学校师资队伍建设自查自纠报告.docx

学校师资队伍建设自查自纠报告一、学校基本情况-中学从年办学至今已有年历史，历经风雨,见证了 历史的发展曾经创造过辉煌，培养了大批的商界名流、市区政府官员 和文化名人、特级教师。她由一所农村薄弱学校历经了两年多时间， 已经跨入市标准化初中的行列，在评估验收过程中受到市督导评估组 领导的充分肯定，历史的文化底蕴与标准化学校的建设机遇有机结 合，形成了一所环境优美、校园文化品味高、办学理念先进，校风良 好、质量一年上一个台阶、社会信誉高、发展势头良好的标准化学校。 成绩的取得与学校自始至终地重视班主任队伍的建设是分不开的。二、自评过程及结果历届学校领导都意识到，学校作为未成年人思想道德建设的最基 本的阵地，而班级是最能体现学校特征的组织形式，是学校管理结构 中最基础的单元，班级是否稳定，能否形成团结友爱、积极向上的班 级氛围，直接影响着学校良好校风的形成，影响素质教育的开展，而 作为班级的管理者班主任，对良好班风的形成有着最直接、最重 要的作用，所以，办校五十多年来，由于地处农村，条件艰苦,教师特 别是班主任教师流动较大，但我校有高度重视和加强班主任队伍建设 的传统，始终抓住队伍建设和管理不放松，形成长效机制，在对教职工 加强思想教育，特别是师德教育，形成良好的教风的同时，也形成了 我校的班主任作风，概括起来就是师德高尚、敬业爱生、无私奉献、 讲求教育与管理艺术，对我校从建校至今的教育教学的发展起到了积极作用。我们对照市中小学加强班主任队伍建设先进学校标准进行了自查，逐条核实，实际得分95分,自查报告如下：三、具体做法、重视班主任队伍配备和培养1、精心选拔教育教学经验足，能力、责任心强的教师,担任班主任。 按照中学班主任选聘制度和中学班主任聘用办法，每学期初,严格执 行聘前全员培训、发布选聘公告、个人申报、考核组考察，年级组和 班主任双向选择，签定班主任责任状等程序进行。这有利于学校秩序 的稳定，保证班主任质量,有利于建设良好的班风、校风，为争创一 流的教育教学质量提供保障。2、适当安排一批年轻教师、新教师担任副班主任。年轻教师是学校最具活力的群体，学校的发展将来要靠他们挑大 梁。一方面让他们在实践中得到锻炼，尽快成长，另一方面也为学校 发展打算，使班主任队伍后继有人。配备班主任时力求以老带新，以 新促老（新教师、年轻教师观念新，胆子大，富有改革创新精神）老 少共进，形成比较合理的班主任队伍结构。3、重视班主任的培训、管理学校强化德育干部队伍领导，充实德育队伍力量，增加德育管理人 员，每次班主任例会，行政人员全部出席参加，领导小组定期进行班主 任专题研究，根据学校实际提出针对性要求，政教处具体负责实施班 主任队伍建设落实，如今年把班级管理中实行“主人翁”式的民主管 理当作重要环节来抓。我们从实践中体会到要取得管理的更大绩效， 就必须充分发挥学生自我管理的积极性和创造性，提高学生的管理能 力和综合素质。要求班主任摒弃一手包办的“保姆式”的班级管理模 式，转换成“遥控式”班级管理机制。