2016心理咨询师二三级基础知识串讲以真题为线索.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,吴连海,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,吴连海,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,吴连海,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,吴连海,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,吴连海,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,吴连海,#,基础知识串讲,主讲：务凯,（,wukai82,）,1,国家职业资格培训教程,心理咨询师,2015,年,11,月,21,日考试时间分配（三级）,基础知识考试（,8:30-10:00,）,职业道德部分：,10,分钟,基础知识部分：,60-70,分钟,检查、涂卡：,10-20,分钟,专业能力考试（,10:30-12:30,）,案例选择题：,80-90,分钟,案例问答题：,20-30,分钟,检查、涂卡：,10,分钟,2,国家职业资格全国统一鉴定考核方案,职业,等级,鉴定内容,题型,题量,答题方式,分值,权重,心理,咨询师,3,级,职业道德,选择题,125,题卡作答,25,10%,理论知识,100,90%,专业能力,技能选择题,100,题卡作答,100,80%,案例问答题,4,纸笔作答,100,20%,2,级,职业道德,选择题,125,题卡作答,25,10%,理论知识,100,90%,专业能力,技能选择题,100,题卡作答,100,60%,案例问答题,8,纸笔作答,100,40%,不 可 或 缺 的 硬 件,三级：,1,）,基础知识,教材中所有章节单元中的知识,2,）三级,操作技能,教材中各章节单元中的“,相关知识,”中的知识点,考试范围,3,、紧紧围绕教材，结合,习题集,，理解和记忆知识点，查遗补漏,1,）先按章节通读教材，按各单元理解和梳理主要知识点，,至少一遍,2,）每章通读完毕后，再按章做,习题集,里的相应题目，,不要看答案,3,）每章习题做完后，再对照书和习题集的参考答案，找到自己犹豫的题目、做错的题目，,做好记号,。,4,）再根据做好记号的题目所考查的知识点，逐一看教材、加深理解。,5,）,习题集,中的参考答案可能有错误，出现疑问时应以教材为主。,复习方法,1,、考试时，注意单选题要抓准，多选题要勇敢，操作技能考试时，在把握前述原则的基础上，要迅速进入案例问答题的作答。二级鉴定考试，起决定因素的是单选题和案例问答题，切勿在不确定的多选题上多耗时间，耽误了整个考试。,应试技巧,2,、在第一次作题时，先做会的题，不会的先空过（注意空题时在答题卡上不要错位答题）。所有的答题卡都要答上，避免空题，可以用猜测法、排除法等等。对拿不准的题和空题可在前面做标记，回头再细想。,应试技巧,3,、单选题，只有一个答案是正确的。多选题，有,2,个以上答案是正确的。操作技能的案例选择题为混选题，一般在每个题目之前表明此题为单选还是多选，做题时要注意审题。,4,、选择题答题方法：,顺推法：根据记忆推断,排除法：排除不正确答案（与顺推法结合使用）,对比法：将本题与相关内容进行对比，将答案之间比较出不同点再分析感觉,应试技巧,考试均用答题卡，第一科考试时需填答,125,个题，第二科考试时需填答,100,题。提示大家注意答题卡题号，不要对错了。,建议：,第一种方式：,答题时，先在试卷答案上划“对号”，答完,20,题后可再统一涂答题卡比较省时，但一定要看清题号对应好，隔一段时间涂一段卡，避免来不及涂答题卡的现象。,第二种方式：,边看题边在答题卡相应位置划道标示，做完所有题时开始将答题卡填涂标准。多准备几种,2B,铅笔，削成“鸭嘴型”。,在填涂答题卡时要注意的问题：准考证号一定写对（个别考生出现多写、少些、错写的现象）。在答题过程中保持答题卡的平整，不可折（否则机器不读）；涂卡时不可过重，以免纸面出现凹凸现象。,答题卡填涂注意事项,先阅读案例，对案例有个大致的了解，在案例中圈画出重点内容，如时间（注意时间为症状或问题的始发时间）、症状或表现、临床资料：成长史、家族史、疾病史、婚姻史、家庭关系、躯体 检查、心理测评、重大生活事件。,根据题目先回答框架，再对照案例，将个案所特有的信息带人框架中，即可完成答案。,考试按点给分，拿不准的可以多写一点，但不要写无关内容。