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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,景物描写,作用题建模,第1页,【,考纲聚焦,】,201,5重庆市考试说明,考试内容及要求,三、当代文阅读,3.鉴赏评价,（2）赏析作品,形象,与,内涵,，品味作者,情感,，领悟作品,艺术魅力,。,景物形象、,事物形象、人物形象,第2页,【,题型探究,】,1,、,重点考查自然环境描写,。,2,、题型：将环境描写手法和作用，或描写环境特点和作用综合考查，,重点在分析环境描写作用,。,【,答题,中存在问题,】,1.文体不分，答题术语混同；,2.思绪不清，遗漏关键点。,第3页,【,学习目标,】,知识目标：,记住,小说、散文和诗歌景物描写作用题,答题模式,和对应,答题术语。,能力目标,：熟练利用答题模式和对应答题术语，能够,清楚、准确、全方面,答题。,情感目标,：抓住景物描写，体悟作者情思，引发共鸣，提升审美能力。,第4页,探寻答题模式,第5页,1.两只麻袋（小说阅读）,第15题：“这天天气尤其冷”，分析这句子环境描写在文中作用（4分）,渲染了故事阴冷悲凉气氛；,映衬了小刚期望父母来探监却一直没来那难过绝望心情；,也为下文母亲赤脚走几百里山路来探监情节做了铺垫；,可见母亲艰辛与伟大，表达了“可怜天下父母心”主题。,环境本身,指向人物,指向情节,指向主题,第6页,2.（负重河流）（散文阅读）,第16题：文中第段写胡杨林有什么作用？请简明分析。（6分）,参考答案以下：,用拟人手法生动形象地刻画出胡杨林坚韧顽强形象，增强文章感染力；,深化主题，以胡杨树生死暗示主题化，表现生命离开河流后困顿；,由河到树，由树到人，承上启下，使文章结构愈加严密。,表示方面,主题方面,结构方面,第7页,3.,（阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。（诗歌鉴赏）,这是一首写“访隐者不遇”内容诗歌，请分析颈联作用？,参考答案以下：,颈联用动静结合手法描写了吕逸人居所附近青山妩媚，流水淙淙，真是一个依山傍水环境清幽绝妙境地。,生动地点明吕逸人居所出门即见山，暗示与尘市远离，抒写了吕逸人隐逸生活情趣，表示了作者对归隐生活向往。,两句环境描写，一则照应开篇“绝风尘”，二则为尾联写吕逸人隐逸生活埋下了伏笔。,表示方面,情感方面,结构方面,第8页,永远蝴蝶,那时侯刚好下着,雨,，柏油路面湿冷冷，还闪烁着青、黄、红颜色灯火。,我们就在骑楼下躲雨，看绿色邮筒孤独地站在街对面。我白色风衣大口袋里有一封要寄给在南部母亲信。,樱子说她能够撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。,“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨滑下来,小雨点,溅在我眼镜玻璃上。,伴随一阵拔尖煞车声，樱子一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷街面，好象一只夜晚蝴蝶。,即使是春天，好象已是深秋了。,第9页,她只是过马路去帮我寄信。这简单动作，却要叫我终生难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫泪水。世上全部车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有些人知道那躺在街面，就是我蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。,更大雨点溅在我眼镜上，溅到我生命里来,。为何呢？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信，那，那是一封写给在南部母亲信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远樱子走到街心。,其实雨下得并不大，却是一生一世中最大一场雨。,而那封信是这么写，年轻樱子知不知道呢？妈：我打算在下个月和樱子结婚。,请同学们阅读本文后，自己设置一个或两个与景物描写作用相关题目，并规范作答。,第10页,【,自设考题,】,【,现场批改,】,考题1.文章开头景物描写有什么作用？,学生,1,：,渲染了故事悲伤凄凉气氛；,为后文樱子帮,“我”,寄信埋下伏笔，推进情节发展。,学生2：第一段环境描写渲染了一个清冷寂静气氛。,衬托出“我”烦闷心情，为下文写樱子寄信被撞作铺垫,学生3：,展示了故事背景是发生在一个雨天；,表现出天气阴冷特点；,引出下文樱子出车祸造成“我”心冷故事情节；,为全文定下悲凉感情基调。,2分,2分,3分,第11页,【,自设考题,】,【,现场批改,】,考题2.小说屡次写到“雨”，这“雨”在文中起什么作用？,学生,1,：,雨是全文线索，推进了故事情节发展；,营造了凄冷肃杀气氛；,雨也是泪水化身，暗示了自己痛失爱人悲恸愁苦心情。