教育学有关理论、代表人物及著作.docx

教育学有关理论、代表人物及著作1、中国近代制度化教育兴起的标志一一清末废科举，兴学校”2、我国最早采用班级授课制一一北京京师同文馆（1862）清政府废科 举兴学堂（1901 ）3、中国近代系统完备的学制一一1902年壬寅学制（rn yri） 1903年癸 卯学制（guimO4、 中国奴隶社会教育内容 六艺”（礼、乐、射、御、书、数）我国夏、商、周时期的学校：庠（xi ng）、校、序、瞽（g士）宗、辟 雍、泮（pdn）宫（唐代）二馆”：崇文馆、弘文馆。六学”：国子学、 太学、四门学、律学、书学、算学。教师职业开始向专门化发展始于奴 隶社会。（古代教学组织的基本形式是个别教学）斯巴达军事教育五 项竞技”（赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪）雅典商业较为发达体 育竞技和三艺”（哲学、文法、修辞）柏拉图七艺”：文法、修辞、辩 证法、算术、几何、天文、音乐武士七技”：骑马、游泳、投枪、击剑、 打猎、下棋、咏诗。西方国家的古代教育机构：青年之家”。5、我国私学发展、百家争鸣一一春秋战国时期6、罢黜百家，独尊儒术”一灌仲舒7、科举考试的依据一一四书五经（大学、中庸、论语、 盂子、诗、书、礼、易、春秋）8、科举制度开始一一隋唐9、以僧为师”以（书）吏为师”一埃及教育10、孔子：我国第一个倡导启发式教育的古代教育家，提出教学的过程 思想即学、思、行统一的观点。论语是孔子的教育思想记载。不 愤不启，不悱不发”、启发”一词来源于孔子。【解释：不到他努力想弄 明白而不得的程度不要去启发他；不到他心里明白却不能完善表达出来 的程度不要去启发他。】有教无类”因材施教”学而时习之”学而不思 则惘，思而不学则殆”温故而知新”博学于文，约之以礼”非礼勿视，非 礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”11、墨家：兼爱”非攻”亲知”闻知”说知”12、道家：弃圣绝智”弃二绝义”、回归自然13、学记：世界最早的教育专著，比古罗马昆体良的论演况家的 教育早约三百年。教也者，长善而救其失者也。”【解释：教书的人， 就是善于发现并纠正学子的失误之人。】【教”和育”这两个字，在我 国最早出现在甲骨文中。教育”一词最早见于孟子。最早解释教育” 一词的是我国东汉的许慎的说文解字：教，上所施下所效也。”育， 养子使作善也。哦国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的 著作是杨贤江的新教育大纲循序渐进原则：学不躐（li超越）等”、” 不陵节而施”教学相长”【解释：教和学两方面互相影响和促进，都得到 提高。】道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”（启发性原则）【解释：要 引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感 到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。】预 时孙（XU!）摩”【解释：预、时、孙、摩是教学成功的四个基本原则。 预，预防原则，预防学生的不良行为。时，及时施教原则。孙（通”逊” 顺）循序渐进原则。摩，学习观摩原则。】藏息相辅”【解释：即课内 与课外、劳与逸相结合的原则。】化民成俗，其必由学”、建国君民， 教学为先”、时教必有正业，退息必有居学”、师严然后道尊”、君子之 教，喻也”、杂施而不孙，则坏乱而不修”14、苏格拉底（古希腊）：助产术或叫产婆术”，启发式谈话法15、柏拉图（古希腊）：代表作理想国16、亚里斯多德（古希腊）：代表作政治学，最早提倡全面发展的 和谐教育。17、帕克赫斯特：创立道尔顿制教学组织形式。而贝尔？兰卡斯制是教 师教学以年龄较大的学生为主，然后在由他们中的优秀学生去教年幼的 或学习教差的学生的教学组织形式。18、夸美纽斯（捷克）：大教学论（ 1632 ）近代最早的具有比较 完整体系的教育学著作，首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学 科划分了出来，是教育学形成独立学科的标志。大教学论是最早从 理论上阐述班级授课制，论证班级组织，奠定班级组织的理论基础。主 张把一切事物教给一切人”。提出了百科全书”式的分科课程。被誉为教 育史上的哥白尼”。应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当 把注意力集中在一件事情上。”一切知识都从感官的知觉开始的”泛智教育”19洛克（英国）：代表作教育漫话（ 1693 ）:提出了完整的绅士教育理论体系白板说”人类所以千差万别，便是由于教育之故”教育万能”论代表20、卢梭（法国）：代表作爱弥尔（ 1762）提出自然教育的理论， 主张教育必须适应儿童的自然天性21、康德（德国）代表作康德论教育（ 1803），最早讲授教育学， 使教育学作为一门课程在大学里开设。人是惟一需要教育的动物”，教 育的方法必须成为一种科学”。培根（英国，近代实验科学鼻祖）是首 次把教育学列为一门独立科。【德国是世界上最早颁布义务教育法的国 家。】22、赫尔巴特（德国）：代表作普通教育学是西方第一部现代意义 上的教育学著作。在世界教育史上被称为”现代教育学之父”、科学教育 学的奠基人”。传统教育学派”代表，主张以教师中心，教师的权威性， 儿童必须绝对服从教师”。提出了教学的教育性理论，主张分科教学。 提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。