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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,“,”,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,“,”,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,高考英语（全国卷）,阅读了解,基础篇,第1页,高考英语阅读命题,标准和思绪,命题标准,：,1,、,词汇量标准,。阅读总词量控制在,2500,以内，其汉字章部分在,1500,左右，试题部分在,800,左右，文章篇数,5,篇，每篇都是,4,个测试题，共计,20,小题，计分,40,。,2,、,文章选材标准,。语篇选材多为时文，题材多样化，信息丰富。选材皆源于国外英文图书、报刊、网络媒体，包含日常生活、传说、人物传记、社会、文化、新闻、史地、科普、政治、经济等，原汁原味，语言地道纯粹，含有鲜明英语语言文化特点，有较为丰富文化蕴涵，重视人类热点问题，追踪科技前沿，含有浓厚时代气息，使阅读活动更贴近实际生活。,3,、,文章体裁标准,。体裁包含记叙文（包含夹叙夹议）、说明文、议论文、应用文，各占一定百分比（记叙文是经过叙述、描写、说明、抒情、议论表示方式来记人、叙事、写景、状物以表示作者特定思想情感。说明文是按照特定时间、空间、逻辑次序来介绍或说明某种事物特征、功效等。议论文是指采取特定论据来论证一个观点。应用文是采取特定格式来介绍或说明一个主题）。剔除了有学科、性别、城镇等倾向文章，恪守了公平公正标准。,第2页,命题思绪,：,1,、,选篇坚持多样化标准,，四类主要文体各占一定比列。在内容上强调贴近生活标准，重视实用性。,2,、,语言方面，能够表达当代英语语言特点,，用词浅显、简练、活泼，语句富于改变，能有效防止冗长、沉重。惯用词深层或引申意义处理比较恰当，既不限于教材原意，也不包括过于生僻使用方法。,3,、,语言逻辑经得起推敲,，与学生认知水平和智力水平相适应。,4,、,坚持把阅读技能作为考查目标,。既考查学生对文章字面了解能力，又考查学生对文章寓意了解能力。,客观性命题主要考查,对文章中叙述详细事实了解能力,(,包含时间、地点、人物、事件等,),，以及依据上下文对一些词义、句义推断了解能力。,主观性命题,主要考查学生对文章中主旨大意、作者观点、态度了解及考生逻辑推理和判断能力。,第3页,阅读了解考查,内容,和,形式,考试纲领对,阅读了解能力,要求：,能读懂生词率,不超出,3%,文段包含图表和常见标志；能把握所读材料主要,逻辑线索,、时间和空间次序；能掌握所读材料,主旨和大意,；能了解用以阐述主旨事实和相关细节；既能了解个别句子意思，也能上下文之间逻辑关系；既能了解详细事实，也能了解抽象概念；既能了解字面意思，也能了解深层含义；能依据所读材料进行一定判断、推理和引申；能依据上下文了解作者态度和观点，以及文章弦外之音；能依据上下文和中学生应有常识来判断生词、短语或句子意义；掌握各种题型解题方法。,第4页,高考阅读了解考查,六种技能,了解文章,主旨要义,；了解文章,详细信息,；依据上下文,推断生词,词义；作出简单,判断和推理,；了解文章,基本结构,；了解作者,意图和态度,。,其中考查主要分为四个层面：,表层了解,；,表深层了解,；,深表层了解,和,深层了解,，考查时逐层深入。表层了解就是对文章细节了解，直接从文章中获取如时间、地点或数据等信息；表深层了解就是对阅读中所获取信息进行加工处理；深表层了解就是深层了解中较浅层次了解，即依据所读到信息进行简单推理和判断；深层了解就是依据文章中隐含信息、弦外之音进行深层次推理判断，包含作者写作意图、推断文章结尾、作者写作手法等。,第5页,高考阅读了解主要,考查形式,高考英语试卷阅读部份分为两部分，一是阅读了解，二是七选五补全对话或文章。第一部分通常是利用,五篇,文章，总词数在,2500,左右，每篇文章设计,4,个小题,，共计是,20,小题,。,各种题型考查形式主要有四种。其一是细节了解题。即要求考生对阅读材料中某一详细细节和事实进行了解，这一题型常见命题方式有：事实认定题；排序题；图形识别题；数字运算题等，从答题角度来看分为直接了解题和语义转换题两种。,第6页,其二是词义猜测题,，意在考查考生正确了解单词、短语或句子能力。要求考生应用所学语法知识和依据上下文进行分析，通常有三种命题方式：,词义辨析题,；,词义转述题,；,词义指代题,。