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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,沪科版八年级物理,教材分析,学情分析,教法学法分析,教学程序设计,压 强,1/51,教材分析,（一）教材地位和作用,压强 是沪科版八年级物理第八章第一节内容。这节课中“压力”和“压强”是两个主要概念，是在学习力概念、力与运动规律及质量和密度概念基础上进行，而且也为学习液体内部压强、大气压强作必要准备。所以本节含有承前启后主要作用。另外，压强知识在生活和生产中应用广泛，所以，学习这部分知识含有主要现实意义。,沪科版八年级物理,压强说课,2/51,教材分析,（二）教学目标,1、知识与技能,（1）,了解,压力概念。,（2）了解压强大小跟哪些原因相关。,（3）了解压强概念;能用压强公式进行简单计算。,（4）了解增大和减小压强主要方法。,沪科版八年级物理,压强说课,3/51,教材分析,沪科版八年级物理,压强说课,2、过程与方法,（1）经历探究压力作用效果与哪些原因相关试验过程,培养学生观察问题、分析问题、归纳问题能力。,（2）深入掌握用控制变量思绪设计试验普通过程。,3、情感态度与价值观,（1）在探究过程中,有主动与他人交流愿望,勇于提出与他人不一样看法,也勇于放弃和修正自己错误观点。,（2）体验“从生活走向物理,、,从物理走向社会”。,4/51,教材分析,（三）教学重点和难点,重点：,探究压力作用效果跟哪些,原因相关，建立压强概念。,难点：,应用压强知识说明生活实例。,沪科版八年级物理,压强说课,5/51,学情分析,学生已经掌握了力概念、力作用效果而且学习了重力、弹力、摩擦力等知识，含有探究物理知识兴趣和愿望。但他们思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。欠缺对问题深入思索及理性化思维过程。,压强知识,学生几乎是一无所知。即使压强概念学生非常陌生,但压强实例在生活中却很广泛，素材非常丰富。对于学生来说，只要把二者有机地结合起来，了解和应用压强都将变得很轻易。,沪科版八年级物理,压强说课,6/51,教法学法分析,（1）教法：“教无定法，贵在得法”，有效教学方法是取得良好教学效果确保。依据学生对力简单认识以及本课特点，我采取,启发式教学法,。力争作到“三动”即“全动、互动、主动”。,沪科版八年级物理,压强说课,7/51,教法学法分析,（2）学法：新课程理念要求：在重视知识与技能同时更应重视过程与方法。本节让学生用,自主探究、观察、对比、分析,进行学习，在自主探究过程中学习知识，掌握方法，发展能力，提升兴趣。并讨论总结出压力作用效果与压力大小、受力面积大小相关，再应用其说明生活实例。,沪科版八年级物理,压强说课,8/51,压强说课,一,、,创设问题情，激发探究欲望,四、教学程序设计,（一）创设问题情境，激发探究欲望,气功是我们国家国粹，它能够治疗人疾病，下面请同学们看一些图片硬气功演出。这些演出人是否真有神奇功力，我们是否也能进行这么演出，这节课就来解开这个谜。,9/51,10/51,11/51,12/51,13/51,压强说课,一,、,创设问题情，激发探究欲望,四、教学程序设计,（一）创设问题情境，激发探究欲望,用手捏鸡蛋或双手握鸡蛋，谁会把鸡蛋捏破或握破？,14/51,沪科版八年级物理,压强说课,学生利用,身边,刻度尺做以下试验,（二）压力及压力作用效果,15/51,沪科版八年级物理,压强说课,1.压力：,压力：,垂直压在物体表面上,力,学生列举一些生活中常见压,力事例,区分压力和重力,（二）压力及压力作用效果,16/51,G,G,G,17/51,F,G,F,G,F,G,18/51,沪科版八年级物理,压强说课,2.压力作用效果,演示试验：,个别学生上台演示,（二）压力及压力作用效果,19/51,沪科版八年级物理,压强说课,2.压力作用效果,演示试验：个别学生上台演示,学生试验：,体验压力作用效果,（二）压力及压力作用效果,20/51,沪科版八年级物理,压强说课,探究压力作用效果跟什么原因相关,1提出问题,2猜测假设,3设计试验,4进行试验,5分析论证,6交流评定,与哪些原因相关,（三）探究压力作用效果,21/51,与哪些原因相关,（三）探究压力作用效果,沪科版八年级物理,压强说课,1提出问题：,压力作用效果跟哪些原因相关,2、猜测假设,勉励学生依据生活经验大胆进行猜测：,可能与压力大小相关；,可能与受力面积大小相关,可能与物体重力相关,可能与被接触物体材料、硬度,最终确定,压力大小,和,受力面积大小,两个原因让大家在课堂内进行试验探究。,22/51,沪科版八年级物理,压强说课,3、设计试验,（1）准备多样器材，让学生自主选择完成试验：,废弃海绵、矿泉水瓶、气球、橡皮泥、细绳、钩码、钢尺、大白纸、压强小桌、水,（2）教师引导学生设计试验：,怎样选取器材？,怎样确定压力大小不变？,怎样确定受力面积不变？,（3）设计完成，个别组展示设计方案，勉励学生利用身边物体展开试验。