主日学教师培训PPT参考幻灯片.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,儿童主日学的重要性与宗旨,第一课,1,什么是主日学,儿 童,青少年,中年人,老年人,2,什么样的儿童主日学才是合神心意的？,孩子为什么要上主日学？,3,两个定位,错误的定位：,将事先预备好的圣经故事，以口述的方式，外加一些配合故事的图片或法兰绒教材等，把故事在儿童的面前叙述出来,。,（以教师为中心）,4,正确的定位：,用有效的方法将故事叙述完，同时属灵教导的艺术也要达到，使学习者生命,被圣灵改变和更新,设法使学习功课者,实践,学习的内容,5,儿童主日学：,为儿童设立的主日学校，让儿童在这个学校里学习神的话语，分享主的爱，遵行神的道,6,教导儿童的重要性,教导孩童是神的命令,出,12,：,24-27,这例你们要守着，作为你们和你们子孙永远的定例。日后,你们的儿女问你们,你们就说,出,13,：,8,当那日，你要告诉你的儿子,主耶稣看重儿童的灵魂,太,18,：,5-6,凡为我的名接待一个像这小孩子的，就是接待我。凡使这信我的一个小子跌倒的，倒不如把打磨石拴在这人的颈项上，沉在深海里。,儿童期信主就有一生的年岁被主使用,为主而活,箴,22,：,6,教养孩童，使他走当行的道，就是到老也不偏离,儿童是教会未来的主日翁,太,28,：,19,你们要去，是万民做我的门徒,7,儿童主日学的宗旨,用神的话语对儿童做全人的教育,歌罗西书,1,：,28,使儿童认识神，明白真理,提后,3,：,15,是学生清楚自己的得救，有得救的确据,同上,使儿童能信仰生活化，生活信仰化,使儿童作一个会得人的人,8,思考经文：,申命记,6,：,4-9,诗篇,78,：,1-8,箴言,22,：,6,传道书,12,：,1,马太福音,19,：,13-15,9,第二课儿童主日学的教师,10,教师的资格,重生、可以用生命影响生命,对孩子的灵魂有负担、有传讲的热忱,充满爱的人,不断长进与学习,，常结果子的人（仁爱、,喜乐,、和平、,忍耐,、恩慈、良善、,信实,、温柔、节制）,11,教师的角色,他是一个领路人,他是一个训诲师,他是一个生命的影响者,他是儿童的朋友,12,教师与圣灵的工作,教师需要依靠圣灵的帮助,教师需要与圣灵同工,13,几点说明,培训完未必成为主日学老师,有感动，但无从下手怎么办,听道的机会少了怎么办,14,教导必须是教师与学习者共同长进的过程,基督化教育的重点，在于引导人得著由基督而来的生命改变,基督的教会是强调五育,(,德、智、体、重、灵,),平衡发展的全人教育。,(,笔者将美育列入灵育之内，因为从在基督里的角度去欣赏美才真正具有完全的意义；当美与属灵结合之时，美才发出圣洁、纯全、并讨主喜悦的智慧和感力,),。圣经教师也应当由五育平衡发展的功课上去装备自己，如此才能教导出五育平衡发展的学生,。,15,思考经文：,提前,3,：,3-11,（教师应该具备的性情）,思考圣灵在教学上的地位与功效,16,儿童福音事工的拦阻,17,一些错误的观点,孩子是无罪的,罗,3,：,23,世人都犯了罪，亏缺了神的荣耀,罗,3,：,10,没有义人，连一个也没有,赛,48,：,8,你自从出胎以来，便称为悖逆的,诗,58,：,3,恶人一出母胎，就与神疏远，一离母腹，便走错路，说谎话,18,神不审判孩子,约,3,：,38,信主的人有永生，不信主的人得不着永生,约,3,：,18,信他的人，不被定罪，不信的人，罪已经定了,19,孩子不能明白圣经,太,3,：,16,指出救恩是,“,一切信他的人,”,，而不是,“,一切明白的,”,谁能比孩童更容易相信,人要得救，必须回到小孩子的层面去：,太,18,：,3,你们若不回转，变成小孩子的样式，断不得进天国,可,10,：,15,凡要承受神国的，若不像小孩子，断不能进去,20,先接受基督信仰的教育,林前,2,：,12,我们所领受的，并不是世上的灵，乃是从神来的灵，叫我们能知道神开恩赐给我们的事。,21,小孩不到信主年龄,申,6,：,4-9,以色列啊，你要听！耶和华我们神是独一的主。你要尽心，进性，尽力爱耶和华你的神。我今日所吩咐你的话都要记在心上，也要殷勤教训你的儿女，无论你坐在家里，行在路上，躺下，起来，都要谈论,;,也要系在手上为记号，戴在额上为经文,;,又要写在你房屋的门框上，并你的城门上。,箴,22,：,15-16,愚蒙迷住孩童的心，用管教的杖可以远远赶除。欺压贫穷为要利己的，并送礼与富户的，都必缺乏。,珥,2,：,15-16,你们要在锡安吹角，分定禁食的日子，宣告严肃会。聚集众民，使会众自洁；招聚老者，聚集孩童和吃奶的，使新郎出离洞房，新妇出离内室。