幼儿园学前教育宣传月幼小衔接-我们在行动活动主题方案.docx

学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”幼儿园活动 方案
按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在 行动”为主题，提高广大一年级教师幼小衔接意识，采取有效教研， 消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化解幼儿园和小学学习方 式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异，促使幼儿很好地 适应小学生活，为儿童的终身发展奠定坚实基础。特制定本方案。
一、指导思想：
学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较大差异，前 者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态 知识学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成儿童入小学后的不 适应，同时，近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对 子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了 儿童的责任感、独立性以及有关能力形成，这些都加大衔接的“坡度”。
二、活动时间：
2022年5月20日至6月20日
三、组织机构：
主办单位：XXXX
承办单位:XXXX
四、活动地点：
幼儿园
五、活动安排：
（一）清清水，殷殷情一一家长篇
活动目的：
通过组织XX路幼儿园家长来校活动，使家长们感悟清新和谐， 蓬勃向上的校风校貌，了解办学特色和办学成效，进一步推进两校幼 小衔接教育的深入研究。
活动主题：
幼小衔接，我们在行动
活动对象：
幼儿园大班学生家长
活动地点：
幼儿园
活动负责人：
组长：XXX
活动过程：
1. 观看小学录像资料片：（2： 30之前）
2. 领导致辞：（2： 30-2： 35）
3. 校园长讲话：（2： 35-2： 50）
4. 家校互动采访：（2： 50-3： ）
5. 两校特色展示：（3： -3： 25）
（1）沪剧：《罗汉钱》
（2）锡剧表演：《唱支山歌给党听》
(2) 趣味诗朗诵：《数字诗》
(3) 情景剧：《我和海宝做朋友》
(4) 小组唱：《年少的味道》
6. 领导点评：(3： 25-3： 30)
活动前期准备：
播放资料片、相关音响调试：XXX
活动主持：XXX
家校互动采访：XXX
两校特色展示：XXX
会场安排：XXX
家长停车安排：XXX
清清水，暖暖情一一学生篇
活动目的：
通过组织大班小朋友开展活动，让他们学念一首儿歌，学做一个 游戏，感受小学教室文化，了解简单的小学生活常规，充分体验小学 生学习生活的快乐。
活动主题：
快乐学习、快乐游戏
活动对象：
幼儿园大班小朋友
活动地点：
小学一年级教室
活动负责人：
组长：XXX
组员：XXX、XXX、XX
活动过程：
1. 分组（2： 30-2： 45）
（1）幼儿园小朋友到达XX路小学后，按照班级分成6个活动小 组。
（2）每个活动小组分别进入一年级6个班级中的1个班级。
（3海个班级由XX路小学1名老师负责安排好小朋友们的座位。
（4）幼儿园的带班教师和保育员负责好幼儿园的常规及文明礼 仪等教育。
2. 活动（2： 45-3： 30）
（1）快乐学规范（2： 45-3： ）指导感受教室文化、学习简单的 小学生活规范
（2）休息（3： -3： 10）
（3）快乐学儿歌（3： 10-3： 20）进行生字儿歌教学
（4）快乐做游戏（3： 20-3： 30）通过游戏的形式互相沟通，融入 快乐的小学生活
教师安排：
小学：
幼儿园：大一班大六班（两位班主任老师和保育员）活动前期 准备:
1. XX路小学课程教学部组织6名教师开展幼小衔接专题教研活
动，研讨落实工作。
2. XX路幼儿园大班组教师开展一次幼小衔接的研讨活动，落实 相关工作。
3. 后勤保障部负责幼儿安全工作。
学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”主题活动 方案
按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在 行动”为主题，拉开线上家长会的序幕。接着，各班老师分别从班级 概况、教育教学要点、卫生保健、家园共育、疫情防控等方面向家长 介绍本学期的工作重点与相应措施，就如何做好幼小衔接期间的家庭 教育以及幼小衔接中的习惯品质润养等方面与家长们进行交流与沟 通。对话中明确了家园工作前进的方向，让家园合作更具连续性、一 致性。特制定本方案。
一、活动主题
幼小衔接，我们在行动
二、活动时间
2022年5月20日至6月20日
三、幼儿入学的心理准备
首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系， 宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快 充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽 视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环 境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要,有时又按小学班 级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里 感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。组织衔接 实验班幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而 且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从 而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导， 引导幼儿自己主动参与环境的创设。
以“我心、中的学校”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一 组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗， 上课，锻炼，课间活动等情景。利用小学领办的有利条件把幼儿园， 小学教学设施交叉使用，衔接班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均 在小学的舞美室，微机房和语言实验进行。还请小学教师到幼儿园兼 任英语、微机等兴趣课，使幼儿进一步熟悉环境，增强了幼儿人际交 往的能力，促进小学，幼儿园的有机渗透和适应，在获取新的信息同 时，增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感。
