八年级汉语下册教案全集.doc

八年级汉语下册教案全集（可编辑）
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第一课 绝境的友情

第一课时 讲解词语
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，
恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语造句。
情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。
1.一刹那；指十分短促的时间。
◆他真倒霉，到了最后一刹那竟有一桨没划好。
2.坍塌；山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。
◆屋顶很危险，任何时候都会坍塌。
3.呼唤；召唤：呼唤春天的来临｜时代的呼唤。②叫喊；叫唤：深情地呼唤着英雄的名字。
◆我在呼唤你，而你是我的生命。
4.剧烈；凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的
◆我们的社会的发展，竞争变得越来越剧烈
5.疼痛；痛苦,身体或精神感到非常难受
◆这是因为我们能感到疼痛
6.扯；拉,牵引
◆我不想跟你扯上任何关系
7.镇定；稳定；不慌乱
◆这段时间你必须保持镇定。
8.从容；镇定 不慌张
◆在这场比赛中，他从容胜过我
9.救援；拯救，救助，援助。
◆我知道，作为一名军人，参加救援是我的义务。
10.泣不成声；哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。
◆她泣不成声地告诉我她的经历。
课堂小结：通过学习本课32个词语，希望同学们下来多用。
板书设计：从容
救援
泣不成声
布置作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：

第二课时 初学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。
教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.女孩为什么躲到桌子底下？
2.男孩为什么不让女孩哭？
3.为了让女孩产生活下去的勇气，男孩在生命的最后时刻是怎么做的？
4.关于女孩，下面哪一种说法不正确？
串讲课文
（第1自然段）地震发生了。
（第2～5自然段）男孩鼓励女孩。
（第6～8自然段）女孩得救了，男孩却早走了。
课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解
板书设计：一、读课文；
二、回答问题;
布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：

第三课时 深学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“虽然……但……；……然而”等重点句型造句。
情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。
1．虽然……但……是转折复句的关联词语前后两个分局的意思往往处于对立的地位。
1)虽然失败了很多次，但是他并不灰心。
2)雷锋同志虽然离开我们很多年了，但是他的精神却永远鼓舞着我们。
2. …然而，连词，用于连接句子，表示转折关系。
1）他的理想成为一名音乐家，然而，一场重病彻底打碎了他的梦想。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
大地震发生了—教室坍塌了—男孩和女孩被压在废墟里—男孩用最真诚，最朴实的语言鼓励着女孩—女孩在男孩的鼓励下，坚持等到救援人员前来救援—可男孩却离开了人世。
2.这篇课文讲述了在地震灾难中男孩和女孩遭遇，告诉我们；生命是宝贵的，即使有一线希望也必须活下去。男孩的话语成为女孩的精神支柱，使她鼓起了活下去的勇气。生命对于我们每个人来说只有一次，我们要热爱生命。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
板书设计： 课文总结
重点句型
布置作业
布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：

第四课时 课后练习
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生能理解练习题的要求。
过程与方法：学生能做练习。
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。
教学重点：理解练习题要求，做好练习。
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。
教学内容
二，词句练习。
（一）看拼音写词语。
坍塌 疼痛 恐惧 昏迷 冰冷 废墟
（二）给下列多音字组词。
刹；一刹那,杀车 血;流血,鲜血
（三）组成词组.
剧烈(的疼痛) 一线(希望) 断断(续续)
一片(废墟) (泣不)成声 想方(设法)
(没有)动静 (特别)恐惧
三，语段练习
（一）将下列句子连成一段话
2→1→4→3→6→5
（二）用指定的词语写一段话
1.2008年5月12日，四川汶川大地震发生了，灾难无情人有情，热爱这片土地的人们及时捐款捐物，挽救了许多宝贵的生命。
2.虽然他受了伤，但有了老师的鼓励，他有了活下去的信心，最后他终于获救了。
四,课文练习.
(一)根据课文内容选择正确的答案.
1.C 2.A 3.D 4.A
课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。
板书设计： 二、词句练习
三、语段练习
四、课文练习
布置作业：练习二（四），三（二）。
课后反思：