,其三是推理判断题,，即要求考生经过对文章文字叙述进行分析，了解深层含义，或者经过对文章重点词汇,语体色彩,了解来判断作者情感态度，该题型是属于主观性较强深层阅读了解题，通常有五种命题方式：,细节推断,；,因果推断,；,人物性格,、,态度及观点推断,；,对文章结尾或下一段想象推断,；,写作意图或写作手法目标推断,。最终就是,主旨大意题,，考查考生对所读文章中心思想概括能力，是属于深层阅读了解题，通常有四种命题方式：,全文中心思想或主旨大意,；,某一段落主题或大意,；给全文选择,最正确标题,；作者,写作目标,。,第7页,阅读了解题,组成,读了解题普通由三部分组成：,原文、题目和选项,(,一个正确项与三个非正确项,),。阅读了解试题是经过一定文章内容，针对高考对考生能力测试要求设计题干和选项，所以，考生只有搞清楚以上几者之间相互关系才能真正处理问题。,考生要经过题干桥梁作用，从选项中找出与原文意义完全相符一项。尤其是,细节题,，命题者比较喜欢采取,同义、近义复述或重复,方法来设计阅读了解题正确答案，即选项与原文意思相同，只不过表示不一样罢了。可见，阅读了解语言解码关键在于解读试卷中不一样语言表示。而像推理题等考查,深层含义,试题主要考查考生思维模式是否与作者写作时思维相吻合。实际上，作者是按照一定思维模式去写作，而,命题者则依据作者写作语言特点和高考测试能力要求来设置试题题干和选项 考生要以原文语言为依据，尽可能利用文章中有用信息，使自己思绪与作者写作时思绪相吻合。,第8页,正确选项,与,干扰选项,分析,高考英语阅读了解中正确答案设置特点：,正确选项是命题人员使用不一样语言形式对阅读材料内容或信息一个再现,。普通而言，正确选项设置有以下几个方法：,（,1,）,正确选项中使用原文词句同义词或同义结构,。这类选项设计较为常见，普通碰到同义替换选项能够作为重点对象考虑。,（,2,）,正确选项中使用与原文词句意思相反词汇或结构,。正话反说，这种选项存在一定迷惑性，同时也考查了学生对这类语法知识掌握情况，这一点需要加以关注。,（,3,）,正确选项是对文中出现生词、长句或难句解释,。这种选项设置方法也较为常见，普通也能够列为正确答案。,（,4,）,正确选项是对原文词句或段落归纳总结或深入推理,。这类选项多出现在主旨大意题或推测题中。,（,5,）,正确选项中使用原文上下义结构,，比如选项中用,“art”,来包涵原文中,“music,drama,dance,opera”,等概念。,第9页,高考英语阅读了解,干扰项,设置特点,无中生有,：也就是干扰项中所描述内容无法在原文中找到语义起源和依据。它往往来自生活中基本常识或为大家普遍接收观点，给考生一个,“,亲切感,”,。考生往往会依据这种,“,亲切感,”,急忙然选出一个错误答案。在碰到这种选项时，考生一定要秉持,“,答案一定来自原文,”,标准，排除,“,无中生有,”,干扰项。尤其是碰到选项中常识性描述时，一定要提升警觉，切不可掉入命题人陷阱。,本末倒置,：在分析原因和解释现象阅读题中，命题者经常将原因和结果关系颠倒，或者将概念主次关系颠倒，也就是说把次要原因和主要原因或直接原因和间接原因混在一起，考生就需要仔细区分。对于这类选项，能够采取,“,以果循因,”,或,“,以因循果,”,方法，依据题干返回原文，寻找,“,原因,”,或,“,结果,”,，分清主次关系和直接间接原因，并检验其因果关系是否成立。,第10页,张冠李戴,：也就是命题者有意地把文章作者观点与他人观点混同起来，或者把属于,A,特征放在,B,身上，从而组成一个干扰项。而考生不注意情况下，就会错选答案。针对这种选项，,“,对号入座,”,就是最正确,“,排疑,”,方案。在阅读时能够用笔将对象标注出来，并将其对应事件或细节描写对应起来，对号入座，防止混同。,偷梁换柱,：这也是在细节题中很经常使用干扰项设置手法。干扰项中所使用句子结构、词汇等与原文几乎完全相同，只是在不易引人注意且主要地方更换了几个词汇，造成句意改变；或者利用原文中词来重组编造选项或断章取义，制造疑云，故布迷阵。,“,回归本位,”,，返回原文，找到相关出处，将选项与出处句进行两两对照检验。这么，偷梁换柱选项自然就一目了然了。,第11页,以偏概全,：指是干扰项中所描述内容只包括了原文某个细节，或者只包含了局部信息。这类干扰项设置往往出现在,选标题或概括主旨大意,试题中。因为受思维定势影响或考虑不周，考生在做这类题目时，很轻易犯以局部代替整体错误。针对这种问题，考生要,立足于全文，找准文章主旨和中心,，再对照一些细节对,“,以偏概全,”,干扰项进行排除，从而最终找出能反应全文主旨或概括全文内容选项。