第一个提出要使教育学 成为科学，把教育学建立在伦理学、心理学基础上。用心理学的”统觉 理论”原理说明教学过程。率先明确提出教学具有教育性。世界上第一 个提出教具具有教育性。23、杜威（美国）：现代教育代言人，现代教育学派”代表，代表作民 主主义与教育。主张教育应以儿童为中心主义，让学生在实际生活 中学习”。提出教育即生活”、教育即生长”、学校及社会”、在做中学”。24、当代教育学一一凯洛夫（苏联）认为教学过程是一种认识过程25、人力资本理论一一舒尔茨26、（ 1）内发论：孟子：人性本善，人的心中自有浩然之气”柏拉图：人生来就有金质、银质和铜质之分弗洛伊德：人的性本能 是最基本的自然本能奥地利精神分析学派创始人）格赛尔：强调成 熟机制对人的发展的作用（双生子爬梯实验，遗传素质的成熟过程制约 着个体发展过程及阶段）。（2）外铄论：荀子：人性本恶。洛克：白板说”。华生（美）： 给他一打健康的婴儿，不管他们的祖先的状况如何，他可以按他的意 愿，把他们培养成各种类型的人 从领袖到小偷。”（行为主义）27、（1）遗传决定论”：高尔登一个人的能力，乃由遗传得来，其 受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织之受遗传的决定 一样。”彪勒儿童的心理的发展过程乃是儿童内部因素向着自己的目 的有节奏的运动过程，外界环境在这里只起促进或延缓这个过程的作用， 而不能改变这个过程。”（2）环境决定论”：华生人的发展完全是由环 境决定的（3）二因素论”：施特恩（德国）早期儿童心理学心 理的发展并非单纯地对外界影响的接受和反映，实为内在品质及外在的 环境合并发展的结果。”吴伟士（美国）提出相乘说一个人=环境x遗 传28、斯宾塞（英国）：代表作教育论（1861），主张教育应以为 个人过完满的生活作准备”为目的。把课程”一词用于教育科学、教育 科学倡导者，是一位实证主义者。梅伊曼实验教育学纲要和拉伊实 验教育学（德国）实验教育学”，用自然科学的实验法研究儿童发展 及其与教育的关系的理论。课程”一词始见于唐代。博比特（美国）出版的课程（1918）书 标志着课程理论的诞生。29、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”一遂斯 多惠30、朱熹（南宋）循序而渐进，熟读而精思”孔子施教，各因其材唧 因材施教虚心涵泳切己体察31、马卡连柯（苏联）：平行教育理论，集体教育与个别教育相结合的 原则。平行影响”教育思想。要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊 重一个人。”（尊重学生与严格要求相结合原则）32、德育的认知模式皮亚杰（瑞士）、科尔伯格（美国）33、 德育的体谅模式彼得?麦克费尔（英国）34、 德育的社会模仿模式班杜拉35、 最早正式使用班级”一词埃拉斯莫斯36、导生制19世纪，英国 37、目标管理一一德鲁克（美国管理学家）38、赞可夫（苏联）：教学与发展把学生的一般发展作为教学的出 发点与归属。提出教学与发展思想。39、布鲁纳（美国）：教育过程的主要思想是结构主义和发现法的 教学方法。40、苏霍姆林斯基（苏联）的给教师的建议、把整个心灵献给孩 子，其著作被称为活的教育学”和学校生活的百科全书”。41、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张以美育代宗教”。42、克伯屈提出设计教学，瓦根舍因提出了范例教学，拉特克在教育 史上最早使用教学”。教育心理学有关理论、代表人物及著作等1、第一本教育心理学，教育心理大纲一一1903年桑代克（美 国心、理学家）。2、现代教育心理学的奠基人一一桑代克3、20世纪课程改革运动 布鲁纳（美国）4、我国第一本教育心理学一一1924年廖世承5、幼禽追随母禽的关键期发现一一劳伦兹（奥地利生物学家）6、认知发展阶段理论一一皮亚杰（瑞士心理学家）7、最近发展区维果斯基（前苏联）8、 人格发展阶段理论八阶段 埃里克森9、家庭三种教养模式鲍姆宁10、比纳一西蒙智力量表一比纳、西蒙（法国）11、斯坦福一比纳量表推孟（斯坦福大学）12、韦氏量表韦克斯勒（美国）13、掌握学习、认知、情感、动作技能教学目标分类法一一布鲁姆14、程序教学、操作性条件作用论一一斯金纳（美国）15、发现教学一一布鲁纳16、学习层次分类和学习结果分类一一加涅17、尝试错误说（小猫迷箱”试验）一一桑代克18、经典性条件作用论（狗唾液分泌反应试验）一一巴浦洛夫（俄国生 理学家、心、理学家）。19、操作性条件作用论（白鼠迷箱实验）一一斯金纳20、信息加工学习理论一一加涅21、 完形一顿悟说（黑猩猩取香蕉实验）苛勒22、认知一结构（发现）学习论一一布鲁纳23、有意义的接受学习论、先行组织者、同化说（）遗忘理论一一奥苏 伯尔（美国认知心理学家）24、先行组织者一一奥苏伯尔25、学习成就动机驱力说奥苏伯尔26、需要层次理论一一马斯洛（美国心理学家）27、 成就动机理论阿特金森28、成败归因理论一一维纳（美国心理学家）29、 自我效能感理论、社会学习理论班杜拉30、耶克斯一多德森定律（倒U曲线）耶克斯一多德森（美国）31、迁移理论共同要素说一一桑代克32、迁移理论经验类化理论（概括化理论）一一贾德33、认知结构迁移理论一一奥苏伯尔、安德森34、迁移的产生式理论一一辛格来安德森35、定势影响迁移的典型例证：量杯”实验一一陆钦斯36、 艾宾浩斯遗忘曲线艾宾浩斯（德国心理学家）37、动机说（也叫压抑理论）一一弗洛伊德38、动作技能形成五阶段理论一一冯忠良39、动作技能形成三阶段理论一一费茨、波斯纳40、道德发展三水平六阶段论（故事两难法）一一科尔伯格41、教师期待效应（皮格马利翁效应、罗森塔尔效应）一一罗森塔尔42、 教师成长三阶段论福勒、布朗43、教师成长公式一一波斯纳44、论灵魂人类文明史上最早关于心理学的专著一一亚里士多德（古 希腊）45、创建世界上第一个专门的心理学实验室，因此也被视为科学心理学 创始人的是一一冯特（德国）46、理性主义、贬低感觉经验，抬高理性能力，相信人有天赋观念，二元论者迪卡尔（法国）47、学习理论：刺激一一反应理论（桑代克），认知理论（布鲁纳）， 社会学习理论（班杜拉）48、学习迁移的基本理论：形式训练说（洛克），共同要素说（桑代克）， 经验概括说（贾德），关系转换理论（科勒的小鸡觅食实验），认知结 构说。