第五课时 自读课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生掌握课文的内容。
过程与方法：能复述课文的大意。
情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.降临；到来;来临。
2.昂贵；指物价很高：价格昂贵。
3.仿佛；像、似乎。书面语。
4.洋溢；[yáng yì] 充满;广泛传播。
5.颤抖；颤动;发抖；抖动；颤动。
6.震撼；震动；摇动：山岳震撼｜震撼大地｜震撼世界人民的心。
7.诺言；应允别人的话。
根据课文内容讨论问题。
1.男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢？
2.听了医生的话，男孩为什么高兴得又蹦又跳？
3.所有的人为什么都被震惊了？
课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。
板书设计：词语讲解
回答问题
熟读课文
布置作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：

第六课时 口语交际
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语
情感态度与价值观：体会一个父亲对女儿的关爱之情。
教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。
教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段： 录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A.今天天气不好 B.女的不想出去玩 （ D ）
C.昨天天气不好 D.男的很想出去玩
2.A.一层 Ｂ.二层 C.三层 D.四层 （ A ）
３.Ａ买衣服　Ｂ.看花儿 C.买花 D.买灯 （ A ）
二．听短文，选择正确的答案。
1.A为了避免以后邻居来借东西 Ｂ.她讨厌穷人 （ A ）
C.她只有一根蜡烛 D.她没有蜡烛
2.Ａ.借蜡烛 Ｂ.还蜡烛 C.买蜡烛 D.送蜡烛 （ D ）
3.Ａ她误会了孩子，感到很不好意思 B邻居让她很感动（ A ）
C.她不想借蜡烛给邻居，因为说谎而脸红
D.蜡烛的光照红了她的脸
课堂小结：
板书设计： 一、选择题
二、选择题
三、回答问题
布置作业：预习新课。
课后反思：

第七课时 阅读理解与科普阅读

一辈子的承诺
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。
情感态度与价值观：鼓励学生多看书。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
一、 根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是： （ B ）
Ａ来到 　Ｂ来自　　Ｃ自从 D 从
2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是： （ B ）
A彼此 B对方 C别人 D互相
3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是： （ C ）
A坚持 B继续 C持续 D连续
4.短文中（ 4 ）可以填入的词语是： （ D ）
A马上 B面前 C面对 D面临
5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是： （ C ）
A接受 B担当 C承担 D承受
二，根据短文内容选择正确的答案。
1.刘绍安和张志久是什么关系？ （　D　）
A朋友 B亲戚 C同乡 D.战友
２. 张志久牺牲后，刘绍安为什么每月给张母写“平安信”？（　A　）
A按约定照顾彼此的父母 B. 为了不让张母知道自己的儿子牺牲的事情
C他答应张志久家寄钱 D为了给张志久家寄钱
3.刘绍安是个怎么样的人？ （　B　）
A..战斗英雄 B.善良守信的人 C.勤劳，能干的人 D.傻子

科普阅读：避雷针的发明
我的小词典
1.雷击；
2.装置；名机器、仪器或其它设备中结构较复杂并具有某种独立功用的物件。
3.导电；金属传导电流的能力叫做导电性。各种金属的导电性各不相同，通常银的导电性最好，其次是铜和铝。
4.导体；导体是容易导电的物体,不容易导电的物体叫绝缘体。
5.中和；中和镇位于延寿县城东南65公里东亮珠河东岸。
课堂小结：
板书设计：阅读理解
科普阅读
布置作业
布置作业：预习新课。
课后反思：