,案例问答题技巧,往年理论卷试题比例统计,三级,科目,单选,多选,职业道德,共,25,题,基础心理学,6,4,社会心理学,6,4,发展心理学,6,4,变态与健康,6,4,心理测量学,6,4,咨询心理学,6,4,科目,单选,多选,三级诊断,6,4,三级咨询,9,6,三级测量,9,6,科目,题数,职业道德,2 5,基础知识,单选,多选,12,上,12,下,12,上,12,下,基础心理学,9,8,6,6,社会心理学,9,8,6,6,发展心理学,6,6,4,4,变态心理学,5,6,5,4,测量心理学,7,6,5,4,咨询心理学,3,2,2,1,科目,单选,多选,12,上,12,下,12,上,12,下,三级诊断,6,6,3,3,三级咨询,10,9,4,6,三级测验,5,9,4,6,理论卷试题比例统计,三级,职业道德考试指导,职业道德部分一共,25,道题，占总分的,10,分。,知识题有正确答案，由单选题,8,题、多选题,8,题组成。,个人表现题目通常与知识掌握无直接关系，共,9,题（单选）。,个人表现部分没有绝对正确或唯一正确的答案。这部分分值由,+1,到,-1,分不等，,避免个人情绪化，避免极端化思维。,部分试卷可能设前后矛盾的题，如果未能真实作答，证明考生在诚信素质方面存在缺陷。,职业道德试题介绍,职业道德部分共,25,道题。占总分的,10,分，每题,0.4,分。,职业道德有两种题型：知识题和个人情况表述；,知识题有正确答案，由单选题,8,题、多选题,8,题组成。,个人表现题目通常与知识掌握无直接关系，共,9,题（单选）。,个人表现部分没有绝对正确或唯一正确的答案。这部分分值由,+1,到,-1,分不等，避免个人情绪化，避免极端化思维。部分试卷可能设前后矛盾的题，如果未能真实作答，证明考生在诚信素质方面存在缺陷。,关于职业道德考试,：,在我们考心理咨询师考试的时候，总是最先要回答的就是职业道德试题，这部分题目所占分数也不低，而且答题时没有一定的标准，所以，职业道德类的题目就成了一些考生的难题，在此总结了一些职业道德方面的答题技巧，希望对您有所帮助。,职业道德试题做答方法,：,职业道德：从三个层面来了解和把握考生的,职业道德水平及其倾向性,第一个层面，职业道德认识层面,。,重点考查考生对于基本职业道德知识的认识、了解和把握的水平。主要采用知识问题和事件分析两种命题技术，由考生按照自己对职业道德知识的理解和把握来进行回答。这类问题大多为多选题，考生应尽可能地给予完整的回答。,第二个层面，行为态度倾向层面,。,重点考查考生在行为习惯、能力应用和态度取向等方面的水平和倾向性。命题采取由外而内、由表及里的间接测量方式进行，主要采用故事引导、条件设问等方式提出命题，待测量的职业道德成分隐含在具体的活动和表述之中。命题设定的背景一般分为常规情况、一般情况和特设事物状态三种类型，命题表述一般不带有明显的思想道德倾向。,考生在应答时应根据自身的实际情况回答，而不要按理想状态回答，否则会因为回答的不一致而导致不得分的情况发生。,第三个层面，个人素质特征层面,。,重点考查构成个人职业道德基本要素的个人素质特征的组合关系和整体水平。命题采用直接提问的水平测量方法，由考生回答自己在某一个素质特征方面的水平状态。这部分题目的评分方法并不是我们常规熟悉的答对即得分的方式，而是按照各个素质相互之间的,关联性,进行综合评分。所以，考生在回答这类问题时也要遵循实事求是的原则，按自身的本来情况回答，而不要夸大或掩盖，否则会因为各相关素质特征问的关联程度不统一而导致失分。,第一类为职业道德知识部分，这部分题和职业道德教材结合紧密，当遇到不能确定答案的问题时，可遵循,“,不违法前提下的直觉,”,进行选择,;,首先，通用职业道德试题分两类：,第二类为个人情况表述，答此部分题尽量实事求是，需与报考相吻合，当无法把握时刻遵循,“,不拔高、不自贬,”,的原则进行选择。根据社会要求来写最好。,职业道德部分,职业道德知识,考查职业道德基本的知识掌握程度，当遇到无法把握的题时可遵循,“,不违法、不缺德,”,的原则进行选择；,【,复习方法,】,：,练习题,购买教材,国家职业资格培训教程 职业道德,蓝天出版社,单选：关于团结互助正确的说法是（）。,（,A,）团结互助实质上就是大家彼此恭敬，一团和气,（,B,）只有不存在丝毫个人利益的互助，才能达到真正的团结,（,C,）团结互助的方式很多，但不能违背法律的要求,（,D,）现实生活中人们讲求团结互助，其目的是相互利用,单选：,公民道德建设实施纲要,所提出的职业道德的,“,五项要求,”,是（）。