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2025年教师资格之中学教育知识与能力题库附答案（基础题）

单选题（共800题）
1、按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（ ）。
A.水平迁移与垂直迁移
B.正迁移与负迁移
C.一般迁移与具体迁移
D.顺向迁移与逆向迁移

【答案】 A
2、平视桌面上的一本书与斜视桌面上同一位置的同一本书，在视网膜上成像的形状虽有不同，但人对书的形状知觉仍然保持不变。这体现了知觉的()
A.选择性
B.理解性
C.整体性
D.恒常性

【答案】 D
3、教师提高研究技能的三种途径是(　)。
A.自主、合作、探究
B.阅读、合作、行动研究
C.学习、讨论、创新
D.兴趣、发现、研讨

【答案】 A
4、学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到的水平之间的差距，维果斯基称之为( )。
A.教学支架
B.最近发展区
C.先行组织者
D.互相协助

【答案】 B
5、下面情况发生了学习的是（ ）。
A.本李从亮处走进暗室，视力显著提高
B.小明喝酒后脾气变得暴躁
C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠
D.大猩猩模仿游人吃饼干

【答案】 D
6、耶基斯—多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（ ）。
A.线型关系
B.U型关系
C.倒U型关系
D.平行关系

【答案】 C
7、漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁。这里反映的是知觉的( )
A.选择性
B.恒常性
C.理解性
D.整体性

【答案】 D
8、学生在解决一个问题之后，以后遇到类似的问题还会，采取先前的思维模式去解题，这种现象属于（　　）。
A.原型启发
B.定势
C.迁移作用
D.功能固着

【答案】 B
9、“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这段话体现出的教育思想是()。
A.素质教育
B.终身教育
C.全人教育
D.全纳教育

【答案】 B
10、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，婴儿绕行茶几以取得其后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（　）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

【答案】 A
11、李伟同学在上课前会对本节课的内容进行判断,如果认为自己能听懂老师讲述的知识，他就会认真听课，根据班杜拉的理论，这种现象是
A.结果期待
B.过程期待
C.社会期待
D.效能期待

【答案】 D
12、教师角色态度动态发展的关键因素是（ ）。
A.学生的表现、要求和反馈
B.领导批评
C.家长意见
D.社会舆论

【答案】 A
13、按学生能力、成绩、爱好分组的教学称为( )
A.活动课时制
B.设计教学法
C.道尔顿制
D.分组教学

【答案】 D
14、下列原则既属于教育原则又属于德育原则的是（） 。
A.导向性原则
B.因材施教原则
C.直观性原则
D.理论联系实际原则

【答案】 B
15、我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响？
A.生产力发展
B.政治经济制度
C.文化
D.人口

【答案】 A
16、主导价值在于培养和发展学生的共性的课程是( )
A.校本课程
B.地方课程
C.必修课程
D.选修课程

【答案】 C
17、（2021年上半年真题）教师向学生依次呈现一组单词，要求他们记住，随后进行自由回忆。结果发现，最后呈现的单词更容易被回忆起来。这种现象称为
A.首因效应
B.近因效应
C.前摄抑制
D.倒摄抑制

【答案】 B
18、格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了(　)是教育的重要因素。
A.后天学习训练
B.遗传素质
C.教师教学水平
D.遗传素质的成熟程度

【答案】 D
19、教学的首要任务是(　)。
A.传授基础知识和基本技能　　
B.发展智力、体力和创造才能　　
C.促进学生的个性发展　　
D.培养品德和审美情操

【答案】 A
20、新课程认为，教师是教材的（ ）
A.开发者
B.执行者
C.引导者
D.照搬者

【答案】 A
21、李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（　　）。
A.负向迁移
B.垂直迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移

【答案】 D
22、班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展。这种方法属于()。
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.情感陶冶法
D.品德评价法

【答案】 D
23、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展(　)规律的反映。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性

【答案】 B
24、处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于()。
A.水平迁移
B.垂直迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移

【答案】 B
25、“建国君民，教学为先”体现的是（　）
A.教育与经济的关系
B.教育与政治的关系
C.教育与文化的关系
D.教育与科学技术的关系

【答案】 B
26、德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的（ ）功能的两大含义。
A.社会性
B.个体性
C.教育性
D.享用性