第二课 球约

第一课时 讲解词语
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握“聚集，迷恋，浩浩荡荡，吱声，猛，珍重，折价，拭，约定，相聚，宽厚，瘪，霉，失约”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“聚集，迷恋，浩浩荡荡，吱声，猛，珍重，
折价，拭，约定，相聚，宽厚，瘪，霉，失约”等词语造句。
情感态度与价值观：让学生了解真正友谊的意义。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。
1.聚集；聚集是一种特殊形式的关联。
◆朋友们，这就是我们聚集在一起的原因。
2.迷恋；过分喜爱，难以舍弃：迷恋音乐
◆我深深地迷恋在你的爱里。
3.浩浩荡荡释义原形容水势广大的样子。
◆我们都是浩浩荡荡的罚款，我们现正。
4.吱声；
◆我们问他几遍，他都没吱声。
5.猛；气势大，力量大：猛将。猛士。猛烈。勇猛。
◆这是你的狗对着我猛嗅的原因。
6.珍重；重视;爱惜
◆我曾跟你们一样，我很珍重我的大学生活。
7.折价；
◆他把那旧的自行车折价换了一辆新的。
8.拭；擦：拭泪｜擦拭｜拂拭。
◆希望我可以拭干你的泪水
9.约定；
◆这是我和你之间的约定。
10.相聚；聚在一起；彼此相会。
◆我希望有一天我们能相聚一处。
11.宽厚；宽而厚。也指（待人）宽容厚道。
◆他在那件事上对我很宽厚。
12.瘪；指处境窘迫．方言，秕子。2. 不饱满，凹下：～瘦。
◆我们在回家的路上，车子的轮胎瘪了。
13.霉；从雨,每声。本义:物因生菌而质变)
◆你得把那块面包丢了，因为长霉了。
14.失约；违背约定的事。
◆如果我失约了，他们就不再理我了
课堂小结：
板书设计： 迷恋
相聚
失约
布置作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：

第二课时 初学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：让学生了解真正友谊的意义。
教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.六个上初一的男孩是如何获得篮球的？
2.他们为什么总要小心地拭去球上的污迹？
3.售货员为什么被这六个男孩的真诚打动了？
4.初中毕业前的最后一夜，六个男孩为什么要把篮球埋了？
串讲课文
（第1自然段）相遇。
（第2自然段）买球。
（第3～7自然段）打球。
（第8自然段）约定（球约）。
（第9自然段）相聚一起建篮球场。
课堂小结：
板书设计： 熟读课文
思考问题
布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：

第三课时 深学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“于是，每…总要，…却…”等教学重点句型造句。
情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。
1.“于是”连词，表示后一事紧接着前一事。常用于句首连接句子。
1)于是，大家都各忙各的了，谁也没再提这件事。
2. “每…总要”“每”常和“都，总，总要”搭配使用和。
1）每天出车前，李师傅总要把车仔细地检查一遍。
3.”……却……”副词，表示转折。
1）虽然天气很冷，大家心里却热乎乎的。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
六个四年级的小学生——由于喜欢打篮球成了好朋友——为了拥有自己 的篮球——他们捡破烂，买废纸——终于有了属于自己的篮球——他们约定八年后再篮球场相聚——虽然他们中有五人没有赴约——但他们准备建一个篮球场。
课堂小结：
板书设计： 归纳课文
重点句型
布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：

第四课时 课后练习
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生能理解练习题的要求。
过程与方法：学生能做练习。
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。
教学重点：理解练习题要求，做好练习。
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。
教学内容
二，词句。
（一）选词下列词语的近义词。
聚集—相聚 课余—课外 钞票—货币 吱声—吭声
互相—彼此 赚钱—挣钱 折价—折扣 胸怀—胸膛
独自—单独 约会—约见
（三）用指定的词语完成句子。
1.那年春天，我们去赏杏花时，无意中发现了这种植物。
2.我们小学毕业的同学约定10年后在家乡相聚。
3.我得感到学校，否则就失约了。
4.我总喜欢独自去公园散步。
三，语段练习
（一）将下列句子练成一段话
2→4→1→3→5
课堂小结：
板书设计： 二.词句练习
三.语段练习
四.课文练习
布置作业：练习二（二），三（二）。
课后反思：