,（,A,）爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献,（,B,）爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会,（,C,）遵纪守法，文明礼貌，崇尚科学，艰苦朴素，服务人民,（,D,）热爱集体，以人为本，守土有责，勤劳勇敢，开拓创新,单选：关于职业良心的说法中，正确的是（）。,（,A,）如果公司老板对员工好，那么员工干好本职工作就是有职业良心,（,B,）公司安排做什么，自己就做什么是职业良心的本质,（,C,）职业良心是从业人员按照职业道德要求尽职尽责地做工作,（,D,）一辈子不,“,跳槽,”,是职业良心的根本要求,作为职业活动内在的道德准则，,“,勤勉,”,的真正内涵是（）。,（,A,）早来晚走，加班加点干工作,（,B,）工作上无论有无计划,都要埋头苦干,（,C,）即使不情愿做某些工作,也要顾全大局、服从单位安排,（,D,）集中精力，聚精会神干好本职工作,在职业活动中，诚信之,“,信,”,的含义是（）。,（,A,）遵守约定，践行承诺,（,B,）服从领导，信任同事,（,C,）加强沟通，建立信任,（,D,）两肋插刀，言出必行,结合现实生活，你能同意的说法是（）,A,：利大大干，利小小干，无利不干,B,：坚持利益最大化原则，君子爱财，取之有道,C,：集体利益放在首位，也要维护个人的正当利益,D,：既不损人利己，也不会轻易牺牲自己的利益,选一个最对的就行了；选一个最错的就行；,不要判断题目出的是否合理,个人情况表述,答此部分题尽量实事求是，当遇到无法把握的题时可遵循,“,不拔高、不自贬,”,的原则进行选择。,这部分最多得,3.2,分，最少,2.4,分,平常很铁的一个朋友，在一个公开场合对你的做法提出了尖锐的批评，另你很难堪，你会怎么做？,A,、认为他不够朋友，要重新对他进行认识,0.75,B,、认为他关键时候掉链子，干脆与他断绝关系。,0.5,C,、告诉他自己是多么的希望得到他的支持，自己是多么的失望,1,D,、对自己说这是正常的，别放在心上（装好）,0.25,单选,下述范畴中，属于道德评价的是（）,（,A,）,“,正常,”,与,“,不正常,”,（,B,）,“,应该,”,与,“,不应该,”,（,C,）,“,明白,”,与,“,不明白,”,（,D,）,“,满意,”,与,“,不满意,”,作为职业活动内在的道德准则，,“,勤勉,”,的真正内涵是（）。,（,A,）早来晚走，加班加点干工作,（,B,）工作上无论有无计划,都要埋头苦干,（,C,）即使不情愿做某些工作,也要顾全大局、服从单位安排,（,D,）集中精力，聚精会神干好本职工作,社会主义职业道德的基本原则是（,）。,（,A,）集体主义,（,B,）个人主义,（,C,）实用主义,（,D,）功利主义,D,B,A,职业道德知识题,职业道德知识题,多选,下列说法中，属于我国传统职业道德精华的是（,）。,（,A,）精忠为国的社会责任感,（,B,）自强不息、勇于革新的拼搏精神,（,C,）以礼待人、尊卑有序的和谐观念,（,D,）见利思义、以利显义的价值取,要求员工严格执行操作规程的意义在于（,）。,（,A,）它是长期实践经验的科学总结,（,B,）它是培养员工习惯性反应能力的需要,（,C,）它是维护技术先进性的有效手段,（,D,）它是保证产品质量的重要措施,ABCD,AD,职业道德知识题,个人表现（单）,员工甲因忙于工作，于是委托同事乙代为购买彩票，结果中了百万大奖。乙认为，号码是自己选的，钱也是自己付的，自己没有要全部奖金已经不错了，所以，这笔奖金应该至少分给自己一半。对此，甲不予认可，坚持只给乙一万元作为酬劳。如果由你来调节二人的纠纷，你会（,）。,（,A,）赞同甲的意见,（,B,）赞同乙的意见,（,C,）要求甲再多分配一些奖金给乙,（,D,）找几个人一起研究,古时，吴王令孙子,(,孙武,),操练宫女，孙子任命吴王两个最美丽的宠姬为队长，两个队长不执行军纪，嬉闹不已，导致操练失败，孙子愤而依纪杀之。如果你是吴王，你会（）。,（,A,）适当惩处孙子,（,B,）赞同孙子执纪严明,（,C,）后悔信任孙子,（,D,）为两个美姬之死感到悲痛,个人表现（单）,对于某些员工的说法，你能够认同的是（,）。,（,A,）,“,天下老板一般黑，如果自己有钱了，一定做个好老板,”,（,B,）,“,要想当老板，一定要心肠黑,”,（,C,）,“,老板不一定都想黑，但不黑赚不到钱,”,（,D,）,“,黑心的老板终究会良心不安的,”,对于日常交流中，时不时使用网络语言的人，你的感觉是（,）。,（,A,）不解,（,B,）新鲜,（,C,）别扭,（,D,）不在意,职业道德知识题,习题；,公民道德建设实施纲要；（附件）,职业道德考试参考资料：,温馨提示：,本部分内容不建议花大力气复习。,做到有所准备即可。