,学生2：,冰凉雨营造了一个忧伤绝望气氛；,雨是故事起因，推进,故事情节发展；衬托了人物心情，表现作者失去樱子绝望；,雨象征着我生命里一生忧伤，读来凄美感人。,3分,4分,第12页,归纳答题模式,第13页,【,试改考题 比较答题异同,】,1.,（,重庆高考）,东坛井陈皮匠,（小说阅读）,一个地方只要历史长了，就会产生些离奇故事。,古城就是这么一个地方。当你花费了比去欧洲还要多时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫身心会猛然因眼前远离当代文明古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样小城里,似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭老木门后面，都有一个传承了五千年大家族在繁衍生息,而每一个迎面过来人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他身上自然地洋溢着只有在这么古城里生长人才有恬靜和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉小皮匠。,沿袭着“食不过午”老规矩，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格恪守另一个做生意“时不过午”老规矩，却还有一个人，那就是东坛井陈皮匠。,15.文中第段环境描写，突出了古城怎样特点？这对塑造陈皮匠形象有何作用？（5分）,将15题改为：文中第段环境描写有何作用？（5分）,突出了古城鲜明中国传统文化色彩和丰厚历史底蘊；为陈皮匠鲜明性格特征形成，提供了环境依据；,为下文陈皮匠坚持、执著地收藏相关古城文化书籍埋下了伏笔；,暗示了传统文化值得守护主题。,环境本身（同）,人物形象（同）,情节方面（异）,主题方面（异）,第14页,环境 （本身作用）,人物,情节,主题,（,交代时间、地点，环境特点，营造气氛，渲染气氛，定下基调等）,（,衬托，映衬，象征,）,（,推进，铺垫，线索,）,（,深化，暗示，揭示,）,【,小说阅读景物作用题建模,】,第15页,2.（重庆样卷）鹰（散文阅读）,班公湖是个奇迹。在海拔四五千米高原上，粗糙山峰围绕起伏，而一个幽蓝湖泊在中间安然偃卧，与苍凉干燥高原相对比，这个湖显得很美，太阳升起时，湖面便扩散和聚拢着片片刺目标光亮，远远，人便被这片光亮裹住，有眩晕之感。,这几只鹰已经离开了班公湖，正在往一座山顶部爬着。平时，鹰都是高高在上，在蓝天中将翅膀凝住不动，像尖利刀剑一样刺入远方。人不可能靠近鹰，所以鹰对于人来说，是一个精神依靠。听说，西藏鹰来自雅鲁藏布大峡谷，它们在江水激荡涛声里长大，听惯了大峡谷音乐，因而便养成了一个要永远翱翔习性。而现在，几只鹰拖着湿漉漉躯体在迟缓地往前挪动，两只翅膀散在地上。细看，它们翅上羽毛稀疏而又粗糙，上面淤结着厚厚污垢。此时，晨光也变 得越来越明亮，但它们眼睛全都闭着，头颅缩了回去，显得麻木而沉重。我想这是不是几只被什么打败，满身落满了岁月尘灰鹰，只有在低处，我们才能看见它们苦难与艰辛一面。以天空为家园鹰一旦从天空降落，就必定要变得艰难困苦吗?几只陷入苦难中鹰，是与不幸人一样。一只鹰在努力往上爬时候，显得吃力，以致爬了好几次，仍不能攀上那块不大石头。我真想伸出手推它一把，而就在那一刻，我看到了它眼中泪水。,15.作者写“班公湖”与鹰有何联络?（4分）,将15题改为：文章第段对班公湖描写有何作用？（4分）,班公湖漂亮而危险，是鹰经受磨炼场所；,班公湖映衬了鹰英勇无畏、刚毅坚强；,表示了作者对班公湖壮美观赏和对鹰坚韧、顽强、进取精神敬意；,引出了下文写鹰苦难与艰辛一面,。,环境特点（同）,形象特点（同）,情感方面（异）,结构方面（异）,第16页,3.（重庆）12.阅读下面曲词，回答下列问题。,折桂令问秦淮（孔尚任）,问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫?罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。,(2)“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样景色?表示了什么样感情?请简明分析。(4分),第(2)题改为：这首散曲最终四句景物描写有何作用？(4分),经过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了好一派万物争自由勃然生机初秋景色。,以乐景衬哀情，又经过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表示了因昔盛今衰引发冷寂落寞之情。,以景结情，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，,产生韵味无穷艺术效果。