第五课时 自读课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生掌握课文的内容。
过程与方法：能复述课文的大意。
情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.精致；精细周密。
2.温习；复习。
3.舰摸；军舰的模型。
4.失手；由于手的动作不小心而使东西损坏或使人受伤害
5.粉碎；①碎成粉末：～性骨折 ㄧ茶杯摔得～
6.破裂；完整的东西出现裂缝，开裂。
7.兜；口袋类的东西。
8.攥；用手抓住、抓稳或握住。
9.塞；堵，填满空隙：堵～漏洞。
根据课文内容讨论问题。
1.在买肉摊位前，“我”为什么站住了？“我”想什么？
2.阿姨为什么把肉退了？
3.阿姨为什么要把我的茶叶全部买了？
课堂小结：
板书设计： 我的小词典
根据课文内容讨论问题
布置作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：

第六课时 口语交际
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语
情感态度与价值观：体会一个父亲对女儿的关爱之情。
教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。
教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段： 录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A. 她不相信男的话 B.她问男的听谁说的 （ A ）
C.她想知道新工程师是谁 D.她想知道新工人是谁
2.A.6小时 Ｂ.10小时 C.8小时 D.4小时 （　C ）
３. A.她想在给女的一些任务 Ｂ.他希望女的快点完成任务 （　B ）
C.他现在有点紧张 D.他觉得女的不能干
二．听短文，选择正确的答案。
1.A.汽车没有油了 Ｂ.汽车坏了 （　B ）
C.突然不走了 D.狮子发现了汽车
2.Ａ.因为车上没有食物了 Ｂ.他要下去修车 （　D ）
C.他看见了金子 D.他要引开狮子让车上的朋友获救
3.Ａ狮子跑了 　 Ｂ朋友被狮子吃了 （　B ）
Ｃ一堆狮子的白骨 Ｄ狮子流血了
课堂小结：
板书设计： 一.听对话
二.听短文
三.讨论问题
布置作业：预习新课。
课后反思：

第七课时 阅读理解
约 定
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。
情感态度与价值观：鼓励学生多看书。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
二、 根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是：（ C ）
Ａ珍贵 　Ｂ珍藏　　Ｃ珍惜 D珍宝
2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是：（ A ）
A短暂 B短期 C短小 D长短
3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是：（ D ）
A一些 B一条 C每个 D一段
4.短文中（ 4 ）可以填入的词语是： （ A ）
A下 B给 C发 D有
5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是：（ A ）
A诠释 B理解 C了解 D明白
二，根据短文内容选择正确的答案。
1.男孩和女孩在海边没有做什么？ （　B　）
A看海水潮起潮落 B把迷路的小螃蟹送回家
C一块坐在海边的椰子树下 D给母亲写信
２.他们互相写信为了什么？ （　A　）
A互相鼓励 B埋在椰子树下
C.打发时间 D.以后让母亲看
3.他们约定持续了多长时间？ （　B　）
A..一个月 B.两年 C三个月 D一年
科普阅读：中国地理
我的小词典
1.群居；又指生物体的生活习性,如群居动物,人和蚂蚁都是群居动物.
2.防御；作战的基本类型之一。
3.隧道；为地下通道的一种，也是最常运用的一种。
4.四通八达；四面八方都有路可通。形容交通极便利。比喻事理融会贯通。
课堂小结：
板书设计： 阅读理解