答题时把握不违法、不矛盾、不缺德、不拔高的准则,理论知识,基础知识,诊断系列,咨询系列,测验系列,36,基础心理学,社会心理学,发展心理学,变态与健康,心理诊断技能,咨询心理学,心理咨询技能,心理测量学,心理测验技能,基础心理学,心理过程,人格,=,+,婴儿,幼儿,老年,发展心理学,时间,知、情、意、行,需要与动机、能力、气质、性格,社会交往与个性形成,社会心理学,=,正常,异常,变态心理学,学科关系图,量化,心理测量学,咨询心理学,改善,在基础心理学、社会心理学和发展心理学三门课程中，发展心理学部分的错误率最高，发展心理学中需要记忆的知识点比较多，而且比较零散，考前需要考虑用题海战术来增强记忆！,在多选题和单选题两种题型中，多选题的错误率最高，常多选或漏选，建议大家一定要对照习题集上的知识点，对照考试中的内容，进行巩固！,学科关系图,39,心理咨询：解决问题,目标、会谈（技术疗法）、评估,心理诊断：发现、确定问题,初诊接待、资料收集、初步诊断、,鉴别诊断及原因分析,建立咨询关系,心理测验：工具,评估症状存在性及严重程度,评估咨询效果,1、普通心理学知识点串讲,40,第一节 绪 论,一、基础心理学的研究对象及内容,心理学概述,心理学是研究心理现象,发生、发展和活动规律,的科学。,基础心理学，即普通心理学，是以,正常成人的心理活动,为对象，阐述心理活动的基本规律。,基础心理学的内容,心理现象的分为：心理过程和人格（也叫个性）,心理过程：认知、情绪情感和意志,人格：人格的倾向性（需要、动机）和人格特征（能力、气质、性格）,41,1.,心理现象包含（）,心理过程和人格特征,心理过程和人格倾向性,心理过程和个性,心理过程和需要、动机,2,心理过程包括（,）。,A,认知、情感和意志,B,能力、气质和性格,C,知、情、意和能力,D,感觉、知觉、记忆和思维,42,二、人的心理的本质,（识记）,心理是脑的机能,动物心理的发展经历了几个阶段：,3,个,心理是,客观现实,的反映,心理是大脑活动的结果，不是大脑活动的产品，它是一种主观映象。,心理学是一门中间科学或边缘科学。,1,人的心理是（）。,A,脑的机能,B,客观现实的反映,C,大脑活动的产品,D,一种看得见的现象,43,三、心理学发展简史（识记）,科学心理学的建立,冯特，,1879,年在莱比锡大学建立世界上第一个实验室，标志着科学心理学的诞生。学者们都把他看作科学心理学的创始人。,1,科学心理学的创始人是（,）。,A,W,詹姆斯,B,H,艾宾浩斯,C,W,冯特,D,S,弗洛伊德,学派的纷争,44,1,）构造心理学派,冯特与铁钦纳,2,）行为主义,华生,刺激与反应,(S-R),3,）格式塔心理学,维特海默，科勒，柯夫卡,4,）机能主义心理学,杜威，詹姆士,5,）精神分析学派,弗洛伊德,1,“,心理学的任务，在于查明,S,和,R,之间的规律性关系,”,，持这种观点的学派是（,）。,A,机能主义心理学,B,构造主义心理学,C,人本主义心理学,D,行为主义心理学,2,一般认为，华生是（,）心理学家。,A,行为主义,B,机能主义,C,认知主义,D,人本主义,45,当代心理学研究的主要取向,人本主义心理学,心理学的,“,第三势力,”,认知心理学,心理学研究新方向,生理心理学,探讨心理活动的生理基础与脑的机制,1.,（）被称为心理学的,“,第三势力,”,。,A.,行为主义心理学,B.,人本主义心理学,C.,认知心理学,D.,精神分析学,46,四、研究心理现象的原则和方法（识记）,研究心理学的原则,客观性、辨证发展、理论联系实际,心理学研究方法,观察法、调查法、个案法、实验法,47,第二节 心理活动的生理基础,（识记）,一、神经系统的构造及功能,神经元的组成、功能与分类,组成：细胞体、树突、轴突,功能：接受信息、传递信息、整合信息,分类：感觉神经元、运动神经元、中间神经元（或传入神经元、传出神经元、联络神经元）,1,神经元是由（,）组成的。,A,细胞体、树突和轴突,B,细胞体、细胞核和神经纤维,C,细胞、突起和纤维,D,细胞核、突起,48,外周神经系统及其功能,组成：躯体神经系统、自主神经系统,自主神经，也叫植物神经，支配内脏器官运动，一般不受意识支配，但和情绪有联系。,中枢神经系统系统及其功能,构成：脑和脊髓,脑的构成：脑干、间脑、小脑、端脑,脑干,最古老部分，包括延脑、桥脑、中脑,脑干网状结构是睡眠与觉醒的神经结构；,丘脑是大脑皮层下,除嗅觉外,所有感觉重要中枢,下丘脑,是内脏系统活动的调节中枢。,49,1,脑最古老的部位是（,）,A,小脑,B,脊髓,C,丘脑,D,脑干,2,下丘脑是（,）。