,年高考英语四川卷,阅读了解考点分析,第12页,五篇文章,阅读词汇量,此次阅读了解部分文章总词汇量是,1570,，题目选项部分总词汇量是,858,，全部词汇量是,2428,，要求考生每分钟,80,词阅读量。图表来看，,A,、,D,和,E,篇文章词汇量少，不过选项部分词汇量大，考生回读次数增加，无疑加大了难度,;B,和,C,两篇文章词汇量大，不过选项部分词汇量较少，从而降低了难度。,第13页,此次考试四种题型数量分别为,;,细节了解,10,题，,20,分,；推理判断题,9,道，计分,18,分,，词义猜测题,1,道，计分,2,分,。,简单题,6,道，中等题,9,道，难题,5,道,，表达了以中等难度为主。其中,A,篇,四道题皆是推理判断题型；为了降低难度，第二篇文章,B,篇,全是细节了解题型，考生只要能定位文章细节问题出处，基本能确定答案。,C,篇,三道推理判断题和一道细节了解题；文章即使长，不过问题词数较少，该篇比较轻易。,D,篇,文章词数较少，不过问题词数比较多，从而加大了难度，推理题型两道，细节了解两道。,E,篇,阅读量最大，考生感觉较难，细节了解题型两道，推理判断题型两道。因为全卷推理判断题型较多，所以部分英语基础不好考生普遍感到难度，所以要在复习中加强该部分练习。,第14页,英语阅读中,大忌,：,试图搞清楚文章每一个词意思,对于大部分考生来说，在阅读过程中永远都有可能出现不认识单词；同时也是命题人增加难度一个伎俩。伴随你们阅读水平提升，命题人也会增加难度，所以考生们要学会与生词打交道，那是阅读过程中不可防止一个现象。对付生词伎俩就是,依据合理化标准顺势阅读,：即当碰到生词时，假如不影响对语义了解，就不要理它，顺势读下去；假如该词影响到整体语义了解，就应该依据上下文推测出一个合理含义，然后继续顺势向下读。在阅读过程中，要,记住,：,你是在读文章，了解作者要表示意义，而不是在读单词。,第15页,主动,阅读态度,：较高境界阅读是把注意力集中到作者,思想,上面，而不是个别零碎,单词,上面。,高考文章,脉络,时间次序,：按照时间先后次序说明某一理论、某一现象发展或某一研究结果由过去到现在情况。,普通到详细,：首段做总说明，其它段落分别说明或叙述首段观点。,详细到普通,：前面几段分别说明，末段总结。,对比说明,：以进行对比两个事物之间基本共同点或差异点为主题进行展开。,第16页,顺承式和转折式文章,顺承式结构,指是前后两个部分之间内容相近，相辅相成，通常由以下连接词连接：,similarly;first;second;because;thus,等。,转折式结构,指两个部分之间内容相反，相互对立，通常由以下转折词连接：,however,but,yet,while,nevertheless,等。,区分文章是顺承式还是转折式，主要看文章中是否,有没有转折词,，若无则为顺承式，有话则是转折式。还能够看其它结构词：,1.,综述,-,详述结构词：,表示综述词汇：,often,generally speaking,thus,therefore,等。表示详述词汇：,for example;because(of);such as;like;for instance,等。,2.,分类,-,列举结构词：,表示分类词汇：,there are two/three types,等，其特点是基数词；表示列举词汇：,first(ly);second(ly);third(ly)last(ly);finally,等。其特点是序数词或序数词,+ly.,3.,对比,比较结构词：,表示比较即顺承词汇：,similarly,等；表示对比即转折词汇：,however;but,等。,第17页,阅读次序,-先读文章还是先读题,大多数考生在考试中，采取是读文章、做题目、假如拿不准再回头读文章。有时候可能还有循环重复下去，这种方法有点是准确率较高，缺点是阅读速度慢，效率低。也有一些考生先浏览试题，记住大致考点，再读文章，划下重点部分，最终做题。也有考生直接从问题入手，边读题边到文章中去寻找答案。还有一个就是不读文章只做题目，这属于“狗急跳墙型”。,对于大多数考生来说，高考时间紧，任务重，阅读了解基本方法和步骤：,第一步,：阅读选项题干，划出关键词语，搞清楚题型。,第二步,：分析对比各选项，划出选项中共同点，推测文章大意。,第三步,：针对不一样题型，采取不一样方法，先做细节了解；然后推断，最终文章大意。,第18页,不良阅读习惯,指读,：在阅读过程中用手指、铅笔、直尺等指着文章，一个一个单词地读，这么无形中限制了眼睛扫描速度，割裂了句子跟部分之间关系，形成了支离破碎之感，从而降低了阅读速度，严重影响了对文章了解。,头读,：每次换行读时，头做对应摇动动作，这么时间长了，不但人颈部很轻易疲劳，也限制了阅读速度。