（以超過世界平均值領域數多寡排列次序）,論文篇數（）,論文相對影響力高於世界平均值之領域數,論文相對影響力等於世界平均值之領域數,論文相對影響力低於世界平均值之領域數,美國,1226946(34.60),23,0,0,加拿大,160576（4.53）,20,0,2,瑞士land,66051（1.86）,19,1,1,荷蘭,91199（2.57）,19,0,3,英格蘭,281991（7.95）,19,0,3,英國,331481（9.35）,18,1,3,瑞典den,72436（2.04）,16,1,4,蘇格蘭,44735（1.26）,16,0,6,德國,312381（8.81）,15,0,6,丹麥,36869（1.04）,15,0,6,法國,225633（6.36）,13,1,7,澳洲,100920（2.85）,13,0,9,芬蘭,34379（0.97）,13,0,8,比利時,47131（1.33）,13,0,8,義大利,145932（4.12）,11,1,9,挪威,23592（0.67）,11,0,10,愛爾蘭,12373（0.35）,10,0,11,奧地利,33060（0.93）,9,1,11,西班牙,101316（2.86）,4,0,17,中華民國,45204（1.27）,1,0,20,大陸,114894（3.24）,0,0,22,日本,336162（9.48）,0,0,21,印度,76970（2.17）,0,0,21,巴西,43692（1.23）,0,0,21,南韓,55329（1.56）,0,0,20,墨西哥,21645（0.61）,0,0,19,資料來源：,ISI,Research Services Group,www.in-歐陸小國與我國面積、人口、,國家競爭力及論文表現比較,4/16,表三 各國各領域論文發表表現之比較,（以我國各領域論文數佔世界總論文數百分比高低排序。）,中華民國,荷蘭,瑞士,丹麥,比利時,論文數,*RCI,論文數,RCI,論文數,RCI,論文數,RCI,論文數,RCI,電腦科學,4.08,-38,2.34,+25,1.30,+55,0.76,+31,1.31,-1,工 程,3.45,-30,2.00,+32,1.49,+83,0.63,+52,1.06,+41,材料科學,2.55,-23,1.24,+26,1.10,+46,0.45,+32,0.98,+8,物 理,1.65,-39,1.86,+42,2.47,+88,0.92,+64,1.26,+17,藥 理 學,1.56,-33,2.76,+9,1.83,+54,1.11,+31,1.53,+11,化 學,1.48,-30,1.98,+48,1.92,+56,0.75,+47,1.28,+19,生態/環境,1.37,-44,3.14,+35,1.86,+55,1.71,+32,1.32,-3,數 學,1.29,-10,1.74,+29,1.20,+32,0.73,+31,1.25,+33,微生物學,1.07,-40,3.86,+19,2.26,+43,1.71,+10,2.01,+28,臨床醫學,1.02,-40,3.27,+40,2.00,+20,1.24,+30,1.56,+27,農業科學,0.96,+4,2.69,+57,1.20,+46,1.47,+55,1.23,+29,經濟企業,0.81,-52,3.66,-5,1.01,同平均值,1.06,-21,1.51,+1,地球科學,0.79,-26,2.58,+37,2.25,+39,1.26,+22,0.93,+11,生物/生化,0.75,-51,2.63,+7,1.98,+46,1.66,-2,1.44,-3,作物/畜產,0.74,-29,2.82,+50,1.59,+40,1.53,+33,1.75,+20,神經科學,0.63,-47,2.81,-13,2.20,+18,0.96,+4,1.07,-16,免 疫 學,0.56,-53,3.90,-4,3.51,+62,1.47,-34,1.66,+1,分子生物,0.54,-55,2.85,+2,2.64,+32,1.08,-22,1.52,-21,太空科學,0.45,-23,4.85,+44,1.75,+23,1.46,+41,1.28,-21,社會科學,0.38,-39,2.31,+6,0.59,+6,0.54,-11,0.53,-7,心理/精神,0.33,-37,3.50,+6,1.00,-16,0.46,+12,0.87,-2,教育,2.14,+25,+,*RCI之計算方式：就電腦科學而言，每篇論文被引用率世界平均值是1.23次，,我國每篇論文被引用率為0.76次，RCI=(0.76-1.23)/1.23=-0.38，表示比世界平均值低38。,5/16,6/16,7/16,社會科學理路,目錄,第一章 學術生涯視域,第一篇 維根斯坦語言哲學,第二章 邏輯哲學論,第三章 語言遊戲論,第二篇 實證主義,第四章 石里克邏輯實證論,第五章 卡納普經驗主義,第六章 韓佩爾邏輯經驗主義,第三篇 後實證主義,第七章 波柏進化認識論,第八章 孔恩科學革命,第九章 拉卡托斯科學研究綱領,第十章 費耶本德科學無政府主義,第十一章 勞登研究傳統,第四篇 結構主義,第十二章 李維史陀結構主義,第十三章 皮亞傑結構主義,第十四章 傅柯後結構主義,第五篇 詮釋學,第十五章 胡塞爾現象學,第十六章 海德格存在哲學,第十七章 高達美詮釋學,第六篇 批判理論,第十八章 哈柏瑪斯知識論,第十七篇 一個新起點,第十九章 建構實在論,8/16,二、實証主義興起,一個(綜合)命題意義，就是證實它方法。,9/16,三、素樸實証主義研究,科學精神我拿拿證據來四個字來講，科學方法我拿大膽假設，小心求證十個字來講，一共拿十四個字來講科學精神與科學方法。,10/16,四、進化認識論挑戰,問題(problem),試探性解決方案(tentative solution)，或,試探性理論(tentative theory),排除錯誤(error elimination),問題2,11/16,五、精緻否證論與整體論,1.必定後件謬誤,假如H是真，那麼I也是真，,可是，經驗證據顯示I真，,所以，H真。,2.否定後件推理,假如H是真，那麼I也是真，,可是，經驗證據顯示I不真，,所以，H不真。,3.認識意義只能賦予整個理論系統，要判斷單獨句子是否含有認識意義，是辦不到。,12/16,六、典範與解謎,在常態科學（normal science）時期，一個科學社群通常是以過去科學成就作為基礎，從事研究。這類研究通常是在一定典範指導下，去解決該領域難題，Kuhn稱之為解謎（puzzle-solving）。,13/16,七、素樸實証主義陷阱,常態科學時期所謂檢驗，受檢驗是個別科學家，而不是現行理論。,假如異例出現，使科學家無法用調整典範來加以解決，而且隨著異例出現頻率增多，使科學家感到：他們已經無法用现有典範來解決他們所面臨問題，他們便可能面臨科學危機，而必須設法發展新典範，以取代舊典範，而造成所謂科學革命(scientific revolution)。,14/16,八、發散式思索與科學革命,一個科學社群為了吸收科學新發現和新理論，必須拋棄他們以前所信賴智力工具和操作裝置，拋棄他們以前信念和世界觀，找出另外一組信念和實踐新意義，以及它們之間新關係。,收斂式思維和發散式思維正如銅板之兩面，它們是互補，是推動科學進步必不可少兩股力量。,只有發散式思維，就會陷於胡思亂想，終究一事無成；只有收斂式思維，就會囿於成見，故步自封。在這兩者之間保持一種適度張力，正是推動科學進步必要條件。,15/16,九、理論間衝突與競爭,新理論T必須比舊理論T含有更多經驗內容。,新理論T能解釋舊理論T先前成功，或者新理論T內容包含了舊理論T中不可反駁部分。,新理論T經驗內容比舊理論T多，並且能得到觀察或實驗確證。,16/16,
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