,A,皮层下较高级的感觉中枢,B,皮层下调节呼吸与心跳的中枢,C,调节自主神经系统活动的中枢,D,调节睡眠与觉醒的神经结构,50,大脑皮层的结构与功能,结构,额叶、顶叶、枕叶、颞叶,中央前回,躯体运动中枢,中央后回,躯体感觉中枢,大脑两半球功能的不对称性,解剖结构基本对称、功能不对称,布洛卡,1860,年的发现：左半球言语功能占优势，这个区域也叫,“,布洛卡区,”,。,斯佩里的,”,割裂脑,”,实验证明了右利手的人左半球言语功能占优势,51,1,1860,年，（,）发现右利手的人左半球言语功能占优势。,A,布洛卡,B,斯佩里,C,巴甫洛夫,D,艾宾浩斯,2,下列说法中正确的是（,）。,A,大脑两半球的解剖结构是不对称的,B,右利手的人左半球的言语功能占优势,C,单侧化指人脑的主要功能集中在左边半球,D,右利手的人右半球的形象思维占优势,二、内分泌系统与心理,52,三、高级神经活动的反射学说,巴甫洛夫学说的几个概念,创立了高级神经活动学说。,神经活动基本过程,兴奋和抑制,反射的定义,无条件反射和条件反射,第一信号系统与第二信号系统,铃声响了，学生走出教室,/,老师说,“,下课了,”,，学生走出教室,“,一朝被蛇咬，十年怕井绳,”,有人看到蛇，快跑，边跑边喊：,“,蛇！蛇！,”,后面的人听到喊声，也快跑。,53,基础心理学知识框架,心,理,现,象,54,心理过程,人格,认 知,情绪情感,意 志,倾向性,人格特征,需要、动机,能力,、,气质、性格,感觉,、,知觉,、,记忆,、,思维、言语,意志行动阶段,动机冲突,快乐、愤怒、悲哀、恐惧,心境、激情、应激,道德感、美感、理智感,认知过程概念定义,感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。,知觉：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。,记忆：记忆的定义是记忆是过去的经验在头脑中的反映。,思维：思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识，最主要的特征是间接性和概括性。,第三节 感觉和知觉（重点掌握）,一、感觉概述,感觉的定义,1,感觉的属性包括（,）。,A,它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反映,B,它是对过去作用于感觉器官的客观事物的反映,C,它是人脑对客观事物个别属性的反映,D,它是人脑对客观事物整体的反映,感觉的分类,机体觉又叫内脏感觉，包括饿、渴、窒息等,56,二、感受性与感觉阈限,感受性与感觉阈限的含义,1,感受性与感觉阈限之间的关系是（,）。,A,常数关系,B,对数关系,C,正比关系,D,反比关系,种类,绝对感觉阈限和差别感觉阈限,差别感觉阈限，或叫差别阈限，又叫最小可觉差，英文缩写,j.n.d,韦伯定律与费希纳定律,57,三、感觉现象,感觉适应,外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。应用：红色眼镜保护对暗适应,感觉后象：正后象和负后象,感觉对比：同时对比和相继对比；视觉对比、嗅觉对比、温度对比等,联觉：一种刺激不仅引起一种感觉，还能引起另外一种感觉。,58,1,在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫（,）。,A,感觉适应,B,感觉后像,C,感觉对比,D,联觉,2,红色让人感到温暖，这是一种（,）现象。,A,感觉适应,B,感觉对比,C,感觉后像,D,联觉,3,绿叶陪衬下的红花看起来更红了，这是（,）。,A,同时对比现象,B,相继对比现象,C,彩色对比现象,D,感觉适应现象,59,各种感觉,1,）视觉,视觉的适宜刺激,380780,纳米,锥体细胞（明视觉）与杆体细胞（暗视觉）,色觉异常,色弱、部分色盲、全色盲,遗传途径,外祖父通过妈妈传给男孩,色觉异常的人能分辨物体细微的明度上的差别。,1,色觉异常的人通常是靠（,）来辨认颜色的。,A,色调,B,明度,C,饱和度,D,照度,60,2,）听觉,听觉的适宜刺激,1620000,赫兹,人对,10004000,赫兹最敏感,老年人丧失听觉首先从,高频,开始,内耳中的,科蒂氏器官,是听觉神经细胞集中处,声音的特性,音调、响度、音色,1,声音的性质包括（,）。,A,音调,B,响度,C,饱和度,D,音色,61,3,）嗅觉和味觉的适宜刺激与感受器官,基本味觉,酸、甜、苦、咸,4,）皮肤觉,类别：触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉、痛觉,生理零度：皮肤表面的温度,5,）平衡觉又叫静觉,感受器：内耳中的前庭器官，晕车、晕船,6,）运动觉又叫动觉,7,）内脏感觉又叫机体觉，正常下感觉不到,62,8,）痛觉,所有组织中,特点：性质不清、定位不准，具有放射,生物学意义：对机体有保护的作用,痛觉：生理性痛觉和心因性痛觉,1,痛觉的生物学意义在于（,）。