第三，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。 幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以游戏 为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。课后还要预习、 复习功课或做作业；另外，学习以头语言为主改为学习以文字或符
号写成的教科书。
第四，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强 烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务; 应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体 等道德品质。
四、幼儿入学准备的具体措施
1. 提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的 学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化 幼儿的自理能力。
2. 增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提醒下，能 遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴; 养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。
3. 讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人 卫生;保持环境整洁。
4. 改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适应小 学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐 步减少睡眠时间；另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课 桌，并设立黑板。
5. 带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还 可与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上 做好入学准备。
6. 进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学生课间 和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立 生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿 的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照顾。
7. 搞好幼小的知识衔接幼儿园大班教师应适时参加培训，了解小 学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适 当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学。
做好幼小衔接，小学和幼儿园都要调整，在教育方法、形式上要 逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类 的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让家长进一 步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面 共同努力。
学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案
按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在 行动”为主题，为了促进幼儿的健康成长，进一步加强家园联系，充 分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实效性.同时，根据班级幼 儿的具体情况以及阶段的教育任务，有计划、有系统地设计和组织内 容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作。家长会的 创新、实效不但能让家长了解学校教育，走进班级教育，理解并主动 配合班主任工作的，还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为 孩子的健康成长创建“绿色”环境.因此，幼儿园对幼升小家长会做 出如下安排：
一、活动主题
幼小衔接，我们在行动
二、活动时间
2022年5月20日至6月20日
三、幼儿本身应做好以下准备：
1. 生理准备：
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化，幼 儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，即将进入小学的 幼儿应该具有一定的生活自理能力。
（1）具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。
（2）能自己整理自己的仪表，注意保持仪表整洁。
（3）会动手整理好自己的物品（书包、铅笔盒等）
（4）了解身体主要器官及自身生长的需要，掌握自我保健的有 关常识和简单方法。能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况。
2. 心理准备：
目前，人们关注的主要是大、中、小学生的心理素质教育，而对 于幼儿园如何进行心理素质教育的研究还很少，对于即将离开幼儿园 进入小学的幼儿来说，这是他们人生的一个转折点，他们由事事依赖 父母逐渐过渡到事事独立完成，所适应的以游戏为主要形式的活动改 变为学习为主要形式的活动，课后还要预习、复习功课或做作业。因 此，幼儿入学前一定要具备一定的心理准备。
（1）要有强烈的求知需要，我们将安排各种以探索为主的活动， 提供丰富的材料让幼儿大胆操作，将问题抛给幼儿，发展大班幼儿发 现问题，探索问题，解决问题的能力。
（2）有一定的抑制控制能力，能控制冲动，上课不做小动作， 坚持完成规定的任务。许多研究都表明儿童的心理理伦和抑制控制之 间存在关系。抑制控制能力的训练不仅能提高儿童的抑制控制能力， 而且也能提高儿童对心理状态的认识能力，这说明儿童的抑制控制能 力可促进儿童心理理论的发展。我们将从游戏、日常生活入手，培养 幼儿的一致性、坚持性，培养幼儿的抑制控制能力。
（3）应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，“做中 学”理论活动中有两个环节“猜测或假设”和“记录试验过程”对 促进幼儿的思维发展具有极为重要的作用。“猜测或假设”有助于激 活幼儿的思维。动手前，先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态， 这无疑能对发展幼儿的思维能力起到了重要的作用。其次，在探索猜 测和实验结果是否一致的过程中，幼儿学会了思考。所以我们应着重 引导幼儿去猜测，去假设以及引导幼儿记录试验过程，幼儿思维的抽 象、概括水平因此会获得发展。
