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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,儿童们好！昨晚睡好吗？有没有做梦？谁来讲讲你梦？梦能够带给我们许多新奇体验。下面让我们走进课文，去看看作者,“,彩色梦,”,是怎样。,第1页,第 一 课时,助读资料,初读感知,再读感悟,学习字词,当堂检测,彩色梦,8,第2页,1.,会认、会写本课生字。,2.,有感情地朗诵课文。,3.,初步感知文意，了解课文内容。,学习目标,第3页,3,高洪波,：,笔名向川，诗人、散文家。,先后出版过儿童诗集大象法官、鹅鹅鹅、吃石头鳄鱼、种葡萄狐狸、少女和泡泡糖、飞龙与神鸽，散文集波斯猫、文坛走笔等,。散文集悄悄话获全国第三届儿童文学优异作品奖。我想获全国第一届儿童文学优异作品奖，其中，我想这首儿童文学优异作品奖和张继楼童年水墨画一起进入了人教版语文五年级下册第九课儿童诗两首。,走近作者,第4页,自读提醒：,1.,请同学们自由朗诵课文，努力读准字音、读通句子。,2.,想一想：课文主要写了什么？,第5页,读一读,铅笔盒 聊天 草坪 葱郁,拉着手,烟囱 苹果般 精灵 叮咛,检,查,自,读,情,况,第6页,lio,png,聊,坪,我会认,郁,bn,dng,jng,般,精,囱,叮,咛,y,cng,h,盒,nng,第7页,7,ji,（结伴）,ji,（坚固）,结,kng,（,天空,）,kng,（,空地,）,空,多音字,第8页,8,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,第9页,这篇课文主要写,“,我,”,用五彩缤纷铅笔画出了一幅幅漂亮、友好梦境。,说一说课文主要写了什么？,第10页,聊天：,透明：,葱郁：,精灵：,叮咛：,了解词语,谈天。,造句：有空咱们聊,聊天,。,物质透过光线。,造句：经过,透明,玻璃窗，我们能看到对面被遮挡事物。,指葱郁。,造句：在,葱郁,森林里，有许多可爱动物。,机敏、聪明、灵巧。,造句：小蜜蜂是一个可爱小,精灵,，非常勤劳。,重复地嘱咐。,造句：上学前，妈妈经常,叮咛,我要好好学习。,第11页,叮咛 嘱咐,两个词都有“嘱咐”意思。,叮咛是重复地嘱咐。嘱咐是亲人挚友对你不放心而一再提醒你。,叮咛：我又把船长给我送来一口袋豆子送给他们，,叮咛,他们一定要拿来下种。,嘱咐：妈妈,嘱咐,他路上一定多加小心。,辨析词语,相同点：,不一样点：,造 句：,第12页,再读课文：,边读边想，课文能够分成几段？,第13页,第一部分,(,第,1,小节,),彩色梦。,写“我”有一大把彩色梦彩色铅笔。,第二部分,(,第,2,、,3,小节,),彩色画。,详细写“我”都画了些什么。,第三部分,(,第,4,小节,),彩色梦境。,写用彩色铅笔画出彩色梦境。,交流分段情况,第14页,课堂小结,初读课文后，你感受到了什么？,我们从读中感受到了“我彩色梦境”很美、很有童趣。,第15页,3,写出以下词语反义词。,长,(,),圆,(,),硬,(,),白,(,),大,(,),下,(,),短,方,软,黑,小,上,第16页,4,量词填空。,一,(,),草坪一,(,),野花一,(,),太阳 一,(,),天空,一,(,),森林 一,(,),铅笔,一,(,),雪松 一,(,),小鸟,一,(,),轻风,块,朵,个,片,片,支,棵,只,阵,第17页,5,课文学得怎么样，把空填上才算棒！,脚尖滑过地方，,大块草坪，,_,了；,大朵野花，,_,了；,大片天空，,_,了；,蓝,得,透,明！,绿,红,蓝,第18页,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,彩色梦,8,第19页,1.,有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。,2.,了解课文内容。,（重点）,3.,感受想象乐趣，培养学生爱想象、敢表现个性品质。,（难点）,学习目标,第20页,20,经过上一节课学习，我们已经初步了解了课文内容，为了更深入地了解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。,第21页,关键问题：,“彩色梦”表示了作者怎样思想感情？,串珠问题：,1.,一读：,读课文，想一想文中“彩色梦”指是什么？,2.,二思：,“我”用彩色铅笔画出彩色梦里都有什么？,3.,三品：,品读课文，想一想“我”彩色梦境有什么特点？,4.,四探：,从文中描绘彩色梦境里你以为“我”是一个,怎样人？,第22页,此处提到“彩色梦”指是彩色铅笔，“长、圆、硬”交代了彩笔形状、质地。,我有一大把彩色梦，,有长，有圆，有硬。,说说你对这一句了解？,排比,第23页,23,仿写,用“有有有”写一个句子。,_,下课了，同学们有打球，有跑步，有丢沙包，大家开心极了。,第24页,它们躺在铅笔盒里聊天，,一打开，就在白纸上跳蹦。,这是个拟人句，“聊天”“跳蹦”把静止不动彩笔写活了，突出了“我”对彩笔喜爱。,这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？,拟人,第25页,这是写彩笔绘画内容。“脚尖滑过”正是彩笔在动，在绘画。画是什么呢？“草坪”“野花”“天空”。这里利用排比修辞方法，整齐，有气势。