语文高考复习文言文语句翻译保满分(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,复习点,14,文言文语句翻译保证满分,尹高,SMB,制作,1,进入主题,文言语句翻译为文言文阅读的重中之重，赋分,10,分，占文言文阅读的半壁江山。命题特点如下：,(1),选句有二，句子不甚长，多为叙事性的，兼有陈述句、问句或感叹句。,(2),考点全面而突出。全面：从通假字、一词多义、古今异义、重要虚词到特殊句式，乃至语气、文意通顺，多有涉及。突出：对关键实词、文意通顺的考查。,(3),赋分点多，几乎一字关乎一分，不可不慎。,2016,年高考命题将继续保持这些特色，命题趋向平稳、平易、平和。,2,考纲要求：,理解并翻译文言文中的句子。,文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点。自,2001,年高考，沉寂多年的文言文 翻译主观题重新出现，分值是,5,分；,2014,年、,2015,年全国课标卷中的文言文翻译主观题分值就已提高到,10,分。,3,总结文言文翻译,八点失误,：,1.,强作对译。,2.,该译不译。,3.,以今译古。,4.,想当然翻译不恰当,5.,胡添乱补,6.,该补不补,7.,该删却留,8.,该调不调,4,翻译标准：,字字落实不走样,文从句顺无语病,规范得体生动优美,直译,意译,二讲一讲 记一记（考点透视）,信,达,雅,5,句子翻译的原则：,1.,信、达、雅,2.,直译为主，意译为辅,3.,落实翻译的得分点,特别提醒：,注意联系全文，注意语境,6,信,达,要求译文准确，不歪曲，不遗漏，也不随意增减内容。,要求译文明白通顺，没有语病，符合现代汉语表达习惯。,雅,要求在准确通顺的基础上能表达得生动优美，能再现原作的风格和神韵。,信、达、雅,7,（一）如何达到“信”的要求,要达到古文翻译“,信,”的要求，首先要忠实原文，不凭主观好恶随意增减意思，其次还要注意以下几方面的问题：,、从“,言,”的角度来看,要重视古代汉语的语言特色。,、,从“,文,”的角度来看，要结合语境来准确理解词意、句意，依境断意,8,1.,从“言”的角度，要重视古代汉语的语言特色。,(1).,注意古今词义、色彩的变化,例,1,：先帝不以臣,卑鄙,，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。,译：先帝不因为我,低贱鄙陋,，降低身份，委屈自己，三次到草房中来看望我。,（色彩变化）,例,2,：璧有瑕，请,指示,王。,译：璧上有斑点，请让我,指出来给,大王,看,。,（单、双音节词的变化）,例,3,：所以遣将守关者，备他盗之,出入,与,非常,也,译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼,进来,和,意外变故,。,（词义变化）,9,（）注意词类活用现象,例,1,：一狼径去，其一,犬,坐于前,译：一只狼径直地离开了，其中的（另一只）,象狗一样,坐在屠者的面前。,（名作状）,例,2,：君子,死,知已，提剑出燕京,译：君子,为,知已,而死,，提着剑离开燕京。,（为动用法）,例,3,：先生之恩，,生,死而,肉,骨也。,译：先生的大恩，是,使,死了的人,复生,，,使,白骨,长肉,啊！,（使动用法）,10,（）注意发语词、某些助词、某些重,复成分、偏义复词中的衬字等,例：,夫,战，勇气也。,辍耕之垄上，怅恨久,之,。,孤之有孔明，犹鱼,之,有水也,通计一舟，,为,人五，,为,窗八，,为,箬篷，,为,楫，,为,炉，,为,壶，,为,手卷，,为,念珠各一。,所以遣将守关者，备他盗之,出,入与异常也。,11,（）注意有修辞的语句,例,1,：何故,怀瑾握瑜,而自令见放为？,译：为什么要,保持美玉一样高洁的品德,而使自己被流放呢？,（比喻）,例,2,：近者奉辞伐罪，,旌麾,南指，刘琮束手,译：奉皇上命令讨伐有罪之人，,大军,南下，刘琮投降。,（借代）,例,3,：燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英,译：燕、赵、韩、魏、齐、楚六国统治者拥有的金玉珍宝,.,（互文）,12,（）注意有委婉说法的语句,例,1,：若有从君惠而免之，三年将,拜君赐。