（4）应具备一定的社会交往能力。因为在社会交往中，儿童会 接触到不同的想法和观念，注意自己和他人的愿望、信念等心理状态， 并对这些心理状态进行思考。即将进入小学的孩子们更应该加强幼儿 的社会交往和言语交流，多向幼儿使用心理状态的词语。如：想要、 希望、认为、觉得、记得、忘记等。
四、认识幼儿园与小学生活的不同
第一，正确认识幼儿园与小学的主要差异第一，生活环境的变化。 幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰 富的物质环境，而且包括和谐的心、理环境。而小学教室只有桌椅，固 定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较 少，必然使幼儿感到枯燥。
第二，生活内容的变化。小学学习是社会义务，是小学生的主要 活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的 教学大纲来学好所规定的课程。所以我们老师和家长就要努力地让孩 子对学习感兴趣。
第三，师生关系的变化。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到 幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小 学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接 触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。
第四，教学方法的变化。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样 性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化知识教育和读 写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
以上几方面说明，幼儿教师只有充分认识到这些变化将给孩子带 来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入 学前的准备。
五、老师怎么做
第一，培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯我们可以 通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执 行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果 （破坏图书等）。
第二，培养幼儿的责任感
老师要让幼儿认识任务的含义，意识到老师或成人信任你，才给 你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中 学习并掌握完成任务的本领。
第三，培养独立性和生活自理能力。
要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事 情。同时，特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。请家长配合 幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜 等。
第四，培养幼儿大胆与人交往的能力
培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有 礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小， 但却有利于创造友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。家 长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家 门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。
第五，提高幼儿解决问题的能力
幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。我们应该主动从 幼儿学习生活的细节上入手一一如自己遇到难题时怎么办？如何收 拾玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾？同时，让孩子学会准确表 达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾。在活动中，特别是 自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。
第六，进行安全意识教育，增强自我保护能力。
离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境， 会遇到很多不安全因素。老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如 告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还 要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。
幼儿园2022年学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”活动方案
一、指导思想
为进一步深化基础教育改革，推进幼儿园与小学科学有效衔接， 根据《教育部办公厅关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通 知》精神和省教育厅有关要求，营造有利于幼儿健康成长的良好社会 环境，推进学前教育科学发展。进一步提高广大教师、家长及社会的 法规意识和责任意识，营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的 浓厚氛围，形成全社会共同关心支持学前教育的良好局面，全面提升 学前教育整体水平。我园开展学前教育宣传月活动，现结合我园实际， 制定本方案。
二、活动主题
幼小衔接，我们在行动
三、领导小组
为进一步加强对学前教育宣传活动的领导，成立学前教育宣传月
活动领导小组，小组成员如下:
组长:XX
副组长:XX
成员：XX
四、活动时间
2022年5月20日至6月20日
五、实施步骤
1、动员阶段：
4月11日至4月30日为宣传动员阶段，制定宣传工作方案，召 开幼儿园教师会议，广泛进行宣传动员。
2、实施阶段:
5月5日至6月16日为宣传实施阶段，根据宣传工作方案和幼 儿园实际情况，向教师和广大家长宣传国家和省市学前教育政策，同 时抓好活动的落实。
3、总结阶段：
6月17日至6月20日为活动总结阶段。在本次活动结束后，将 活动开展情况及时写出书面总结报告，并整理装订活动过程性资料。
六、宣传内容
1、广泛宣传解读《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导 意见》（以下简称《指导意见》），及《幼儿园入学准备教育指导要点》 《小学入学适应教育指导要点》，推动幼儿园和小学深入理解和落实 国家相关政策要求。