小练习：我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定 的。这一观点出自洛克的（B）A、大教学论B、教育漫话C、爱弥尔D、普通教育学2、提出泛智墩育思想，探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术 的教育家是（B）A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞可夫3、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（B）A、泰勒B、夸美纽斯C、裴斯塔洛齐D、凯洛夫4、世界上最早的一部教育专著是（A）A、学记B、论语C、大教学论D、普通教育学5、我国最早提出启发式教学思想的是（A）A、孔子B、孟子C、朱熹D、老子6、在国外，最早使用启发式教学的是（D ）A、亚里斯多德B、柏拉图C、康德D、苏格拉底7、以僧为师，以吏为师是古代什么时期的教育特征（B）A、中国B、埃及C、希腊D、罗马8、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（D）A、斯巴达B、埃及C、希腊D、雅典9、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（C ）A、希腊B、埃及C、斯巴达D、雅典10、反映孔子教育思想的文献是（B）A、学记B、论语C、礼记D、中庸11、在教育史上主张有教无类的教育家是（A）A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子12、在教育史上主张不愤不启，不悱不发的教育家是（A）A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子13、下述属于墨家主张的是（B）A、有教无类B、兼爱C、复归人的自然本性D、化民成俗，其必由学14、下述属于道家的主张是（C）A、有教无类B、兼爱C、复归人的自然本性D、化民成俗，其必由学15、由学记提出的教育主张是（D）A、有教无类B、兼爱C、复归人的自然本性D、化民成俗，其必由学16、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达出自（入）A学记B、论语C、礼记D、中庸17、学不躐等出自（入）A、学记B、论语C、礼记D、中庸18、建国君民，教学为先这句话反映了（A）A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系19、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（A）A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、德莫克里特20、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（A）A、理想国B、政治学C、论演说家的教育D、民本主义与教育21、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（B）A、理想国B、政治学C、论演说家的教育D、民本主义与教育22、近代启蒙主义教育的代表人物是（C）A、夸美纽斯B、康德C、卢梭D、裴斯泰洛齐23、近代教育史中主张绅士教育的教育家是（D）A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、康德D、洛克24、近代教育史中提出著名的白板说”的教育家是（A）A、洛克B、卢梭C、康德D、裴斯泰洛齐25、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（A）A、大教学论B、爱弥尔C、论演说家的教育D、民本主义与教育26、第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心 理学基础之上的教育家是（D）A、卢梭B、夸美纽斯C、康德D、赫尔巴特27、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（C ）A、白板说B、做中学C、儿童中心主义D、实质教育派28、美国的实用主义教育家杜威的代表作是（D）A、大教学论B、普通教育学C、论演说家的教育D、民本主义与教育29、1939年，首位以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是（A）A、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、维果斯基30、要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。，是谁说的?(C)A、维果斯基B、夸美纽斯C、马卡连柯D、苏霍姆林斯基