,译：如果仰赖贵国国君的恩惠，我们国君赦免了我们，三年后我们将要,兴师报仇,。,例,2,：生孩六月，慈父见,背,；行年四岁，舅夺母志。,译：我生下来六个月，慈爱的父亲就,离开我去世了,；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁给了别人。,13,（）注意用典的语句,例,1,：,司马青衫,，吾不能学太上之忘情也,例,2,：元嘉草草，,封狼居胥,，赢得仓皇北顾。,遇到典故，大家较熟的可以直译，生僻的就要译出本意。,译,：（人民的灾难）,使我和白居易那样泪湿青杉,，我不能学古代圣人那样忘情。,译：南朝宋文帝元嘉年间，兴兵北伐，,想要再次建立霍去病封狼居胥山那样的功业,，由于草率从事，结果只落得自己回顾追兵，便仓皇失措。,14,、从“文”的角度来看，要结合语境来准确理解词意、句意，依境断意。,通过语境分析，顺利攻下代词指代义、一字多义、词类活用、古今异义等主要得分点。,例：管宁、华歆共园中锄菜。见有片金，管挥锄与瓦石不异，华,捉,而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆,废,书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”,解释,：文中“华捉而掷去之”，如果译成“华歆抓住金子然后丢掉了”，就错了。对“,捉,”字就宜结合语境，对在地上的金子应是先“,捡起,”再“丢掉”，“捉”只能作“,拾、捡,”理解。同样，可推及“,废,”不能解释为“毁掉”，应作“,丢开、放下,”理解。,15,例：“先生之,说,，诚可谓苦药良针矣，然犹未,达,仆之,微趣,也。人各有志，所,规,不同。”,解释,：这句话的难点是这样几个词：“,说,”，应译为“话”或“教诲”；“,达,”在句中是“切中”、“切合”或“理解明白”的意思；“,微,”在句中是谦词，指“微小的”、“卑微的”。“,趣,”在句中应解为“志趣”、“情趣”、“志向”等；“,规,”，在句中的意思是“规划”、“考虑”、“打算”等。,译文：“先生的话，真可以说是苦口良药，但还是没有完全了解我内心的志向。人都有自己的志向，各人打算不同。”,16,（二）如何做到“达”的要求,古文翻译除了要忠实原文，准确翻译外，还在语言表达提出了较高的要求，要求我们做到明白易懂，不含糊不费解；语句通顺流利，衔接紧密，过渡自然。这就要处理好以下几方面的问题：,1,、符合现代汉语表达的习惯,例,1,：庖丁为文惠君解牛。,译：一个厨师丁替文惠君分解牛（应改为“,一个叫丁的厨师,”）,17,例,2,：,死事,之惨，,以,辛亥三月二十九日围攻两广督署之役,为最,。,译：,牺牲,的惨重，,首推,辛亥三月二十九日围攻两广督署的那次战斗。,18,2,、注意古汉语特殊的句式,（省略句、倒装句、被动句、判断句等）,例,1,：公之视廉将军孰与秦王？,译：你们看廉将军与秦王相比,谁更厉害,。,（省略句）,例,2,：以其,无礼于晋,，且贰于楚也。,（介词结构后置）,例,3,：,安在,公子能急人之困也！,译：公子能急人之困的美德，表现,在哪里呢,？,（主谓倒装,宾语前置）,译：这是因为郑文公曾,对晋文公无礼,，而且还依附楚国。,19,例,4,：人谁又能以,身之察察,，受,物之汶汶者,乎？,译：人们又有谁愿意让自己的,洁白之身,受,脏物,的,污染,呢？,（定语后置、省略）,例,5,：予,羁縻,不得还，国事遂不可收拾。,译：我,被拘留,不能回来，国家的事情于是无法收拾。,（无标志的被动句）,例,6,：师,者,，所以传道受业解惑,也,。,译：老师，,是,靠（他）来传播道理，教授学业，解释疑难的。,（判断句）,20,3,、注意文言文中的固定句式,例,1,：,公之视廉将军,孰与,秦王,?,孰与，译为“跟,比较，哪一个,”,译文：,你们看廉将军和秦王比，哪个更厉害呢,?,例,2,：,无乃,尔是过,与,?(,论语,),无乃,乎,(,与,),，译为“恐怕,吧”。,译文：恐怕是你们的过错吧,?,21,直译,紧扣原文，按原文的字词和句式对等的翻译，做到字字落实。,直译为主 意译为辅,22,1,、“樊哙,覆,其盾,于地,，,加,彘肩，拔剑切而,啖,之。,直译：樊哙把他的盾牌,反扣在地上,，将猪腿,放在上面,，拔出剑切来,吃,。