,声读,：必须读出声音才能了解文章，也就是必须将书面上字符转化为声音符号才能使脑子了解文字。所以考生应该多做默读训练，学会直接将字符转化为意义技能。,回读,：一碰到生词或不认识短语时候就返回句首或段首重读。,译读,：又称母语阅读，即在阅读过程中，不停进行单词、短语、甚至句子翻译，经过译成母语来了解文章。,第19页,阅读题类型及其特点,高考阅读题目普通有五种题型：细节了解题；推理判断题；主旨大意题；词义猜测题；观点态度题。,细节了解题,：细节性问题为高考阅读试题基本问题，占很大比重快要,20,分左右。这类考题比较简单，是考生拿分部分，有必要争取全部细节性问题答案正确。,1,、,According,类型,这类试题是最基本题型，由,According to the passage,或,The passage states that,引导，考查考生对于文章中详细内容掌握，如时间、地点、事件等细节问题。对策：利用题目中关键词巡展文章中对应词，在对应词周围找到答案。,第20页,2,、数字类型题,此种试题为比较基本题目，考查考生对数字了解能力，普通有以下,3,种考查方法：运算型：经过四则运算（主要是加减法）求解。对策：注意原始数据不是答案。多个选一个题型：文中出现多个时间或数字，对应不一样事物，问题只是考查其中一点。对策：对号入座。定义域型：文中时间后数字为一个区域、范围，求最高、最低或其中某一个点。世纪型：已知某一年份，求其为哪个世纪。如已知,1906,年，问其为,19,世纪初，还是,20,世纪初。文字表示型：文章并为出现数字，只有表示数字概念文字，求其表示数量。,3,是非题型,：三误一正 该题型指三项错误，只有一项符合原文内容。其经典提问方式：,Which of the following is true?,依据题干或选项中关键词回返原文，找到相关句，与选项相比较就能得到答案。假如定位困难，能够考虑利用排除法，不符合答案特征及“含有原文中未提到新概念”等选项能够排除，这么找到正确答案可能性大。,第21页,EXCEPT,题型,该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合，题目便是要求选出这个不符合文章内容选项。其经典提问方式如：,Which of the following is true except?Which of the following is mentioned except?Which of the following is not true?Which of the following is not mentioned?,此种题型有两种考法，,一个是考并列、列举句,，只考一个句子，考局部。这是因为它要求其三个选项中每一个都是文章中并列或列举句中出现。利用这一特点，考生在读文章时候就可多留心，如看到并列句、列举句，可预想其有可能被考到；如发觉题目中有“三缺一”题型，则应该到并列句、列举句中找答案。,另一个就是篇章性考法,：三个干扰项在文章中不一样部分出现，难度大。这种题目做题时需要不要漏看到题干中,EXCEPT/NOT,等词。,第22页,4.,例证题型,例子是高考阅读了解常考点之一，其经典提问方式以下：,The author provides in Line/Paragraph an example in order to,例子是中心思想表达，文章中出现例子无非是为了说明一个道理，关键在于这个例子在文章中出现位置，但不论怎么样，这个例子之前或之后不远处通常总有一句总结说明性话，这句话就是答案，即被例证对象。假如例子与全文主题相关，则例证主题，其中心思想是答案；假如例子与段落主题相关，则例证段落主题，“段中心就是答案。”,细节题干扰项特征,：,无中生有,本末倒置,张冠李戴,以偏概全,第23页,阅读路标-文章十大命题关键点,第24页,第25页,（,五）最高级及绝对性词汇常考,文章中若出现,first,must,all,only,anyone,always,never,none,等绝对化词语或,most+adj./adv.,或者,adj./adv.+est,等最高级词汇，或,only,unique,simply,just,等表示唯一词汇往往是考题关键点，普通出细节性问题。这是因为它们都有一个共同特点：那就是概念绝对，答案唯一，不论是命题还是答题，不会产生歧义或疑问，所以很轻易命题。,（六）专有名词常考,文章中专有名词包含人名、地名或其它专有名词。在阅读文章之前，先扫视一下选项，假如有专有名词，就用笔做好记号，在阅读时候才能有放矢。经常在词义猜测和细节考查题型中。