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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,你准备好了吗？,532,号导学案；,红,蓝,黑,三色笔；经典例题本,勇敢展示、大胆质疑,不去耕耘，再肥沃土也长不出庄稼；不去奋斗，再美青春也结不出硕果。,同学们：加油！,1/16,问题,在平面直角坐标系中，直线,x+y-1=0,将平面分成几部分呢？,?,不等式,x+y-10,对应平面内哪部分点呢？,答：分成三部分,:,（,2,）点在直线右上方,（,3,）点在直线左下方,0,x,y,1,1,x+y-1=0,想一想？,（,1,）点在直线上,2/16,二元一次不等式（组）,与平面区域（,1,）,3/16,学习目标,知识与技能,:,了解二元一次不等式（组）几何意义，了解可行域意义；能依据二元一次不等式（组）确定所表示平面区域，能利用已知平面区域写出二元一次不等式（组）。,过程与方法：,在经过探究二元一次不等式组特点，确定二元一次不等式组所表示平面区域。,情感、态度与价值观：,体会数与行完美结合，提升数学素养。,4/16,学案反馈,优异个人,:,优异小组,:,优点与不足,:,自主学习完成质量较高，多数同学能够正确解答其中问题。,但,审题不仔细，如合作探究,2;,基础知识掌握不扎实，如合作探究,3,。,5/16,右上方点,左下方点,区域内点,x+y-1,值,正负,代入点坐标,（,1,1,）,（,2,0,）,（,0,0,）,（,2,1,）,（,-1,1,）,（,-1,0,）,（,-1,-1,）,（,2,2,）,直线上点坐标满足,x+y-1=0,，那么直线两侧点坐标代入,x+y-1,中，也等于,0,吗,?,先完成下表，再观察有何规律呢？,探索规律,自主探究,0,x,y,1,1,x+y-1=0,同侧同号，异侧异号,规律：,正,负,1,、点集,(x,y)|x+y-10,表示直线,x,+,y,1=0,右上方,平面区域；,2,、点集,(x,y)|x+y-1,0,表示直线,A,x,+B,y,+C=0,某一侧,全部点组成平面区域，我们把直线画成,虚线,以表示区域,不包含,边界,;,不等式,A,x,+B,y,+C,0,表示平面区域,包含,边界，把边界画成,实线。,1,、,因为直线同侧点坐标代入,Ax+By+C,中，所得实数符号相同，所以只需在直线某一侧取一个特殊点代入,Ax+By+C,中，从所得结果,正负,即可判断,Ax+By+C0,表示哪一侧区域。,2,、,方法总结：,画二元一次不等式表示平面区域步骤：,1,、线定界（注意边界虚实）,2,、点定域（代入特殊点验证）尤其地，当,C0,时常把原点作为特殊点。,7/16,x+4y4,x-y-40,x-y-40,画二元一次不等式表示区域,画出,x+4y4,表示平面区域。,x+4y=4,x+4y4,（,2,）,x-y-40,o,x,y,x-y-4=0,8/16,画出不等式组表示平面区域。,画二元一次不等式组表示区域,因为所求平面区域点坐标需同时满足两个不等式，所以二元一次不等式组表示区域是各个不等式表示区域,交集,，即,公共部分,。,分析,：,画二元一次不等式组表示平面区域步骤：,总结：,2.,点定域,3.,交定区,1.,线定界,x-y+5,0,x+y,0,x,3,x,o,y,4,-,5,5,x-y+5=0,x+y=0,x=3,9/16,合作探究,提升自我,（,1,）讨论目标：,1,、各组组员全力处理自己组内问题，理清解题思绪，明确解题方法。,2,、能对相关知识点进行简单总结。,（,2,）重点讨论问题：,合作探究,2,尤其提醒：,注意怎样确定不等式（组）表示区域。,（,3,）讨论要求：,1,、,先小组学科内“兵教兵”讨论,合作探究,1,、,3,，再小组内集中讨论,合作探究,2,、,4,。,2,、,没处理问题组长及时反馈给老师，新生成问题组长统计好，方便小组展示、质疑。,10/16,展 示 内 容,位置,展示安排,合作探究,1,合作探究,2,合作探究,3,合作探究,4,展示步骤,展现自我,激情来自你们快速行动、全心投入,要求：,1.,展示同学书写工整、快速；,2.,展示内容后写出小结和新生成问题。,3.,非展示同学落实好讨论结果后总结拓展,.,11/16,1,目标：,经过你精彩点评能使同学们能熟练掌,握重点和突破难点问题。,2,要求：,点评同学，能做到“三大”，使用专业术语，语言规范精炼，注意与同学之间交流互动。对其它同学提出问题处理得当。,非点评同学，善于比对，勇于质疑，能及时纠偏、纠错。,点评目标及要求,3.,安排：,合作探究,1,：,合作探究,2,：,合作探究,3,：,合作探究,4,：,12/16,当堂检测,如图,表示满足不等式,(x-y)(x+2y-2),0,点,(x,y),所在区域应为：,(),B,y,1,2,O,(C),y,1,2,O,(D),y,1,2,O,(A),y,1,2,O,(B),13/16,小结,14/16,依据二元一次不等式（组）确定平面区域,步骤：,线定界：画出各不等式对应直线图像；,1,点定域：用点确定各不等式表示平面区域；,2,交定区：找出各不等式表示平面区域交集。,3,15/16,再见！,16/16,
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