【答案】 C
27、教育的发展受生产力和政治、经济制度等因素制约，但是教育也具有自身的特点和对社会政治经济的能动作用，这表明教育具有()。
A.永恒性
B.历史继承性
C.时代性
D.相对独立性

【答案】 D
28、赵毅在学习过程汇总，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（）
A.整体型
B.序列型
C.场独立型
D.场依存型

【答案】 D
29、2013年单项选择：学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于（）
A.无意记忆
B.有意记忆
C.再造想象
D.创造想象

【答案】 C
30、在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括( )。
A.获得与消退
B.刺激泛化
C.分化
D.同化

【答案】 D
31、 主张课程的内容和组织后以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（ ）
A.学科课程
B.活动课程
C.分科课程
D.综合课程

【答案】 B
32、“因材施教”是人的发展的()对教育的要求。
A.顺序性
B.不平衡行
C.互补性
D.个别差异性

【答案】 D
33、教师备课应做好的三方面工作，即钻研教材、了解学生和( )
A.编写教案
B.设计教法
C.设计板书
D.做好备课计划

【答案】 B
34、心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成( )。
A.波浪线
B.斜线
C.U形曲线
D.倒U形曲线

【答案】 D
35、问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的(　 )。
A.既定疑点
B.理论假设
C.给定途径
D.刺激情境

【答案】 D
36、学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循( )。
A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律
B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
C.学生思想内部矛盾转化的规律
D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律

【答案】 A
37、以下各项不属于元认知策略的是(　)。
A.计划策略
B.组织策略
C.监视策略
D.调节策略

【答案】 B
38、教育学成为一门独立学科是以(　)的《大教学论》为标志的。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基

【答案】 B
39、中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这提供这说明中学生心理发展具有（ ）
A.平衡性
B.独立性
C.闭锁性
D.动荡性

【答案】 B
40、个体成功完成某一项活动任务所必须具备的个性心理特征是（　）
A.气质
B.性格
C.兴趣
D.能力

【答案】 D
41、一个国家的人口（）是确定该国教育规模的基础因素。
A.数量
B.增长率
C.质量
D.分布

【答案】 A
42、通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件称为（　）
A.课程标准
B.课程结构
C.课程评价
D.课程资源

【答案】 D
43、中国古代的儒家经典“四书”是指《大学》《中庸》《孟子》和()。
A.《春秋》
B.《论语》
C.《礼记》
D.《学记》

【答案】 B
44、教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是（　　）。
A.说服教育法
B.个人修养法
C.环境陶冶法
D.品德评价法

【答案】 B
45、我国心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段，其中14、15岁～25岁属于()
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.成年期

【答案】 C
46、()强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。
A.认知结构学习理论
B.有意义接受学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论

【答案】 D
47、现代教学的辅助形式有（　　）
A.个别教学
B.复式教学
C.特朗普制
D.设计教学法

【答案】 A
48、王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了拿一教学原则？（?）
A.理论联系实际的原则
B.科学性和思想性统一的原则
C.启发性原则
D.发展性原则

【答案】 B
49、儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有(　)。
A.不平衡性
B.阶段性
C.灵活性
D.差异性

【答案】 A
50、根据记忆的()，可将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。
A.信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同
B.信息加工与存储的内容不同
C.意识参与的程度
D.内容和经验的对象

【答案】 D
51、新课程背景下，普通高中课程结构由（　）三个层次构成。
A.学习领域、课表、模块
B.学习领域、科目、模块
C.学习领域、科目、课表
D.课表、科目、模块

【答案】 B
52、马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是(　)。
A.理论联系实际
B.因材施教
C.教育与生产劳动相结合
D.实现教育机会均等

【答案】 C
53、(　)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针　　
B.教育政策　　
C.教育目的　　
D.教育目标

【答案】 C
54、教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的(　)。
A.顺序性规律
B.互补性规律
C.不平衡性规律
D.个别差异性规律