,珥,2,：,28,以后，我要将我的灵浇灌凡有血气的。你们的儿女要说预言，你们的老年人要做异梦，少年人要见异象。,22,其它：,不能真正做决定,没有教小孩的恩赐,没有异象,没时间备课,小孩太难管,怀疑,惧怕,23,另一个极端,我口才很好 所以可以,我组织能力很好 所以可以,我,我们是要与圣灵同工 让他来作工,24,第三课 备课的艺术,25,备课的重要性,狭义的备课：为当次课的备课,广义的备课：教师的自我装备,26,备课的过程,步骤一：读当课的,经文,步骤二：思想神要对我说什么,步骤三：参考课本提供的历史背景或参考资料,步骤四：再次,读经,步骤五：参考教本的主题，并决定自己采用的,主题与具体目标,步骤六：参考课本的内容,步骤七：定下大纲,祷告开始，祷告结束,27,具体目标的设定（操作性）,认知（知识的）,感觉（情感的）,实行（行动的）,28,备课的要点,何时开始备课,零碎时间的备课,如何使用教材,29,思考：,试着就可,16,：,1-20,，定出一次儿童主日学的课程与目的,试着就可,16,：,1-20,，并参考约,20,：,1-18,及路,4,：,13-15,，写出一堂课的大纲，程序与时间分配,30,带领儿童唱诗,31,诗歌的选择,歌词,主题,熟悉度,32,儿童诗歌的价值,唱诗的本身就是一种敬拜与赞美,神要因着儿童的赞美建立他的能力,当人们赞美神的时候，撒旦,赞美有神的同在,使孩童学习赞美神,使孩童接着赞美亲近神,使孩童从诗歌中学习真理,33,领唱前的准备,祷告,熟悉歌词、曲调,编一些动作,34,领唱的基本原则,动作化,儿童化,训练好品质的歌声,乐器,多变化,其他,35,教唱新歌,敬拜中时间的分配,36,背诵金句,37,目的,使儿童认识神的话语,使神的话语成为儿童的引导,达到当日课程主题真理的教导,38,步骤,上课前,上课时,39,方法,你抽我背,金句重组,金句拼图,金句分组,金句迷宫,订正法,擦字法、听力法、火车组、互助学习等等,40,要诀,放在圣经故事前,解释内容要简洁,复习,难易度,41,圣经故事,42,圣经故事特性,圣经故事都是真实的,圣经是神的话,是精彩动人的,43,圣经故事的价值,能使儿童认识神、人、自己、撒旦,属灵真理,本课的活动中心,运用,44,讲圣经故事的几种方法,（以撒该的故事为例）,直述法,间述法,引述法,（开场白）,拟人法,戏剧法,45,背诵金句,教学活动,其它,诗歌敬拜,圣经故事,（当课主题）,Back,46,设计开场白,吸引力,兴趣,气氛,47,开场白的方法,从上一节课引入,提与故事有关的问题,述说一个故事,视觉教材,声音,BACK,48,结构,引言,叙述,转接,插曲,高潮,结语,49,插曲,定义：将圣经故事中所要教导的真理穿插在整个故事,中,穿插哪些真理,50,讲故事的要诀,圣经的运用,语音语调,善用间接语气,真理的运用,金句,教具,呼召,自信,大纲,51,呼召的原则,祷告靠圣灵的带领,清楚讲解救恩信息后才呼召,呼召是圣经课程的一部分，每个福音课程,都要有呼召,用恭敬和安静的声音呼召，可以让孩子安,静、闭眼,不要把“献身”和“接受”二者混淆,用孩子的言语解释,不要用表面的问题，如：愿意上天堂的,愿意做好孩子的,52,呼召的步骤,复习救恩信息：罪、解决方法,呼召经文,低头闭眼,认明对象,明确回应,决志祷告,指示陪谈,呼召经文：约,1,：,12,，,3,：,15,、,16,，,3,：,36,，,5,：,25,，,20,：,31,；罗,10,：,13,53,陪谈的必要,确定儿童是否得救,给予得救确据,帮助儿童成长,54,陪谈前注意事项,把孩子分成小组,培训员的预备,55,注意事项,要使孩子觉得很受欢迎,要翻到所有的经文,要轻松多问问题，确定孩子明白,约一,5,：,13,56,如何和一个或多个孩子陪谈,确定孩子来的原因,复习罪和解决方法,解释呼召经文,决志祷告,帮助他有得救的确据,教导他认罪,教导他在主里成长,让他感谢祷告，,并为他祝福,给他福音单张，让他留下姓名、地址,57,创意教学法,58,主耶稣的教学法,带领他的听众从简单的事实，引出适当的行动来；,从过去旧的生命，活出新生命来,59,主耶稣的方法：,实物教学法 比喻法,实际接触法 经文引证法,解决问题法 机会教育法,谈话法 对照法,问话法 小组与大组法,回答问题法 示范法,演讲法 激发法,60,了解儿童主日学之课程内容与程序,1,唱诗时间,20-30,分钟,2,学习圣经 包括记住神的话语,61,介绍几种教学方法,实物教学法,角色扮演,地图景观制作,法兰绒图片,连环图片,小蜜蜂讨论会,小记者,62,小记者,故事接龙,问答法,图片法,见证会,黑板画法,广播剧,63,补充：,无字书,课堂管理,64,