,A,它可以增强一个人的意志力,B,它使我们感到生活的真实,C,它能使我们更快地适应环境,D,它对机体具有保护性的作用,2,下列说法正确的是（,）。,A,所有的痛觉都是内部感觉,B,所有的痛觉都是外部感觉,C,痛觉不容易适应,D,痛觉具有有机体保护的作用,63,了解感受性与感觉阈限关系、对各种感觉现象进行区分、了解各种感觉的概念、定义。,五、知觉概述,知觉定义：直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。,知觉基本特性：整体、选择、恒常、理解,1,知觉的基本特性有（,）。,A,整体性、选择性、恒常性、理解性,B,直观性、间接性、恒常性、概括性,C,直观性、整体性、可操作性、间接性,D,逼真性、可操作性、选择性、理解性,65,六、知觉的种类,空间知觉,大小、形状、方位、距离,距离知觉又叫深度知觉，,双眼视差,是形成深度知觉的最主要线索,时间知觉,生物钟：机体内部生理节律性的变化引起的外部行为的节律性变化、如，消化系统，睡眠等,运动知觉,似动现象：没有发生位移却被知觉为运动，又叫动景现象，如电影、霓虹灯、路牌广告等,66,错觉,在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。往往带有固定的倾向。,错觉有线条长短的错觉、线条方向错觉、面积大小错觉、不同感觉道相互作用产生的错觉（如，行重错觉、视听错觉）,2008.5 89,错觉的性质包括（,）。,A,是对客观事物的歪曲知觉,B,错觉所产生的歪曲带有固定的倾向,C,只要知道错觉产生的原因，错觉是可以克服的,D,只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生,67,理解知觉特性、掌握不同的知觉种类。,第四节 记忆(识记),一、记忆及记忆过程,记忆的定义,记忆：过去的经验在头脑中的反映。,1,（,）是指过去的经验在头脑中的反映。,A,识记,B,记忆,C,再认,D,回忆,记忆的种类,形象记忆，情景记忆，情绪记忆，语义记忆（语词,逻辑记忆），动作记忆,记忆过程,识记、保持、回忆（再现）或再认,69,遗忘及遗忘规律,遗忘：对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或发生了错误地回忆或再认。,1,遗忘是指（）。,A,从大脑中提取知识经验的过程,B,对识记过的材料不能回忆的现象,C,对识记过的材料不能再认的现象,D,过去的经验在头脑中的反映,遗忘与记忆的实验研究创始人,艾宾浩斯,遗忘的进程,先快后慢,2,遗忘的进程通常是（,）。,A,先慢后快,B,先快后慢,C,倒,U,型曲线,D,U,型曲线,70,二、表象,表象：头脑中对事物的形象。,表象的特征和作用,特征：直观形象性，片断不稳定性，可操作性，概括性。,表象可以在头脑中放大、缩小、翻转，表象的可操作性使表象成了,想像,的素材。,表象既有直观形象性，又有概括性，使它起到了,从感知到思维过渡,的桥梁作用。,71,三、三个记忆系统,三个记忆系统分别是：瞬时、短时、长时,划分标准,信息编码、储存和提取方式，信息储存时间长短,1,三个记忆系统是以（）作为标准来划分的。,A,识记、保持、回忆和再认,B,信息储存时间的长短,C,信息的编码、储存和提取方式,D,全部报告和部分报告,三个记忆系统的特点及相互联系,1,）瞬时记忆,瞬时记忆记住信息的形式是形象；时间超过,1,秒但不会长于,4,秒；对这些信息加以注意就会进入短时记忆，否则遗忘。,72,2,）短时记忆：保持在,1,分钟以内的记忆,容量,72,组块,即记忆广度；,语言文字的材料在短时记忆中多为听觉编码；,短时记忆中的信息是,可以被意识到,的；,短时记忆的信息经过,复述,可能转入长时记忆,4,）长时记忆：保持在,1,分钟以上的记忆,容量是无限的；形式是语义编码和形象编码；如果不有意识地回忆，一般注意不到；长时记忆的遗忘原因,自然衰退、干扰,干扰：前摄抑制，倒摄抑制，系列位置效应,系列位置效应：首因效应（首位效应）,/,近因效应（新近效应）,73,1,干扰会造成长时记忆的遗忘，干扰可分为（,）。,A,前摄抑制和倒摄抑制,B,前干扰和后干扰,C,前摄抑制、中摄抑制和倒摄抑制,D,远干扰和近干扰,2,记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫（,）。