,2,、,至,丹,以,荆卿,为计,，,始速,祸焉。,直译：,等到,太子丹,用,荆轲刺秦王,作为,对付秦国,的,计谋,，,才招致,祸患,。,23,3,、,视事,三年，上书,乞骸骨,直译：,视察事情,三年之后，就给朝廷写信,乞求赐还自己的身体,。,不恰当！,24,意 译,在尊重原文的基础上，根据原文内容的大意来翻译，不局限于原文的每一个字句，可采用与原文不同的表达方式。,25,意译：张衡,到职工作,了三年，向朝廷上表章请求,告老还乡,。,例,1,：,视事,三年，上书,乞骸骨,视事,，官员到职工作，,乞骸骨,，古代大臣年老了请求辞职回乡的一种谦辞,26,例,2,：衡,下车,，治威严。,直译：张衡,走下车子,，就树立威信。,下车,：到任,意译：张衡,一到任,，就树立威信。,27,落实翻译的得分点,翻译文句时，有些句子往往因为个别词而影响全句的理解。应着重关照句中的,关键词语,。它们往往是文句,翻译的得分点,。要抓住关键词，联系语境，重点突破,.,要掌握重点实词、重点虚词、文言句式、固定句式,28,句子翻译,六个步骤：,1.,读：通读全文，领会大意。,2,审：看清语法现象，如省略、倒装、活用等。,3,切：以词为单位把句子切开，一一解释。,4,连：再把解释好的词连缀成句。,5,在情感色彩、语言风格等方面尽可能与原文一致。,6.,誊：翻译完毕，带回原文，仔细检查，誊上卷子。,29,翻译“六字法”,对、换、留、删、补、调,30,对,对译。,把文言文中的,单音词,对应扩展译成以该词为中心的,双音词,。例：,1.,天下,事,有,难,易,乎？,天下的,事情,有,困难,和,容易,（之分）吗？,2.,是,谁之,过,与,?,这是,谁的,过错,呢,?,3.,问,其,深,则,其,好,游,者不能穷也。,（如果要）,探求,它的,深度,那么,那些,喜欢游玩,的人也不能走到尽头,.,31,单音实词对译成双音实词,4.,更,若,役,，,复,若 赋,，则如何？,变更你的差役，恢复你的赋税,，那么怎么样呢？,5.,弊,在,赂,秦,“弊”扩为“,弊端,”、“,弊病,”，,“赂”扩为“,贿赂,”,32,换,替换。,有些词在古书里常用，但在现代汉语里不用或不常用，或词义已经,转移,。在这种情况下，就要用,现代汉语里的词,去替换原文里的词。,例,先帝不以臣,卑鄙,，猥自枉屈，三,顾,臣于草庐之中。（,出师表,）,先帝不,因,我,地位低微，见识浅陋,，降低自己的身份，三次到草庐来,探望,我。,33,1.“,岁,征民间”,“岁”应换成“年”,2.“,而翁,归，自与,汝,复算尔”,“而翁”、“汝”应换成“你爹”、“你”。,3.“,京中有,善,口技,者,”,“善”换成“擅长”，“者”换成“的人”。,例 题,34,留,保留。,古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。,例,庆历四年春,，,滕子京,谪守,巴陵郡,。（,岳阳楼记,）,庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。,“,卢陵文天祥,自序其诗”。,“卢陵”籍贯、“文天祥”人名，均照抄下来，不翻译。,35,删,删略。,古文里有些虚词，现代汉语没有对等的词来翻译，或者现代汉语在这个地方不用,虚词,，便可删略。,这些词包括：,发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分,等。,夫,战，勇气也。（,曹刿论战,）,作战，（是靠）勇气的。（夫，句首发语词）,36,1.“,一夫不耕，或受,之,饥。”,“之”起补足音节的作用，不译。,2.“,有好事者船载,以,入”,“以”字相当于“而”，译出来，反而不通顺，也可删去不译。,3.,昼夜勤,作息,（偏义复词，这里偏“作”）,4.,兵,者,，凶器,也,（提顿语气）,5.,媪,之,送燕后也（取消句子独立性）,37,补,补充。,原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法,增加,或,补充,一些成分，使译文显豁通顺。,包括：,a.,单音实词对译成双音实词,b.,数词后面增加量词,c.,省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。