触龙说赵太后复习.ppt

,作品鉴赏（2）,一杯清新的茉莉花茶,读上尉的女儿有感,报告人：赵嘉璧,*,战国策,又称,、,等，是西汉末年,据历史资料整理编订而成，全书共,篇，是一部,体史书,。,国事,刘向,33,国别,国策,战国策,战国策,长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。,1,公元前266年，赵国国君惠文王去世，他的儿子孝成王继承了王位。因当时孝成王还小，所以由,赵威后,执政。当时的赵国，虽然有廉颇、蔺相如、平原君等人在支撑门面，但赵太后刚执政，处于新旧交替之际，国内动荡不安，国势大不如以前。,秦国认为有机可乘，便发兵东下，一举攻占了赵国的三座城池。赵国危在旦夕，,太后不得不向齐国求援。,齐国虽答应出兵，但按当时惯例提出了一个条件：,即赵国必须派太后的幼子,-,长安君到齐国做人质。,背,景,介,绍,2,强 盛,揖 挟,踵 恃辇,郄,媪 没死,朗读课文，理解文意,正音：,qingshng x xi,zhng sh nin,x o m,3,诵读练习,(1):,日饮食,/,得无衰乎 太后之色,/,少解,年,/,几何矣 则,/,为之计深远,愿,/,及未填沟壑,/,而托之,老臣,/,窃以为,/,媪之爱燕后,/,贤于长安君,老臣,/,以,/,媪为长安君计,/,短也,4,诵读练习（,2,）：,持其踵,/,为之泣,岂非,/,计久长,/,有子孙,/,相继为王也哉,至于,/,赵之为赵,其继,/,有在者乎,此,/,其近者,/,祸及身，远者,/,及其子孙,岂,/,人主之子孙,/,则必不善哉,故,/,以为其爱,/,不若燕后,5,诵读停顿的方法,1,、发语词独立停顿。句首的有发语词,，如,“,盖,”,、,“,夫,”,、,“,然,”,、,“,岂,”,等。,岂,/,人主之子孙,/,则必不善哉,2,、按,句子成分,划分停顿。例如主语,和谓语间要停顿,。如：,老臣,/,以,/,媪为长安君计,/,短也,3,、,根据句意确定停顿,。如：,日饮食,/,得无衰乎,6,触龙说赵太后,战国策,战国策,第一课时,7,赵太后新,用事,，秦,急,攻之。赵氏求救于齐。齐曰：,“,必,以,长安君,为,质，兵,乃,出。,”,太后不肯，大臣,强,谏。太后明谓,左右,：,“,有,复,言令长安君为质者，老妇必,唾,其面。,”,8,左师触龙,愿,见太后，太后,盛气,而,揖,之。入而,徐趋,，至而自,谢,，曰：,“,老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣,，,窃,自恕，而恐太后玉体之有所,郄,也，故愿望见太后。,”,太后曰：,“,老妇,恃,辇而行。,”,愿：希望 盛气：怒气很盛,揖：通“胥”，等待 徐：缓慢,趋：小步急行 谢：道歉,窃：私自 郄：病痛，不舒适,恃：依靠，凭借,9,曰：,“,日,食饮得无,衰,乎？,”,曰：,“,恃粥耳。,”,曰：,“,老臣今者,殊,不欲食，乃自强步，日三四里，少益,耆,食，,和,于身。,”,曰：,“,老妇不能。,”,太后之,色少解,。,日：每天 衰：减少 殊：很,特别,步：慢走 少：稍微 益：渐渐地,耆：通,“,嗜,”,，喜爱 和：安适、舒服,色少解：怒色稍微消解了一些。,10,左师公曰：,“,老臣贱息舒祺，最少，,不肖,；而臣衰，窃爱怜之，愿令得补黑衣之数，,以,卫王宫。,没死,以,闻,！,”,太后曰：,“,敬诺。年几何矣？,”,对曰：,“,十五岁矣。,虽,少，愿,及,未,填沟壑,而托之。,”,太后曰：,“,丈夫亦爱怜其少子乎？,”,对曰：,“,甚,于妇人。,”,太后曰：,“,妇人,异,甚。,”,不肖：不成材 以：来 没死：冒着死罪,闻：禀告 虽：虽然。及：赶上，达到,填沟壑：对自己死亡的谦虚说法。,甚：厉害 异：特别,11,对曰：,“,老臣窃以为媪,之,爱燕后，,贤,于长安君。,”,曰：,“,君,过,矣，,不若,长安君之,甚,！,”,左师公曰：,“,父母,之,爱子，则为之,计,深远。媪之送燕后也，持其,踵,为,之,泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必,祝,之，祝曰：,必勿使,反,！,岂,非计久长，有子孙相继为王也哉？,”,太后曰：,“,然。,”,贤：胜过，超过 过：错 不若：不如，不像,甚：厉害 计：考虑 祝：祈祷,反：通“返”，返回。岂：难道,12,1,、,有,复,言令长安君为质者，老妇必,唾,其面。,2,、,而恐太后玉体之有所,郄,也，故愿望见太后。,3,、,日,食饮得无,衰,乎？,4,、君,过,矣，,不若,长安君之,甚,！,5,、岂,非计久长有子孙相继为王也哉？