,脚尖滑过地方，,大块草坪，绿了；,大朵野花，红了；,大片天空，蓝了，,蓝得透明！,这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？,排比,第26页,这是个拟人句，生动地写出了绘画内容：雪松、小鸟。“拉着手，歌声”把雪松、小鸟看成人来写，多么生动、有趣！,在葱郁森林里，,雪松们拉着手，,让小鸟留下歌声。,你从这里体会出了什么？,拟人,第27页,阅读方法解密：,认识儿童诗,概念：,儿童诗是指以儿童为主体接收对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读诗歌。,效果：,儿童诗富有童趣，充满想象，语言优美生动，意境优美。,第28页,小屋烟囱上，,结一个苹果般太阳，,又大又红。,这是一个比喻句。写出绘画另一个内容,“,小屋烟囱”。“结”字用得真妙，太阳结在烟囱上，能够看出“我”对美好事物向往，不希望烟囱冒出烟污染大自然美好。“太阳”像“苹果”，又大又红，多美儿童画，充满童趣和幻想。,这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？,比喻,第29页,这是一个比喻句，把“彩色铅笔”比作“大森林精灵”，赋予彩色铅笔生命。,我彩色铅笔，,是大森林精灵。,这里用了什么修辞手法？,比喻,第30页,这是个排比句，写出梦境芳香漂亮。“叮咛”用拟人化语言写紫葡萄，生动形象。省略号省略了彩色梦境里其它美景，引人遐想。,我彩色梦境，,有水果香，有四季风，,还有紫葡萄叮咛，,在溪水里流动,你从这里感受到了什么？,拟人、排比,第31页,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了彩色梦境很有趣。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,第32页,“彩色梦”,表示了作者对美好生活热爱和向往。,“彩色梦”表示了作者怎样思想感情？,第33页,1.,一读：,读课文，想一想文中“彩色梦”指是什么？,“彩色梦”指是帮“我”完成梦想彩色铅笔。,第34页,2.,二思：,“我”用彩色铅笔画出彩色梦里都有什么？,彩色梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。,第35页,3.,三品：,品读课文，想一想“我”彩色梦境有什么特点？,“我”彩色梦境很美，很有童趣，丰富多彩。,第36页,“我”是一个主动向上，热爱美好生活人。,4.,四探：,从文中描绘彩色梦境里你以为“我”是一个怎样人？,第37页,彩,色,梦,脚尖滑过,长、圆、硬,草坪绿色,野花红了,天空蓝了,森林里：,雪松、小鸟、烟囱、太阳,课文结构,梦境：,水果香、季节风、,紫葡萄、小溪,画,面,和,谐,想,象,丰,富,第38页,这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特想象，将我们带进一个无限遐想世界，又激发了我们对美好生活热爱和学习热情。,课堂小结,第39页,朗诵课文，边读边想象彩色铅笔画出梦，再试着用自己话说一说。,“我”用彩色铅笔描绘了：蓝蓝天空，绿绿草地，红红花儿，小鸟在葱郁森林里唱着欢乐歌。红苹果一样太阳照耀着小屋和森林。彩色梦里有飘香水果，有四季风儿吹过，有紫色葡萄，有流动小溪,第40页,你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第,2,小节或第,3,小节，把想画内容用几句话写下来。,我想画风儿。,风儿微笑，,在树上荡秋千，,在草原上赛跑，,在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。,第41页,彩,ci,书写指导：,左右等宽，第八笔是点，右侧三撇舒展。,部首：,彡,组词：,彩色 彩虹,音序：,C,结构,:,左右,我会写,第42页,梦,mng,书写指导：,上宽下窄，上半部分左右对称，第一个“木”捺变点，第二个“木”捺画舒展。,部首：,夕,组词：,梦想 梦幻,音序：,M,结构,:,上下,第43页,森,sn,书写指导：,第一个“木”笔画舒展，第二个“木”捺变点，第三个“木”那画舒展。,部首：,木,组词：,森林 森立,音序：,S,结构,:,上下,第44页,拉,l,书写指导：,左窄右宽，“立”下横长。,部首：,扌,组词：,手拉手 拉车,音序：,L,结构,:,左右,第45页,结,ji,书写指导：,左窄右宽，第三笔是提，“士”第二横短。,部首：,纟,组词：,结果 坚固,音序：,J,结构,:,左右,第46页,苹,png,书写指导：,第一横稍长，第二横短，第三横最长，竖在竖中线上。,部首：,艹,组词：,苹果 苹果树,音序：,P,结构,:,上下,第47页,般,bn,书写指导：,左右等宽，第五笔横不出头，“又”笔画舒展。,部首：,舟,组词：,普通 这般,音序：,B,结构,:,左右,第48页,精,jng,书写指导：,左窄右宽，“米”捺变点，“青”横画距离相等，长短不一。,部首：,米,组词：,精灵 精彩,音序：,J,结构,:,左右,第49页,灵,lng,书写指导：,上小下大，“火”笔画舒展。,部首：,火,组词：,灵巧 灵巧,音序：,L,结构,:,上下,第50页,
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