【答案】 A
55、影响自我效能感的最主要的因素是（　）
A.个人自身行为的成败经验
B.替代经验
C.言语暗示
D.情绪唤醒

【答案】 A
56、下列教学方法属于变式的是()。
A.张老师在讲解海洋动物的概念时。列举了金枪鱼、海虾、海星等海洋动物的例子
B.王老师在讲解锐角三角形与钝角三角形的概念时.通过比较两者的异同帮助学生了解二者的差异
C.李老师通过反证法证明了勾股定理
D.于老师在讲解圆的概念时.用红色粉笔将概念的关键词圈出来

【答案】 A
57、一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，便把自己的零食收起来。这个是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称为()。
A.观察学习
B.主动学习
C.参与性学习
D.模仿学习

【答案】 A
58、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是（　　）
A.知行统一原则
B.因材施教原则
C.集体教育和个别教育相结合原则
D.疏导原则

【答案】 A
59、作为一名教师，最需要具备的注意品质是()
A.注意的广度
B.注意的稳定性
C.注意的分配
D.注意的转移

【答案】 C
60、行动研究的最终目的是()。
A.了解实践
B.反思实践
C.改进实践
D.得出理论

【答案】 C
61、晓旭认为服从、听话的孩子就是好孩子，于是她对老师和家长绝对遵从，期望得到他们的赞许。根据科尔伯格的道德发展理论，她的道德发展处于（　　）
A.社会契约取向阶段
B.相对功利取向阶段
C.寻求认可取向阶段
D.遵守法规取向阶段

【答案】 C
62、学生中心课程理论基本主张不包括（　）
A.经验论
B.以儿童为中心的活动论
C.课堂为中心的课本论
D.课程组织的心理顺序论

【答案】 C
63、近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的影响? （ ）
A.政治制度
B.经济制度
C.人口变化
D.文化传统

【答案】 C
64、在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（　　）。
A.场独立型
B.沉思型
C.场依存型
D.冲动型

【答案】 D
65、2013年单项选择：小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据柯尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段（)
A.惩罚和服从
B.相对功利
C.遵守法规
D.道德伦理

【答案】 C
66、 注重学生基础能力培养的课程是()。
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.研究型课程
D.隐性课程

【答案】 A
67、（　　）是直接决定教育目的的因素。
A.生产力
B.政治制度
C.科学技术
D.文化

【答案】 B
68、（2021年下半年真题）学完“压强”概念，学生理解了“在同等压力下，受力面积越大压强越小”的道理，田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用，田老师贯彻的主要教学原则是()
A.理论联系实际
B.循序渐进
C.直观性
D.启发性

【答案】 A
69、李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）
A.顺序性
B.阶段性
C.连续性
D.差异性

【答案】 D
70、在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化；如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化。这种刚刚能使小红感觉到音量变化的最小差异量称为()。
A.绝对感觉阈限
B.绝对感受性
C.差别感觉阈限
D.差别感受性

【答案】 C
71、天气凉了，刘老师在商场看中了一件大衣，刘老师既想买女神紫的颜色以衬托出自己温文尔雅的气质，又想买经典黑穿出自己的大气，犹豫了半天也没选好。这是出现了()。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.多重趋避冲突
D.趋避冲突

【答案】 A
72、学会写“石”字后，有助于写“磊”字，这种现象属于（　　）。
A.一般迁移
B.具体迁移
C.水平迁移
D.垂直迁移

【答案】 B
73、在进行德育活动时，教师要关心学生、相信学生、理解学生，同时又要指出他们在发展中的不足，绝不降低要求，通过爱与民主感染学生、教育学生。这体现了德育的()原则。
A.知行统一
B.尊重学生与严格要求相结合
C.疏导性
D.导向性

【答案】 B
74、以下各项不属于元认知策略的是( )。
A.计划策略
B.组织策略
C.监视策略
D.调节策略

【答案】 B
75、( )是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。
A.叙事研究法
B.实验研究法
C.行动研究法
D.质的研究法