,A,系列位置效应,B,前摄抑制,C,倒摄抑制,D,记忆顺序效应,3,系列位置效应的一般表现是（,）的材料记得好。,A,开头,B,中间,C,后边,D,两头,74,掌握记忆过程、遗忘曲线，了解三个记忆系统的差别。,第五节 思维、言语及想像,（,重点掌握,）,一、思维概述,思维的定义与特征,定义：人脑对客观事物的本质和事物之间联系的认识。,特征,间接性和概括性,思维的智力操作过程,分析与综合、抽象与概括,二、思维的种类,根据形态：动作思维、形象思维、抽象思维,问题探索方向：辐合思维（求同），发散思维（求异）,创造性：再造性思维和创造性思维,76,三、概念掌握和问题解决的思维过程,概念的掌握,定义：是人脑对客观事物本质属性的反映，是思维活动的结果和产物，又是思维活动借以进行的单元。是以,词,来标示的。,概念掌握的定义：又叫概念形成，是个体借助语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。,1,概念是（）。,A,思维活动的结果和产物,B,人脑对客观事物本质属性的反应,C,以词为基本单位的符号系统,D,思维活动借以进行的单元,77,自然概念和人工概念,人工概念是对自然概念的模拟。,问题解决及其研究,定义：在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。,影响问题解决的因素：迁移（正迁移和负迁移）、原型启发、定势,问题解决策略,算法和启发式,启发式,循环子目标、逆向搜索、计划简化,78,四、语言与言语,语言与言语,言语的定义：人们运用语言进行交际的过程。,语言是社会现象，言语是心理现象,言语活动的形式,言语的分类,内部言语和外部言语,外部言语分类,口头言语和书面言语,79,言语活动的中枢机制,1,）言语运动中枢,言语运动中枢又叫布洛卡中枢,损伤表达性失语症（运动性失语症）,2,）言语听觉中枢又叫威尔尼克中枢,颞上回损伤接受性失语症,3,）视觉性言语中枢,角回,损伤失读症,4,）书写性言语中枢,额中回靠近中央前回损伤失写症,1,布洛卡中枢即（,）。,A,听觉性言语中枢,B,视觉性言语中枢,C,运动性言语中枢,D,书写性言语中枢,80,五、想像,想像的定义：人对已有的表象加工改造，创造出新形象的思维过程。,想像的种类,无意想像和有意想像,无意想像,梦,(,极端例子,),、幻觉,(,异常精神状态,),有意想像,创造想像、再造想像、幻想,幻想的定义：与一个人的愿望相联系，并指向未来的想像。理想和空想。,81,第六节 意识与注意（掌握）,一、意识概述,意识,意识的定义：在觉醒状态下的觉知。,1,在觉醒状态下的觉知被称为（,）。,A,意识,B,注意,C,认识,D,知觉,无意识,定义：个体没有觉察到的心理活动和心理过程。包括对刺激的无意识和无意识的行为。,82,几种不同的意识状态,1,）睡眠,4,个阶段,？,梦境出现在深度睡眠之后的快速眼动阶段，持续,5,10,分钟。,2,）梦,特点：不连续性、不协调性、认知的不确定性。梦是正常的生理和心理现象。,1,梦的特点包括（,）。,A,不连续性,B,不协调性,C,不一致性,D,认知的不确定性,83,二、注意概述,注意的定义,注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。,注意是心理或意识活动的一种,状态而非过程,。,1,注意是一种（,）。,A,心理状态,B,心理过程,C,认识过程,D,认知过程,注意的种类,无意注意、有意注意、有意后注意,/,不随意注意、随意注意、随意后注意。,84,1,注意可分为（,）。,A,无意注意、有意注意、不随意注意,B,无意注意、有意注意、有意后注意,C,随意注意、不随意注意、随意后注意,D,无意注意、有意后注意、随意后注意,85,三、注意的特征,注意广度,又叫注意范围。简单的任务7,2个，不关联外文字母46,注意的稳定性,注意的起伏,注意的分散,“,分心,”,，与稳定性相反,注意转移,注意分配及条件,定义：注意指向不同的对象，同时从事几种不同活动的现象。比如自拉自唱、边做笔记边听讲,86,注意分配的,条件,：一，从事的活动中有一些是非常熟练的，达到自动化的水平；二，从事的活动中有内在的联系。三，两种活动用不同的感觉道，不同的心理操作完成。,1,按照任务的要求，注意从一个对象到另一个对象上去的现象叫（,）。,A,注意的分散,B,注意的动摇,C,注意的转移,D,注意的分配,2,在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事着几种不同活动，这是（,）。