,环境特点（同）,手法情感（同）,结构方面（异）,第17页,景物描写,作用,表示上,内容上,结构上,（,手法特点情感,）,（时空、,气氛、基调、主题,）,（,点题，过渡，铺垫，照应,）,【,散文、诗歌阅读景物作用题建模,】,第18页,利用答题模式,第19页,一、,暮雨乡愁,（张清华）,一个人在外面呆得久了，方知古人在诗歌里所写那些思乡愁绪，并非尽是“强说”装点之辞。海德堡冬日白昼格外短促，刚才还是中午，一转眼就到了黄昏，薄暮乍起。涅卡河边那些柳树在冷风中瑟缩着它们枝条，几天前还挂满了深黄枯叶，而今已如此寥落寒碜；还有那些枝条如乱箭般高插云霄杨树，在冬日天空下也显得格外苍凉凄楚。这些带着东方色彩草木，似乎尤其能够勾起人思乡情怀。还有河边那群大雁，它们散乱在草地上，整理着羽毛，在风中发着呱呱悲鸣，看样子这个冬天它们是不准备离开这里了。天空中开始飘起蒙蒙细雨,更准确地说是那种“像雾像雨又像风”东西，一切都是湿漉漉。景物深沉而斑驳起来，天空愈加阴郁低沉，湿云好像是贴地而行，而归宿乌鸦，则相互追逐、鼓噪着，用大片蔽空乌黑翅翼，加深着暮色中苍凉气息。,眼前这一切明明是经典中国式、在那么多古典诗词里被重复吟咏描画过意境，而今却原封不动地搬到了迢迢万里西洋夷域，怎不让人生出人面桃花、物是人非莫名心绪。,请简明分析文章第一段中景物描写作用。（,4,分）,第20页,一、,暮雨乡愁,（张清华）,一个人在外面呆得久了，方知古人在诗歌里所写那些思乡愁绪，并非尽是“强说”装点之辞。海德堡冬日白昼格外短促，刚才还是中午，一转眼就到了黄昏，薄暮乍起。涅卡河边那些柳树在冷风中瑟缩着它们枝条，几天前还挂满了深黄枯叶，而今已如此,寥落寒碜,；还有那些枝条如乱箭般高插云霄杨树，在冬日天空下也显得格外,苍凉凄楚,。这些带着东方色彩草木，似乎尤其能够勾起人,思乡情怀,。还有河边那群大雁，它们散乱在草地上，整理着羽毛，在风中发着呱呱悲鸣，看样子这个冬天它们是不准备离开这里了。天空中开始飘起蒙蒙细雨,更准确地说是那种“像雾像雨又像风”东西，一切都是湿漉漉。景物深沉而斑驳起来，天空愈加,阴郁低沉,，湿云好像是贴地而行，而归宿乌鸦，则相互追逐、鼓噪着，用大片蔽空乌黑翅翼，加深着暮色中,苍凉,气息。,眼前这一切明明是经典中国式、在那么多古典诗词里被重复吟咏描画过意境，而今却原封不动地搬到了迢迢万里西洋夷域，怎不让人生出人面桃花、,物是人非莫名心绪,。,请简明分析文章第一段中景物描写作用。（,4,分）,参考答案：,用比喻、拟人等手法描写了寥落寒碜、苍凉凄楚、阴郁低沉海德堡冬日景色；,引出了作者思乡之情。,照应题目中“暮雨”；,为下文阐释“乡愁”内涵做铺垫。,第21页,二、阅读下面这首元曲，然后回答下列问题。,双调沉醉东风渔夫（白朴）,黄芦岸白苹渡口，绿杨堤红蓼滩头。虽无那刎颈交，却有几个忘机友。点秋江白鹭沙鸥，傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。【注】白朴一生悠游不仕。,(1)开头两句景物描写有什么作用？,参考答案：用“黄芦”“白苹”“绿杨”“红蓼”等自然景物组成了一个五彩缤纷、绚丽多姿画面，提供了渔夫远离尘嚣生活环境；从而表现了渔夫无拘无束自由自在生活情致；同时点出此时时令是秋天，为下文“秋江”做了伏笔。,第22页,捉贼（张爱国）,天地间一片死寂，只有大朵大朵雪花落地“沙沙”声。即使裹着厚厚棉袍棉裤，但还是无法抵抗彻骨寒气。我弓腰缩背，双手紧拢，踩着没过脚踝雪，跟着父亲走向村外后岗。父亲好像看出了我怨气，说：“今晚一定能捉住那个贼。”,“不就几捆稻草吗？大午夜还出来受冻！”我没好气地说，我总认为父亲是小题大做。,“你说得轻巧，没了稻草，开春后咱家大牯牛吃什么？”父亲说着就愤愤起来，“再说了，不要脸贼你不捉住他，还不知要祸患多少人呢！”,到了后岗，父亲用手电筒四下照了照，茫茫雪地里，只有我家一大一小两个草堆，顶着厚厚雪，静静地耸立着。我和父亲钻进小草堆洞里，茫然地看着黑咕隆咚雪世界。,参考答案：,用衬托手法写大雪与极寒，渲染了严寒死寂气氛；,为人物活动提供了场景；,为下文矮婶偷草故事情节作铺垫。,第23页,草堆洞里即使比外面暖和了许多，但绝比不上家里，更比不了暖和被窝，我双脚很快就冻得生疼。“今晚不会有贼了吧？”我说我想让父亲同意我们早点撤退，可父亲却传出了轻微鼾声他天天劳作不闲，今儿又推了一整天磨，实在太困了。,不知过了多久，雪停了，却下起了冰子，纷纷扬扬地撒进草堆洞。草堆洞俨然成了冰窖，没有一丝温度。我正要推醒父亲回家，却见一窝微弱灯光向这边慢慢移来。很快，我看到了，是两个孩子，一大一小，提着防风煤油灯，径直来到我家大草堆前。,“从里面拉，轻点，别拉倒了草堆。”小个子低声对大个子说，还挥了挥右臂半截右臂！天啊，她不是孩子，是矮婶啊！我忘记了推醒父亲：矮婶怎么会干这种事？怎么干这种事还带着儿子小江小江比我还小一岁啊。,小说开头环境描写有什么作用？（4分）,第24页,
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