,第26页,（七）隐蔽处常考,隐蔽处，顾名思义，即是指文章句子中隐蔽之处、轻易被考生忽略地方，包含：,同位语,（解释、补充说明）；,插入语,（插入语在句中有时是对一句话一些附加解释、说明或总结；有时表示说话者态度和看法；有时起强调作用；有时是为了引发对方注意；还能够起转移话题或说明事由作用；也能够承上启下，使句子衔接得更紧密一些。）；,定语,（该部分用来修饰、限定、说明名词或代词品质与特征。）；,长句后半句,（考查考生分析句子能力,）；（句子）副词,尤其是放在句首副词或副词短语（这些词或短语是来表明作者语气、态度、观点或转入话题。）；,不定式,（尤其是用来做目标或原因状语不定式）。,该类型语言点常考题型是推理判断题和细节了解题。,第27页,第28页,（九）段落句常考,文章首段第一句（段首句）和末段最终一句（文尾句）都是十分主要地方，往往是作者表示中心思想，进行总结和综述地方，所以命题者经常出一些主题性问题、细节了解型问题和文章结构性问题。,（十）特殊标点符号常考,有一些特殊标点含义也是属于考查范围：,破折号,对上文解释说明或补充；含义递进；含义转折或转换；对上文总结。轻易考查细节性了解问题。,括号,-,对上文起解释或补充说明作用，不过减弱了强调作用。主要用于细节了解题型考查。,冒号,-,冒号用于对后面内容介绍或解释。考查细节性了解题。,引号,-,表示引用他人话或者表示特殊含义或强调。考查细节性了解题型。,第29页,解特征,（即正确答案经常出现高频词）,第30页,1,、,表达中心思想,（包含段落中心）是解；,2,、照抄原文不是解，,同义替换,是解；,主动向上,是解；,objective,是解；,标新立异,是解；,new,是解；,3,、含义必定不是解，,含义不必定,是解，如：,can could may usually might most more or less be likely to relately whether.or possible suggest not cecessarily,；,4,、,中庸,是解，含义绝正确不是解：,must always never,最高级,all any none only entirely absolutely(,表原因、方法例外,),5,、含义必定不是解，,含义相反,是解；合理项不是解，,不合理,是解；,6,、详细不是解，,概括性、抽象,是解；,both various and,名词复数,general not only.but also,系表结构,7,、,带有,some,是解：,someone somebody sometime something certain,；,8,、简单不是解，,复杂,是解，字面意思不是解，,含义深刻,是解；,第31页,9,、,带虚词,解：,another other more either both also beside additional extra different same nearly not enough many/much,；,10,、“改变”,是解：,change delay improve vary;shift;alter;variation;formation;no longer;increase,；,“,主要、基础,”是解：,important necessary essential basis be based on,；,二选一：,反义项,有解；,形似项,有解；,近义项,有解,11,、,被动语态,多是解；,系表结构,多是解；合理项不是解，不合理项是解；,无关项,是解，客观事实不是解；,12,、,隐蔽处有解,：常见隐蔽处是同位语、插入语、定语从句、长句后半句、从句、不定式等处。复合句是解；长句是解；比较结构、双重否定、三重否定、难,dificult,是解。,第32页,13,、,主要,是解：,important necessity essential significant special vital particular fundamental,14,、,基础,是解,;basis be based on basic in the nature origin/original,15,、,部分,是解：,nearly not enough part inadequate,16,、,相互作用,是解：,interface;effect;each other;affect;respond;adapt to;influence;relationship;cooperation;depend/denpendent;,17,、,因果关系,是解：,lead