2、深入开展园内宣传。在宣传月期间要全园教师集中学习，同 时向广大幼儿家长宣传国家和省市里有关学前教育政策。尤其要教师 通过撰写学习笔记、交流、专家解读等方式，学习《幼儿园工作规程》、 《陕西省学前教育条例》、《幼儿园教育指导纲要》、《3— — 6岁儿童 学习与发展指南》、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正 “小学化”现象》等一系列学前教育法规、规章制度及地方的相关管 理文件，深刻理解规范办园、科学保教，以及幼儿园办园各个环节的 具体要求，增强规范办园、科学保教的自觉性和主动性。
七、科学保教相关活动，具体安排如下：
（一）加大宣传力度
幼小衔接的主人是孩子，但制约衔接效果的人群是教育的实施 者，包括幼儿园教师、家长、小学老师，针对以上人群，制定不同的 宣传方案。
1. 教师方面。组织全体教师学习“幼小衔接指导要点”以及 “2022年全国教育宣传月的具体内容”，清楚幼小衔接的只要做法
以及具体内容。同时由业务副园长吕宁宁组织教师开展“幼小衔接” 相关专题培训，王锋副园长组织教师学习《陕西省学前教育条例》， 教师学习后撰写出心、得体会并交流。
2. 家长方面。（1）由园长XX为家长做“幼小衔接”方面专题讲 座，帮助家长正确认识“幼小衔接”；（2）发动全园教师及幼儿家长 收看教育电视台和中国学前教育研究会联合制作的系列谈话节目《回 归快乐童年》；（3）通过召开家长会、举办“幼小衔接”主题沙龙， 引导家长认真学习《幼儿园入学准备教育指导要点》，关注幼儿社会 交往、自我调控、规则意识、专注坚持等小学所需的关键素质，采取 科学有效的途径和方法，家园携手，针对性做好入学准备教育。（4）以班级为单位开展“快乐生活，健康成长”的主题活动并向家长开 放。
3. 社会层面。（1）以“幼小衔接我们在行动”为进行活动宣传， 传播先进的学前教育理念和科学育儿知识。（2）与对应小学取得联系， 宣传幼小衔接重要性及需要配合适宜，制定双向衔接方案。
（二）落实衔接重任。
1. 将衔接工作贯穿于幼儿一日活动之中。帮助孩子建立良好的时 间关键，养成良好的生活自理能力，养成良好的学习习惯，具备良好 的学习品质，对学习感兴趣。
2. 将衔接工作贯穿于幼儿园课程建设之中。利用5月份、6月份 开展园本课程《探秘小学》《再见了，幼儿园》主题活动，帮助幼儿 了解小学生活，为顺利幼小衔接打好基础。
3. 将衔接工作贯穿于幼儿社会实践之中。组织大班幼儿走进虢镇 小学，开展“小学，我来啦”体验活动，带领幼儿走进小学课堂、操 场、部室，实地参观小学教学环境，感受小学学习氛围，激发幼儿对 小学生活的期待和向往。支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体 验等方式积累经验。
八、活动要求
1. 统一部署、加强领导。要根据实施方案，结合我园特点，紧扣 主题，精心设计，制定切实可行的活动计划，充分体现特色，统一安 排部署，认真实施，形成上下联动、齐抓共办的工作格局。
2. 广泛发动、深入宣传。应充分利用网站、宣传栏、悬挂标语、 活动观摩、讲座、座谈讨论等形式开展有、有计划的宣传活动。在加 大宣传力度的同时要提高宣传质量，进一步扩大学前教育宣传月活动 在全社会的影响。
3. 精心、确保安全。高度重视宣传活动的安全工作，保障所有活 动在安全的前提下顺利进行。通过开展学前教育宣传月活动，以期取 得社会对学前教育更多的理解和支持，推动学前教育工作再上新台 阶。
4. 及时整理活动后的宣传资料，归档。
幼儿园学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”主 题活动方案
从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,有教育家 甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要 变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作 为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困 惑。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了， 要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组 织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目 的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良 好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与 小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑 和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。
活动主题
幼小衔接，我们在行动
—、活动目的：
1. 通过幼小衔接这一活动，保证良好的新生入学顺序，开启幸福 的知识之旅
2. 通过幼小衔接这一活动，培养一年级新生逐渐形成良好的学 习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期。
二、活动时间：
2022年5月20日至6月20日
三、参加对象：
全体一年级新生
四、活动地点：
各班一年级教室
五、参加教师：
一年级各班正副班主任和语数体任课教师
六、其他人员安排：
校园环境卫生：后勤办
教学楼巡视：德育处、教学处
礼仪生：大队部
活动拍照：XXX
活动报道：一年级年级组长
电子横幅：办公室
七、活动安排：
活动一：保证良好的新生入学顺序，开启幸福的知识之旅。（8： 10之前）
负责老师：一年级各班正副班主任和礼仪生7点半，一年级班主 任老师在校门集合，迎接新生的到来。礼仪生引领新生进入各班教 室。副班主任老师在各自教室里管理，确保教室里新生安全有序。
活动二：开设特色课程，初步养成良好的日常习惯和学习习惯。
（8： 10-11:）
负责老师：一年级各班班主任和语、数、体任课教师23日上午 和24日上午，教学处安排了 6节大课和2节整理课。每节课之间课 间休息十分钟。一年级教师按照下沙一小幼小衔接课程表进行上课。
具体要求如下：
1. 上课之前应该提前备课。语、数、体由各自备课组长负责，进 行集体备课，统一规划这第一课，确定上课教案。体育课主要是列队 训练。各备课组长在22日之前把微课，上课ppt，教案等上传至第一 学期教导处教学处幼小衔接相应包包。
2. 语数体由各班任课老师负责，班队课，校课1由班主任负责， 校课2由副班主任负责，整理课正副班主任一起负责。
八、注意事项：
1. 班主任须提前打扫和布置好各教室，并通过校讯通短信通知一 年级新生23、24日到校和离校时间。新生每天8:到校,11:家 长接回。
2. 原则上家长不进校园，班主任做好解释工作。
3. 特别关注学生的安全，保证每位新生开开心心上学，平平安安 回家。
4. 做好宣传工作，每日一总结，通过微信公众号或者班级主页传 播。