,A,注意的转移,B,注意的分散,C,注意的分配,D,注意的动摇,87,第七节 需要和动机（掌握）,一、需要与动机概述,需要,定义：需要是有机体内部的一种不平衡状态,种类：根据需要的产生，自然需要和社会需要,/,生理需要（生物需要）和获得性需要；,根据需要的对象，物质需要和精神需要。,1,需要（,AB,）。,A,是对有机体内部不平衡状态的反映,B,表现为有机体对内外环境条件的欲求,C,是人对客观外界事物的态度的体验,D,是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件,88,动机,动机的定义,？,动机是在需要的基础上产生的,内驱力：基于生理需要产生的动机,诱因：基于外部环境条件引起的需要,与行为的关系：同一行为可以由不同的动机引起，不同的活动也可以由相同的或相似的动机引起。,动机的种类,89,1,）生理性动机与社会性动机,生理性动机：吃饭、穿衣、休息、性欲,社会性动机：交往动机、成就动机、权利动机、兴趣、爱好,兴趣：是人们认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，特点：倾向性、广阔性、持久性、效能,爱好：当人的兴趣指向某种活动时，动机就变成爱好了。,2,）有意识动机和无意识动机,定势：人的一种心理活动的预先准备状态。,3,）内在动机和外在动机,90,二、马斯洛的需要层次理论,理论的内容,五个层次,生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重的需要、自我实现的需要,自我实现需要的定义：,缺失性需要与生长需要,1,在马斯洛需要层次论中，爱和归属是第（,）个层次的需要。,A,2,B,3,C,4,D,5,2,在马斯洛的需要层次理论中，生长需要（）。,A,是低层次的需要,B,是高层次的需要,C,是要优先满足的需要,D,如果满足就会有益于健康长寿和精力的旺盛,91,了解需要层次理论，能够学会分析和使用。注意需要和动机的区别。,第八节 情绪、情感和意志,（重点掌握）,一、情绪、情感概述,情绪和情感的定义,定义：人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。,表情是人情绪变化的表现，有面部表情、身段表情、言语表情,表情有先天、不学而会的性质，也有后天模仿学习的性质。,93,情绪、情感的区别和联系,情绪是感情反映的过程,情感代表感情的内容,情感通过情绪来表现,情绪情感的功能,适应、动机、组织、信号,94,二、情绪理论,詹姆斯,-,兰格 情绪外周理论,坎农,-,巴德 情绪丘脑理论,沙赫特,-,辛格 情绪认知理论,汤姆金斯,-,伊扎德 情绪动机,-,分化理论,1,（,）强调植物性神经系统在情绪发生中的作用。,A,沙赫特的情绪认知理论,B,詹姆斯兰格的情绪理论,C,汤姆金斯和伊扎德的情绪动机分化理论,D,坎农巴德的情绪丘脑理论,95,三、情绪、情感变化的维度及两极性,情绪、情感的两极性,情绪情感的两极性,动力性、激动度、强度和紧张度,情绪情感变化的维度,动力性,增力和减力,激动度,激动和平静,强度,强和弱,紧张度,紧张和轻松,96,四、情绪、情感的种类,基本情绪和复合情绪,原始情绪,快乐、愤怒、悲哀和恐惧,1,近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为（,）。,A,情绪的基本表现形式,B,情绪状态的基本形式,C,复合情绪的不同种类,D,情绪和情感变化的几种维度,2,一般认为原始情绪指（,）。,A,激动与平静,B,高兴与悲哀,C,喜、怒、哀、乐,D,喜、怒、哀、惧,心境、激情和应激（,速度、强度和持续时间,）,高级情感,主要有道德感、美感、理智感；还有宗教情感、母爱等,97,了解情绪理论的基本内涵，掌握情绪概念，掌握正常情绪与异常情绪的区分。,五、意志,意志的定义,意志行动的基本阶段,准备；执行决定,准备阶段：选择并确立目标、作出决策,执行决定阶段：克服障碍、修正计划、实现目标,动机冲突,四种形式,双趋式，双避式，趋避式，双重趋避式,1,两个目标具有同样吸引力，但不能同时获得时出现的动机冲突叫（,）。,A,双避式冲突,B,趋避式冲突,C,双趋式冲突,D,双重趋避式冲突,99,2,动机冲突的形式主要有（,）。,A,双趋式冲突,B,双避式冲突,C,趋避式冲突,D,双重趋避式冲突,意志品质,自觉性,（受暗示性、武断从事）,果断性,（优柔寡断、鲁莽行事）,坚韧性,（退缩、虎头蛇尾、执拗、墨守成规）,自制性,（怯懦、任性）,100,第九节 人格,一、人格概述,人格