【答案】 C
76、刚入学的儿童写字用铅笔和田字格本，是由他们的()水平决定的。
A.视觉发展
B.听觉发展
C.皮肤觉发展
D.运动觉发展

【答案】 D
77、问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的(　)。
A.既定疑点　　
B.理论假设　　
C.刺激情境　　
D.给定途径

【答案】 C
78、（2021年上半年真题）王老师在讲授“磷及其化合物的性质"时，以磷化氢的“自燃"现象，说明民间俗称“鬼火'现象产生的原因，对学生进行了“无神论"教育。王老师在教学中主要贯彻的是
A.循序渐进原则
B.直观性原则
C.科学性和思想性相结合原则
D.启发性原则

【答案】 C
79、掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的(　)才能达到对教学内容的掌握程度。
A.学习积极性　　
B.学习自觉性　　
C.要花多少时间　　
D.智力水平

【答案】 C
80、依据社会主义教育的性质和目的提出来的．区分社会主义学校德育与剥削阶级学校德育根本标志的德育原则是()。
A.方向性原则
B.知行统一原则
C.教育一致性原则
D.教育连贯性原则

【答案】 A
81、(　)决定教育的规模和速度。
A.政治经济制度
B.科学技术水平
C.生产力水平
D.文化发展程度

【答案】 C
82、“钢笔”这个概念必须同时具有两个属性，即“以金属做笔身”和“书写工具”。这个概念属于（　）
A.析取概念
B.抽象概念
C.合取概念
D.具体概念

【答案】 C
83、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保。任意选择一个。不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何。我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物――医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(　)。
A.遗传决定论的观点
B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点
D.儿童决定论的观点

【答案】 B
84、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（）。
A.关注学生对知识的收获
B.关注学生的情感生活和情感体验
C.关注学生的健康成长
D.关注学生的道德生活和人格养成

【答案】 B
85、小东每次锁门离家后,明知已锁过门,但总是怀疑门没有锁上,非要返回检查才安心。他的这种表现属于（）
A.强迫恐惧
B.强迫焦虑
C.强迫观念
D.强迫行为

【答案】 D
86、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之问的鸿沟是分工造成的。”这一论断表明()。
A.遗传素质最终决定人的发展
B.遗传素质只是为人的发展提供可能性
C.遗传素质具有差异性
D.遗传素质对人的发展不起作用

【答案】 B
87、( )是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。
A.实践活动法
B.实验法
C.发现法
D.参观法

【答案】 C
88、一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见。这表明其创造性思维具有()
A.流畅性
B.变通性
C.指向性
D.独创性

【答案】 D
89、“学生过度兴奋,各行其是,随便插嘴,故意捣乱”等词语,描述的是哪一类课堂气氛的表现 ( )
A.积极型
B.消极型
C.对抗型
D.顺从型

【答案】 C
90、2012年单项选择：中学阶段开设的语文、数学、物理、化学课程，属于（）
A.学科课程
B.综合课程
C.劳动课程
D.社会课程

【答案】 A
91、下面情况发生了学习的是(　)。
A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高
B.小明喝酒后脾气变得暴躁
C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠
D.大猩猩模仿游人吃饼干

【答案】 D
92、小强能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关。根据皮亚杰的观点，小强的认知发展水平已处于（ ）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

【答案】 D
93、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求( 　)。
A.高
B.低
C.一样
D.因个体的差异而不同

【答案】 A
94、文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是(　)。
A.行为主义
B.科学主义
C.经验主义
D.人文主义

【答案】 D
95、大学毕业生择业时多种选择的冲突是（　）
A.双趋冲突
B.趋避冲突
C.双避冲突
D.多重趋避冲突

【答案】 D
96、以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。预设学习活动方式()
A.课程评价
B.课程实施
C.课程组织
D.课程设计

【答案】 D
97、人类四种基本的情绪是(　　)
A.快乐、愤怒、恐惧和悲哀
B.快乐、痛苦、恐惧和悲哀
C.快乐、痛苦、恐惧和愤怒
D.快乐、痛苦、愤怒和悲哀

【答案】 A
98、最重要和最良性的学习动机是（ ）。
A.学习兴趣和教师的期待
B.学习兴趣和远大的理想
C.教师的期待和远大的理想
D.教师的期待和家长的期待