,翻译原则：,1,、直译为主，字字翻译。,2,、注意句式特点：倒装句、省略句、疑问句。,13,触龙说赵太后,第二课时,学习目标：,1,、规范翻译四五段，当堂积累重点词语。,2,、结合劝说过程，分析人物形象，探究,文章蕴含哲理。,14,左师公曰：,“,今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙,侯,者，其,继,有在者乎？,”,曰：,“,无有。,”,曰：,“,微独,赵，诸侯有在者乎？,”,曰：,“,老妇不闻也。,”“,此其近者祸及身，远者及其子孙。,岂人主之子孙,则,必不,善,哉？位尊,而,无功，,奉,厚而无劳，而,挟,重器多也。,15,今媪,尊,长安君之位，而封之,以,膏腴之地，多,予,之重器，而不,及,今令有功,于,国；一旦山陵崩，长安君,何以,自托,于,赵？老臣,以,媪,为,长安君计短也，故以为其爱不若燕后。,”,太后曰：,“,诺，,恣,君之所使之！,”,尊：使,尊贵 予：给,及：趁 何以：凭什么,托：寄托，即立身的意思 以：认为,以为：认为 恣：恣意，任凭,16,于是为长安君,约,车百乘，,质,于齐，齐兵,乃,出。,约：置办，配备,质：作动词，做人质。,乃：于是，就,17,本课目标：,复习,触龙说赵太后,捕蛇者说,对照学案快速巩固，或查书，或问别人，注意质量和速度。,8,分钟,18,触龙说赵太后,战国策,19,温故知新,触龙说赵太后,选自,，是,西汉,末年,据历史资料整理编订而成，全书共,33,篇，是一部,体史书,。,20,知识归类整合,1,、通假字：,太后生气而,揖,之,恐太后玉体之有所,郄,也,少益,耆,食,必勿使,反,21,2,、词类活用,：,没死以,闻,赵王之子孙,侯,者,其,继,者有在者乎,今媪,尊,长安君之位,质,于齐,22,触龙用,委婉劝说,的方式，从爱子的角度劝说赵太后以长安君为人质。,（缓冲发）（引诱法）,（侧击法）（直入法）,你还能说出哪些劝谏艺术？,劝谏艺术归纳,23,人物形象特点,触龙：,一个忠心为国，富于生活经验，敢于进谏、善于劝谏的老臣形象。,赵太后：,一个顽固专横、溺爱幼子，但也深明大义的女统治者形象。,24,学习了本文，你受到什么启示？,1,、家长对子女不能一味地溺爱，只考虑他们眼前的安逸、享受，而应为其作长期的打算。,2,、办事情要讲究动机、方法和效果的统一，灵活巧妙的方法往往能事半功倍，达到令人满意的结果。,25,达标练习,对下列句中词语解释正确的一项是（）,A,、曾不能疾走 曾：曾经,B,、妇人异甚 异：不同,C,、约车百乘 约：大约,D,、恣君之所使 恣：任凭,D,26,下列句中的词，意义相同的一组是（）,A,太后明谓,左右,宫妇,左右,莫不私王,B,愿,及,未填沟壑而托之 近者祸,及,身,C,不若长安君之,甚,君美,甚,D,必以长安君为,质,约车百乘，,质,于齐,A,27,比较下列各句中“之”的意义和用法，判断正确的一组是（）,今媪尊长安君,之,位 至于赵,之,为赵,媪,之,送燕后 恣君之所使,之,A,相同，相同,B,相同，不同,C,不同，相同,D,不同，不同,C,28,与“没死以闻”句式相同的一项是（）,A,、赵氏救于齐,B,、封之以膏腴之地,C,、长安君何以自托于赵,D,、愿令得补黑衣之数,D,29,下列句子翻译不正确的一项是,A,、必以长安君为质，兵乃出：必定要用长安君当人质，援兵才出。,B,、今媪尊长安君之位：现在您把长安君的地位提得很高。,C,、日食饮得无衰乎：每天的饮食难道减少了一些。,D,、太后之色少解：太后的怒色稍微消解了一些。,C,30,战国策又称,，,是西汉末年,据历史资料整理编订而成，全书共,篇，是一部,体的史书,。,31,扩展阅读,赵威后问齐使,齐王,使使,者问赵威后，书未发，威后问使者曰：,“,岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？,”,使者不,说,：,“,臣奉,使使,威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？,”,威后曰：,“,不然。,苟,无岁，何以有民？苟无民，何以有君？,故,有问，舍,本,而问,末,者耶？,”,32,翻译：,齐王派使者拜问赵太后，信还没打开，威后就问使者：,“,年成没有灾吧？百姓也没有祸吧？齐王也没有病吧？,”,使者不高兴，说：,“,小臣奉命出使拜见威王，现在您不先问齐王却先问年成和百姓，难道是卑贱的在前，而尊贵的在后吗？,”,威后说,“,不对。如果收成不好，哪里会有百姓？如果没有百姓，哪里会有国君？所以有所问，能舍弃根本的而问不重要的事吗？,”,33,34,