to;result in/from;bring about;cause;,控制处理,是解：,contrlo;handle;deal with;do with;,miss,和,lost,是高频词；,caring(,关心人,),第33页,解,在文章出处,主旨题、写作目标题,答案出处：第一段首、末句,(,一段末出现转折,),；二段一句、二句,(,二段对一段进行总结或否定,),；尾段首末句,90%,在末句；有汉语标注地方,!,表转折和因果处,:but,yet,however,instead,today,now,Although,so,therefore,thus,as a result,because(since,as,for),one of the,reasons,was,The,results,are；广告文体写作目标题普通用advertise!普通说明文写作目标题惯用inform!新闻报道写作目标题惯用report!,细节题答案出处：找到信息点后查对选项，发觉照抄原文不是答案，同义替换通常是答案，有时结合答案特征，发觉更加快！,第34页,阅读文章结构、题材与推论题,：没有中心句（中心词四选项都有），尾段也没有查对点，则找出题点查对！由其要关注汉语标示地方；复现和同现就处理。,文章取材题秘诀,：若首段有小括号,里面有新华,搜狐,网易,新浪,路透,BBC,等提醒,如,(XINHUA NET),或每段首句有详细时间信息点,则选项一定与,news,相关,!,文章首尾句看是否相关键信息点,比如,book,可能是书,序言或介绍,若有价格,与钱相关或访问某网站,则可能是广告,(advertisement)!,文体结构题秘诀,：指定段落有,a,man,one,man,such as,等信号词时,结构为举例,(examples),阅读词汇、文章及作者态度题,模凌两可处怎样处理？向该词就近信息点靠拢！向高频答案词特征靠拢！选择范围大,！,高频答案词,caring,（关心；有同情心）,第35页,第36页,一、阅读能力不足怎样克服,1,、学会读长难句，不做结构分析，抓住大意,2,、快速读懂阅读文文章方向（篇章性能力,main idea,），放弃细节,二、加大思维百分比点，用思维方法去做题,1,、客观性思维,2,、不充分思维,第37页,三、做题时实际应用,首先大家注意：英语阅读题目标,direction,上表示，选答案是,the best,，然后就给我们指明了做题思绪。,1,、,关注问题所问,：题问什么才找什么，而不是题目中有什么找什么。很多题存在误导，如题目说原文第几段第几行说道了什么什么，问你表示了什么（或其它问题）。很多学生就在原文那段那行去找，而实际上题目问是,“,表示是什么,”,，那么我们就该找这段前后部分，而不是这段这行说话。这类题通常是误导学生为主，通常有显著时间、地点、人物、事件或原文位置等，将学生视线吸引到那方面去，引导考生主观猜测，然后问一个和这方面关系不是很大问题，以到达干扰作用。,第38页,2,、,原文作用,接收原文时，只接收字面意思，文章原文不能告诉我们哪个答案是正确，不过能告诉我们那些答案必定是不正确。若直接从原文得答案，必须走充分这条路，即要符合原文，又要符合题意。用不充分性思维做题，大家都明白，凡是正确答案，必定和原文有所关联，当题目看不懂、文章看不太懂时，选出有可能和原文沾边选项，排除不沾边选项。,3,、,答案是比出来，不是选出来,前面说过，英语选择题开头就黑体字明码标价说明，选出一个最正确选项。所以英语阅读选项要善于比较，由其是要比较区分各干扰项之间差异比如语体差异、范围差异等等。,第39页,四、能力相对较低时英语,阅读做题标准,高考英语阅读题型,正确选项和干扰项,特征,1,、某一选项与原文一致，其它三个选项都有与原文不一致地方,2,、四个选项都没有错误，不过某一选项比其它选项更加好些,3,、四个选项都与原文不完全一致，不过某一选项相对很好,高考简单题中，情况,1,不少，考生只要对照原文进行比较就能确定最正确选项；但高考难题中，情况,2,和,3,比较多，这部分对考生能力水平要求高，不但要,找到问题出处,，还要进行,分析、归纳、概括等高级思维活动,，所以思维显得尤为主要。,第40页,解题思绪：,(1),不要试图从原文去,“,得到,”,答案，而是按照标准化试题固有规律，采取,选项比较、找相对最好答案。,(2),原文作用,：能很轻易地告诉你哪个选项是必定不正确,与原文一点关系都没有选项必定不对，要排除掉；能告诉你,哪些选项可能正确,部分意思与原文沾边选项，留下来比较；,原文极难告诉你哪一个选项就必定是正确答案,，除非是极简单个别题目或者你英语能力超极高。