,与哪些原因相关,（三）探究压力作用效果,23/51,沪科版八年级物理,压强说课,3、设计试验,与哪些原因相关,（三）探究压力作用效果,（4）推荐试验：水瓶压海绵，可加减水量,24/51,沪科版八年级物理,压强说课,3、设计试验,（5）推荐设计表格,试验目标：探究压力作用效果与哪些原因相关,所用器材：,相同原因,压力大小相同,受力面积相同,不一样原因,受力面积大,受力面积小,压力大,压力小,压力作,用效果,与哪些原因相关,（三）探究压力作用效果,25/51,沪科版八年级物理,压强说课,4、进行试验,教师巡视观察，并重点点拨试验中动手能力差学生。,与哪些原因相关,（三）探究压力作用效果,26/51,沪科版八年级物理,压强说课,5、分析论证,小组展示试验并在课堂上交流探究结,果。此步骤由学生自己总结，教师做适当,引导，然后师生共同整理探究结果：,与哪些原因相关,（三）探究压力作用效果,压力作用效果与压力大小、受力面积大小相关：,当压力大小相同时，受力面积越小，效果越显著；,当受力面积相同时，压力越大，效果越显著。,27/51,沪科版八年级物理,压强说课,6、交流评定,各组之间交流在试验中碰到困难，处理方法，提供自己成功经验，找出试验不足。,以相互帮助，共同提升。,与哪些原因相关,（三）探究压力作用效果,28/51,(四)压强概念形成,沪科版八年级物理,压强说课,体重60000N，每只,脚掌面积600cm,体重475N，接地面积9.5cm,类比得出结论：,比较单位面积上受到压力大小,1.设疑,29/51,沪科版八年级物理,压强说课,(四)压强概念形成,2.总结压强,定义:物体单位面积上受到压力叫做压强。,公式:,P=F/S,单位:Pa 1Pa=1 N/m,2,比如:P53牛米,2,53帕.,它表示每平方米面积上受到,压力是53牛。,3.例题练习：P,77,帕斯卡,30/51,沪科版八年级物理,压强说课,(四)压强概念形成,例题,：桌面上平放一本教科书，书重量约为2.5N，与桌面接触面积约4.710,-2,m,2,，试求书对桌面压强。,解：教科书静止地放在桌面上，它对桌面压力等于它重力，所以 F=G=2.5N,桌面受力面积 S=4.710,-2,m,2,所以压强P=F/S=2.5N/(4.710,-2,m,2,),=53N/m,2,=53Pa,书对桌面压强为53Pa。,31/51,(五）应用拓展,沪科版八年级物理,压强说课,1.趣味游戏,依据压强公式P=F/S 结合趣味游戏内容，,让学生,了解改变压强实际意义，总结改变压强大小基本方法。,青蛙,QQ妹,熊猫,机器猫,小猪,酷龙,32/51,沪科版八年级物理,压强说课,(五）应用拓展,因为汽车严重超载，嘉积城郊有些路面破损严重，几公里长路段上，充满了大大小小坑槽。昔日平坦宽大路面已“体无完肤”，分裂成一块又一块。道路在哭泣，道路在流血,货车超载,道路不堪重负,33/51,沪科版八年级物理,压强说课,(五）应用拓展,2、课外调查,让学生利用周末时间了解他家附近道路,破损情况以及造成这种情况原因。,34/51,沪科版八年级物理,压强说课,(五）应用拓展,嘉积善集路、双拥路破损严重，充满了大大小小坑槽,2、课外调查,让学生利用周末时间了解他家附近道路,破损情况以及造成这种情况原因。,35/51,板书设计,沪科版八年级物理,压强说课,一、压力,1、定义：垂直作用于物体表面上力。,2、作用效果与哪些原因相关：,压力大小、,受力面积大小,二、压强,1、定义：物体单位面积上受到压力叫做压强。,2、计算公式：压强压力/受力面积,3、单位：Pa 1Pa1N/m,三、生活中减小或增大压强实例,36/51,沪科版八年级物理,谢谢！,37/51,(五）应用拓展,沪科版八年级物理,压强说课,题目：为何同一个人走在沙滩上比走在木板上陷得深？,38/51,(五）应用拓展,沪科版八年级物理,压强说课,题目：背书包为何要用扁而宽带，而不用细绳？,39/51,(五）应用拓展,沪科版八年级物理,压强说课,题目：锯、菜刀、斧头等，用过一段时间就要磨一磨，为何？,40/51,(五）应用拓展,沪科版八年级物理,压强说课,题目：一块砖，平放、侧放、立放在地面上，哪种放法对地面压强大？为何？,41/51,(五）应用拓展,沪科版八年级物理,压强说课,题目：把同一装水气球放在不一样钉床上，出现不一样现象，为何？,42/51,沪科版八年级物理,压强说课,题目：细长针头,提供了什么有利条件,？,(五）应用拓展,43/51,44/51,6、压强知识应用,播放视频，了解压强知识应用，将它联络在生活中能加深学生对压强意义了解。,老师介绍每一物体能承受压强都有一定程度，超出这一程度，物体就会损坏，请学生分析哪些事例是需要破坏物体表面（增大压强）？而哪些事例中又是要预防物体表面被破坏（减小压强）？,组织学生小组讨论，小组代表讲话：依据计算公式可知决定压强大小条件，即增大减小压强方法。,45/51,46/51,47/51,综合应用：,超载毁坏路面全国每年损失300亿,48/51,科研结果表明，一辆超载车辆，在沥青路面走一趟，相当于核定载荷标准车辆走次；而在水泥路上走一趟，路面实际承受相当于不超载车辆走.万次。,49/51,7、小结,教师引导学生应用所学知识分析引入,新课时设置问题，首尾呼应，浑然一体。最,后小组代表依据板书对本课时主要内容进行小,结，并评价课堂中学生所进行探究。,50/51,学到了什么？,压力,减小压强办法,增大压强办法,压力作用效果,压强公式,压 强,运算,单位,应用,51/51,
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