《世界之窗》教学反思范文.doc

《世界之窗》教学反思范文
《世界之窗》教学反思范文
本课是本单元的第一课，取名为“世界之窗〞顾名思义是希望为同学打开一扇了解世界、熟悉世界的窗户。从总体上使同学了解全球的三大人种及人类文化。共分为三个板块。版块一：走进“地球村〞。通过对世界三大人种在全球分布状况了解的教学活动，使同学了解人类黄、黑、白三大人种的主要分布区域。版块二：用好 “人物榜〞。通过对三大人种的出色代表介绍，使同学熟悉、了解不同人种的出色人物，暗示人种没有优劣之分，各人种之间是平等的。板块三：漫游“文化宫〞。通过对各人种在建筑、艺术品、语言文字、饮食文化成就的了解，感受不同种族文化的差异性和丰富性。因此我在进行第一课时的教学制按时，合计让同学通过了解三大人种和的外貌特征，继而学会识别世界上的不同人种，初步了解人种与地理环境的密切关系。
为了让同学了解不同的`人种的外貌特征，我分发了不同人种的照片，以小组讨论的形式进行观察，在同学自己观察三大人种的外貌特征时，我让同学自己观察明确地让同学在肤色、鼻型、嘴唇等地方进行比较，这样同学就能更加深入明白三大人种在外貌上的区别。让同学推测是什么原因造成了三大人种在外貌的区别时，我出示 “人种分布图，并且附上不同人种的照片，让同学进行自己的大胆推测，目的在于能让同学通过自己平常的积存的知识，在课上有所用，为同学的思维找出发展空间。
但是让同学进行小组汇报的时候，我是请一组同学上来汇报，由于时间的关系，我没有充分展开，让更多的同学上台来展示成果。在教学反思的时候，我发现其实也可以让同学把小组每个成员收集到得资料进行整理，再让同学进行小组汇报，这样不仅每个同学都参加到小组活动中，也让每个同学学到更多的课外知识。

《反思反思》教学反思范文
《反思反思》教学反思范文
教师的成长，除精深的专业知识、先进的教学方法之外，更在于教学施行中表现出来的反思能力，这种能力，是导致一部份教师迅速成为优秀教师，而另一部份不能或比较缓慢地成为优秀教师的一个重要原因。有人概括出这样一个公式：经验+反思=成长。可以说，没有反思的经验，只能是狭隘的、片面的、肤浅的经验，无益于教师专业成长，无益于学校教育品位的提升。反思关于教师的成长是何等重要。
我们欣喜看到，这一点已越来越成为广大教师的共识，并变成孜孜以求的行动，在很大程度上推动了新课程的实施，促进了教师自身专业的成长。但是，我们也必必须看到，目前，教师的教育反思仍处在一种随意的、散乱的状态之中，影响了反思所应该具有的优越性。具体表现为：碰到了教育教学中的某个触发点，突然引起教师的灵感，从而再去思索、探究，并用文本方式表达出来。这种反思带有极大的偶然性、随意性，也必必须是零碎的，杂乱的，说得不好听，有点脚踩西瓜皮，滑到哪儿算那儿。
因此，我们应该对“反思〞进行更深层次的反思，努力提升反思的质量。
怎样提升反思的质量呢？
首先，教师本人应该在新课程理念的指导下，结合自身的教学风格、同学特点，树立一个自身发展的大致方向，明确一段时期研究的基本主题，强化问题意识，然后围绕这一方向、主题，变被动发现为主动寻找，变偶然触发为有机探究，从而构建起比较完善的体系，使反思趋向于理性化、系统化，能有重点地探究、解决问题。
其次，要把握反思的侧重点。一般来说，反思的经过、成果，常常是以教育叙事案例、教育随笔等方式浮现出来。从实际状况看，我们教师没能处理，许多侧重于叙事，而忽略了分析，有点像教育故事。其实，顾名思义，“反思〞是侧重于“思〞而并非“叙〞的。虽然“叙〞是“思〞的前提和基础，但“思〞是“叙〞的升华和最终目的。我们要多花功夫在分析研究上下功夫，讲深讲透。
第三，积极与其他教师合作，特别是同备课组教师的力量，广泛收集案例，集体攻关，拓展反思的横截面，使反思跳出窠臼，走高更广、更宽的境界，从而更具典型性。一个人闭门造车式的反思，往往受思想、经验、环境等诸多因素的制约，不免会产生片面、甚至歧误的.后遗症；而通过群策群力，通过互相之间的思维碰撞，一定会产生一加一大于二的意想不到的合格效果。
最后，在个案反思的基础上，要运用先进的教育教学理念，特别是新课程理念，把相对分散的、零碎的反思成果，分门别类，在更高层面上进行总结、分析、提炼，注入更多的理性思辩，形成有质量的科研成果，从而获得更大收效，促进自身专业的更快成长。不能在反思过后，将反思成果束之高阁。因为反思是一个过程，是教师成长过程的一个小小的中转站，一个登向顶峰的一级小小的阶梯，而绝对不是成长的终结。
我想，以上所说应当成为深入“反思〞的努力方向。