,(3),答案是比较出来,，不是从原文中直接得出来：对比留下选项中哪个相对最好，而不是对比每个选项与原文是否完全一致。,第41页,解题技巧：,考场上快速选出答案是最主要,，这里说一下考试中较多出现，就是全部选项与原文都沾边情况。因为第一个情形多用于细节考查，考生只要能快速找到,文中出题点,就比较轻易选出最正确答案。,对于第二种和第三种英语阅读选项，要,善于进行比较,。,文章主旨大意和大部分推理判断题型选项标准大多可用下面标准,：,（,1,）,比较,标准：假如,A,选项能够证实,B,选项成立，那么证实,B,比,A,好，依次类推，直接得出答案。注意：该标准只能用在选项有共同点，且待选选项都与原文沾边，不过较难排除情况。,（,2,）,范围最大,标准：答案中描述范围越大，表示越虚幻，则愈加正确，所谓选项虚就是它不特定指什么条件，而是放在哪都说通，从而无从挑出毛病。因为英语表述中越实在，哪怕和原文语句一致，也只能表示他描述越片面。,（,3,）假如几个选项都对应原文不一样内容，不适合以上标准，则,看题目问什么，注意维持客观性,。本标准对于那些细节了解题型大都适用。,（,4,）假如排除了其余两个，剩下若有两个选项意思相反，必有一个正确（两个相反选项合起来内容就是包含全部内容）。,第42页,下面我们看例题（四川卷,年）：（,A,篇）,【,本文关键点,】,本文描述了作者与家人身居大自然怀抱中切身漂亮感受。文章主要展示了作者居住环境大自然美景和在此美景怀抱中生活惬意之情。,A,篇文章是,268,个单词；选择题题干和选项共计,191,个单词。考生完成共计,459,个单词阅读量。,四个小题都考查学生对特定信息推理概括能力，,41,题和,42,题,考查考生经过文章表面文字叙述进行分析做出判断和推理能力；,43,考查考生依据上下文推测句子含义能力；,44,考查考生了解作者意图能力,（普通说来，记叙文中作者经过对写景、叙事、状物、记人等来表示对人或物特定情感或表示某种评价或观点。）,第43页,41.What can be,learned,from Paragraph 2?,A.The scenes are,colorful and changeable,.(,风景五彩多变。,),（抽象是解；详细不是解）,B.There are,many windows,in the,wooden house.,（房屋有很多窗户。）,C.The views remind us that we are in a,wooden house,.,（我们在木房里。）,D.The lakes outside,the windows,are quite different in color.,（窗外湖泊颜色多变。）,本题是一个推理判断题，要求考生依据第二段做出比较合理推断。,B,和,C,是客观事实，无需推断。假如,D,成立，那么,A,必定成立，即确定最正确答案为,A,。采取类推标准。,第44页,42.By mentioning the,names of the trees,the author,aims to show,that _.,A.the,kids,like playing in,trees,（孩子们喜欢书中玩。）,B.the,kids,are very familiar with,trees,（孩子们对树很熟悉。）,C.the,kids,have learned,much,knowledge,（孩子们学了很多知识。）（带有不定代词多是解）,D.the,kids,find,trees,useful learning tools,（树是有用学习工具。）,本题是,推断作者目标,推断题，要求考生结合第四段内容进行客观推断，本题中,A/B/D,三个选项都能证实,C,选项对，说明,C,范围最大，依据范围最大标准，所以直接选,C,。,第45页,43.What does,the underlined sentence,in the last paragraph,mean,?,A.The,change,of,seasons,is easily felt.,（季节改变易感知）,B.The,seasons,make the scenes,change,.,（季节让风景改变）,C.The weather often,changes,in the forest.,（林中天气多变）,D.The door is a,good,position to enjoy,changing seasons,.,（观赏多
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