,d.,补充行文省略的内容，如关联词语等。,38,数词后面增加量词,轩凡,四,遭火，得不焚，殆有神护者。,项脊轩总共,四次,遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。,39,省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。,例,1,：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”,译文：（,孟子,）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（,齐宣王,）回答说：“不如同别人（,一起欣赏音乐快乐,）。”,例,2,：见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。译文：（,桃花源里面的人,）见了渔人，竟大吃一惊，问（,渔人,）从哪里来，（,渔人,）详尽地回答了他。,40,补充行文省略的内容，如关联词语等。,例：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。,游褒禅山记,译文：然而体力足以达到（,却没达到,），在别人看来是可笑的，在自己看来也是悔恨的。,41,调,调整。,由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，译文时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：,主谓倒装、,宾语前置,、定语后置和介词短语后置,等。,42,例,1,：忌不,自信,。,邹忌讽齐王纳谏,译文：邹忌不相信自己（比徐公美）。,这是,宾语前置句,，译时要调为“动宾”语序。,例,2,：蚓无,爪牙之利,，,筋骨之强,，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。,劝学,译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。（却能）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。,这是,定语后置句,，译时要调为“定宾”。,43,补 充 说 明,44,出现修辞手法，翻译原则如下：,1.,一看就懂的加以保留。,“臣心一片,磁针石,，不指南方不肯休,。,”,译：我的心像,磁针石,一样永指一方，不达目的决不罢休。,2.,换成现代汉语中同值的修辞。,“自以为关中之固，,金城千里。,”,译：,铜墙铁壁绵延千里。,45,3.,有时无法翻译或改换，就干脆去掉修辞，还其本体本义。,“北筑长城而守,藩篱。,”,译：在北边修筑长城守卫边防。,4.,本体和喻体都译出。,何故,怀瑾握瑜,而自令见放为？,译文：为什么要保持,美玉,一样,高洁的品德,而使自己被流放呢？,46,5.,借代则译出所代之物。,臣以为,布衣,之交尚不相欺，况大国乎？（借代）,译：我认为,老百姓,之间的交往，尚且不相互欺骗，更何况大的国家呢？,6.,同义反复以加强语势的，合为一句话，互文改为不互文。,东西,植松柏,左右,种梧桐。,孔雀东南飞,译：,四周,种植了松柏树和梧桐树。,47,7.,拟人则译出原物。,例：,东曦,既驾，僵卧长愁。,促织,(,拟人,),译文：,太阳,已经升起来了，（他仍然）直挺挺地躺着，长时间地愁苦不堪。,8.,注意有委婉说法的语句的翻译,生孩六月，慈父,见背,；行年四岁，舅夺母志。（,陈情表,）,译：我生下来六个月，慈爱的父亲就,离开我去世了,；到了四岁，舅父强迫母亲改变了守节的志愿。,48,紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或扩充。,例：,怀,敌,附,远,，何招而,不至,？,(,论积贮疏,),译文：,使,敌人,降服,，,让,远方的人,归附,，招抚谁，,谁会不来呢,？,49,为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。,例：有,席卷天下，包举宇内，囊括四海,之意，,并吞八荒,之心。,过秦论,译文：（秦）有,吞并天下,，,统一四海,的雄心。,50,