【答案】 B
99、当同学们获悉本班取得学校合唱第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于（　　）。
A.心境
B.激情
C.应激
D.热情

【答案】 B
100、通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是(　 )。
A.示范法
B.系统脱敏法
C.行为塑造法
D.惩罚法

【答案】 C
101、四书五经是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于《四书》范围的是（　）
A.《大学》
B.《中庸》
C.《论语》
D.《春秋》

【答案】 D
102、“相观而善之谓摩”是指在教学中要（　）
A.互相观察，互相模仿
B.互相观摩、切磋
C.互相观摩，从而变得善良
D.注重教材教法分析

【答案】 B
103、整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法是（ ）。
A.讲授法
B.讨论法
C.读书指导法
D.谈话法

【答案】 A
104、小斌经常想“我为什么要活着”“人活着是为了什么”这样的问题，每天都想很多遍.明知道没必要却控制不住自己的大脑.以致小斌很痛苦。小斌的心理问题属于()。
A.强迫症
B.焦虑症
C.抑郁症
D.恐惧症

【答案】 A
105、主张“把一切知识教给一切人”，提出“泛智”思想的教育家是( )
A.卢梭
B.夸美纽斯
C.杜威
D.赫尔巴特

【答案】 B
106、法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著,系统地阐述了他的自然主义教育思想,这部教育名著是（）
A.《理想国》
B.《巨人传》
C.《教育论》
D.《爱弥儿》

【答案】 D
107、下列属于程序性知识的表征形式是()
A.命题
B.命题网络
C.产生式
D.概念

【答案】 C
108、我国奴隶社会的教育内容是( )。
A.四书五经
B.六艺
C.自然科学
D.生产技能

【答案】 B
109、生产力发展水平决定着（　　）。
A.教育的领导权
B.受教育的权利
C.教育目的的性质
D.教育结构的变化

【答案】 D
110、晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（ ）
A.强化法
B.系统脱敏法
C.理性—情绪疗法
D.来访者中心疗法

【答案】 A
111、贾德认为，迁移发生的主要原因是(　　)
A.在经验中学到的原理原则
B.两种学习活动中有共同的成分
C.心理官能得到训练
D.对两种学习之间存在关系的突然顿悟

【答案】 A
112、“教育在于使青年一代系统地社会化”，这种论断反映了教育目的的( )。
A.教育无目的论
B.个人本位论
C.社会本位论
D.宗教本位论

【答案】 C
113、设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革。作为一门必修课，其开设的范围是（　　）
A.从幼儿园到初中
B.从小学到初中
C.从初中到高中
D.从小学到高中

【答案】 D
114、小明在学习“三角形”这一概念时，联系之前学过的“角”的概念弄清楚三角形的意义。最后将它纳入自己的知识系统，保留在记忆中。这种记忆方法属于( )。
A.无意识记
B.有意识记
C.机械识记
D.意义识记

【答案】 D
115、中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

【答案】 D
116、学生由易到难进行学习活动，如先学加减再学乘除。这种学习属于()。
A.横向迁移
B.纵向迁移
C.一般迁移
D.特殊迁移

【答案】 A
117、能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是（ ）。
A.加减评分法
B.操行评语法
C.评等评分评语综合测评法
D.模糊综合测评法

【答案】 C
118、马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是
A.学校教育与社会教育相结合
B.脑力劳动与体力劳动相结合
C.教育与生产劳动相结合
D.知识分子与工人农民相结合

【答案】 C
119、整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法是（ ）。
A.讲授法
B.讨论法
C.读书指导法
D.谈话法

【答案】 A
120、素质教育是以( )为重点的教育。
A.面向全体学生
B.培养创新精神和实践能力
C.促进学生全面发展
D.促进学生的个性发展

【答案】 B
121、地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时,为方便学生记忆,将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.元认知策略

【答案】 B
122、小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降，小燕存在的心理问题是（ ）。
A.焦虑症
B.神经衰弱症
C.强迫症
D.抑郁症

