1、学校师资队伍建设自查自纠报告
一、学校基本情况
-—中学从――年办学至今已有――年历史，历经风雨,见证了 历史的发展曾经创造过辉煌，培养了大批的商界名流、市区政府官员 和文化名人、特级教师。她由一所农村薄弱学校历经了两年多时间， 已经跨入市标准化初中的行列，在评估验收过程中受到市督导评估组 领导的充分肯定，历史的文化底蕴与标准化学校的建设机遇有机结 合，形成了一所环境优美、校园文化品味高、办学理念先进，校风良 好、质量一年上一个台阶、社会信誉高、发展势头良好的标准化学校。 成绩的取得与学校自始至终地重视班主任队伍的建设是分不开的。
二、自评过程及结果
历届学校领导都意识到，学校作为未成
2、年人思想道德建设的最基 本的阵地，而班级是最能体现学校特征的组织形式，是学校管理结构 中最基础的单元，班级是否稳定，能否形成团结友爱、积极向上的班 级氛围，直接影响着学校良好校风的形成，影响素质教育的开展，而 作为班级的管理者班主任，对良好班风的形成有着最直接、最重 要的作用，所以，办校五十多年来，由于地处农村，条件艰苦,教师特 别是班主任教师流动较大，但我校有高度重视和加强班主任队伍建设 的传统，始终抓住队伍建设和管理不放松，形成长效机制，在对教职工 加强思想教育，特别是师德教育，形成良好的教风的同时，也形成了 我校的班主任作风，概括起来就是师德高尚、敬业爱生、无私奉献、 讲求教育与管理艺术
3、对我校从建校至今的教育教学的发展起到了积
极作用。我们对照市中小学加强班主任队伍建设先进学校标准进行了
自查，逐条核实，实际得分95分,自查报告如下：
三、具体做法、重视班主任队伍配备和培养
1、精心选拔教育教学经验足，能力、责任心强的教师,担任班主任。 按照中学班主任选聘制度和中学班主任聘用办法，每学期初,严格执 行聘前全员培训、发布选聘公告、个人申报、考核组考察，年级组和 班主任双向选择，签定班主任责任状等程序进行。这有利于学校秩序 的稳定，保证班主任质量,有利于建设良好的班风、校风，为争创一 流的教育教学质量提供保障。
2、适当安排一批年轻教师、新教师担任副班主任。
年轻教
4、师是学校最具活力的群体，学校的发展将来要靠他们挑大 梁。一方面让他们在实践中得到锻炼，尽快成长，另一方面也为学校 发展打算，使班主任队伍后继有人。配备班主任时力求以老带新，以 新促老（新教师、年轻教师观念新，胆子大，富有改革创新精神）老 少共进，形成比较合理的班主任队伍结构。
3、重视班主任的培训、管理
学校强化德育干部队伍领导，充实德育队伍力量，增加德育管理人 员，每次班主任例会，行政人员全部出席参加，领导小组定期进行班主 任专题研究，根据学校实际提出针对性要求，政教处具体负责实施班 主任队伍建设落实，如今年把班级管理中实行“主人翁”式的民主管 理当作重要环节来抓。我们从实践中体会到要取得管理的更大绩效， 就必须充分发挥学生自我管理的积极性和创造性，提高学生的管理能 力和综合素质。要求班主任摒弃一手包办的“保姆式”的班级管理模 式，转换成“遥控式”班级管理机制。
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