科普阅读：中国地理
布置作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：

第三课 中彩那天

第一课时 讲解词语
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握“拮据，精湛，器重，梦寐以求，馈赠，拥挤，共赏，闷闷不乐，诉说，淡，捎，拨，教诲”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“拮据，精湛，器重，梦寐以求，馈
赠，拥挤，共赏，闷闷不乐，诉说，淡，捎，拨教诲”等词语造
句。
情感态度与价值观：让学生了解真正友谊的意义。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。
1.拮据；手头紧,经济境况不好
◆他们的日子现在过的很拮据。
2.精湛；精熟深通。
◆经过多 年的探索和发展，如今拥有各种先进的设备和精湛的技术
3.器重；上因才能对下看重;重视
◆他太器重我的才能，不愿意我去做日常琐碎的工作。
4.梦寐以求；做梦的时候都在追求
◆这是我梦寐以求的事情。
5.馈赠；把财物无代价地送给别人
◆这是大自然的馈赠，我不再浪费它。
6.拥挤；人或车船等紧紧地挤在一起。
◆它是中国南部的一个非常拥挤的城市。
7.共赏；
◆这是我最喜欢的歌曲之一，带到这儿来与大家共赏。
8.闷闷不乐；心情不舒畅
◆我知道你现在闷闷不乐，感到很难过。
9.诉说；告诉；陈述。
◆听我诉说我的故事，我真实的故事。
10.淡；稀薄，跟“ 浓 ” 相对：
◆我们还有一张淡蓝色的
11.捎；从手,肖声。本义:选取
◆你有什么东西要捎去的吗？
12.拨；推动；挑动：拨动｜拨开｜拨弦
◆我会拨你的号码。
13.教诲；教训；教导：谆谆～。
◆我知道了，谢谢你的教诲，我会努力学习的。
课堂小结：
板书设计： 拮据
拥挤
教诲
布置作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：

第二课时 初学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：深入理解诚实守信的含义。
教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.二战前，“我们”家生活状况如何？
2.父亲的工作能力如何？
3.父亲中奖后为什么仍然不高兴？
4. 父亲面临着一个什么样的道德难题？
串讲课文
（第1自然段）诚信就是财富。
（第2～5自然段）父亲中奖，却不高兴。
（第6～7自然段）母亲告诉我真相。
（第8～9自然段）车开走了，父亲高兴了。
课堂小结：大家通过各种方式熟读课文，大家下去好好再读一下。
板书设计： 熟读课文

思考问题
布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：

第三课时 深学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“原来，只是，可以看出”等教学重点句型造句。
情感态度与价值观：深入理解诚实守信的含义。
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。
1．《原来》发现了以前不知道的情况，含有恍然醒悟的意思。可用在主语前后。
1)这几天她没来上课原来她病了。
2. 《只是》表示转折，相当于“但是”常用于句句首连接句子。
1）本来和朋友说好去公园的，只是家里临时出了点事，去不成了。
3.《可以看出》那几个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
1）从他的神情可以看出，他做布置作业是多么认真，仔细。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
二战前，“我们”家的生活很困难——全家六口人靠父亲一个人工作维持生计——父亲职工——渴望拥有一辆车——正好买彩票中奖——奖品是一辆车——可那辆车不属于父亲——父亲买彩票并帮朋友捎了一张彩票，还在彩票上记号——但朋友并不知道——父亲最终让朋友开走了汽车。
2.这篇课文讲述的是“我”的父亲在道德和利益面前，没有被梦寐以求的汽车所诱惑，而是选择了道德——诚实，信用的故事，告诉我们“人要活的诚实，有信用就等于拥有了一大笔财富”的道理。
课堂小结：
板书设计： 1总结课文

2重点句型
布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：

第四课时 课后练习
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生能理解练习题的要求。
过程与方法：学生能做练习。
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。
教学重点：理解练习题要求，做好练习。
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。
教学内容
二，词句练习。
（一）量词填空。
一（辆）汽车 一（场）战场 一(笔)财富 一(份)工作
一（张）彩票 一（支）铅笔 一（件）事 一（道）题
（二）选词填空。
1.器重 2.闷闷不乐 3.迷惑不解 4.教诲
三，语段练习
（一）将下列句子练成一段话
2→1→3→4→5
课堂小结：
板书设计： 词句练习
语段练习
课文练习
布置作业：练习二（三），三（二）。
课后反思：

第五课时 自读课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生掌握课文的内容。
过程与方法：能复述课文的大意。
情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.麻烦；.烦扰;打扰。
2.叮嘱；反复嘱咐。
3.窘况；非常困难又无法摆脱的境况;穷困的境况
4.推销；推荐销售。
5.沮丧；灰心失望。
6.麻利；立刻;赶快
7.解释；说明含义、原因、理由等。
8.毫不犹豫；形容做事非常果断，丝毫没有迟疑。
根据课文内容讨论问题。
1.男孩为什么郑