【答案】 A
123、宾宾看到安安扶老奶奶过马路很是敬佩，宾宾的这种敬佩感属于()。
A.理智感
B.道德感
C.美感
D.尊敬感

【答案】 B
124、学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ ）。
A.自觉性
B.独立性
C.创造性
D.主动性

【答案】 C
125、初二(五)班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（）
A.人际纪律阶段
B.自我服务阶段
C.自我约束阶段
D.相互协调阶段

【答案】 A
126、一年一度的教师资格考试属于()。
A.绝对性评价
B.相对性评价
C.总结性评价
D.诊断性评价

【答案】 A
127、与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、平衡、灵活型相对应的气质类型是（　　）
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质

【答案】 B
128、从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞，这是( )。
A.原型启发
B.酝酿效应
C.近因效应
D.宽大效应

【答案】 A
129、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是( )
A.能力
B.性格
C.气质
D.动机

【答案】 A
130、近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教有论的论争，其根本分歧是（ ）
A.以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主
B.以理论教学为主还是以实践教学为主
C.以学科教学为主还是以活动教学为主
D.以传授知识为主还是以培养能力为主

【答案】 D
131、学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道，在课堂教学中教师必须注意加强学校文化和学科文化建设。这主要有利于落实课堂三维目标中的()。
A.知识与技能目标
B.过程与方法目标
C.情感、态度与价值观目标
D.认知策略目标

【答案】 C
132、下列哪种理论可以解释前摄抑制现象？（ ）
A.痕迹衰退说
B.动机说
C.同化说
D.干扰说

【答案】 D
133、学生小琳在本学期语文期末考试中得了全班第一，获得老师的表扬，心里很高兴。她认为自己这次考试成功是因为自己学习能力强，其归因是()
A.内部、不稳定、可控的
B.外部、稳定、不可控的
C.内部、稳定、不可控的
D.外部、不稳定、不可控的

【答案】 C
134、记忆的首要环节是（　　）。
A.保持
B.再认
C.回忆
D.识记

【答案】 D
135、“平行教育原则”体现的德育原则是（　）
A.严格要求学生与尊重信任学生相结合原则
B.集体教育和个别教育相结合原则
C.教育影响的一致性与连贯性原则
D.正面引导与纪律约束相结合原则

【答案】 B
136、在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了(　)。
A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想

【答案】 B
137、李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）
A.顺序性
B.阶段性
C.连续性
D.差异性

【答案】 D
138、一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰？（）
A.消退抑制和干扰抑制
B.倒摄抑制和干扰抑制
C.前摄抑制和消退抑制
D.前摄抑制和倒摄抑制

【答案】 D
139、世界上最早的智力测验是（　）
A.比纳一西蒙智力量表
B.斯坦福一比纳量表
C.韦克斯勒智力量表
D.韦氏儿童智力量表

【答案】 A
140、2013年单项选择：“西邻有五子，一子朴、一子敏、一子盲、一子偻、一子跛,乃使朴者农、敏者贾、盲者卜、偻者绩、跛者纺。”这体现的教学原则是（）
A.启发性原则
B.因材施教原则
C.循序渐进原则
D.直观性原则

【答案】 B
141、小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失利的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考。小强这种对待挫折的方式是()。
A.情绪宣泄
B.精神升华
C.行为补偿
D.认知改变

【答案】 C
142、《学记》：“古之王者，建国君民，教学为先”，说明了教育具有( )。
A.经济功能
B.政治功能
C.文化功能
D.人口功能

【答案】 B
143、制度化教育建立的典型特征是()
A.学校的产生
B.教育实体的出现
C.学制的建立
D.定型的教育组织形式出现

【答案】 C
144、根据加涅的学习水平分类，“学生闻老师呵斥而畏惧，见试卷获满分而欣慰”属于（　）
A.信号学习
B.刺激一反应学习
C.连锁学习
D.言语联结学习

【答案】 A
145、2012年单项选择:“一题多解”教学方式主要用来训练学生的（）思维。
A.直觉
B.发散
C.动作
D.集中

【答案】 B
146、( )是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
A.教学评价
B.操行评定
C.道德评价
D.德育评价

【答案】 B
147、创造性思维的核心是（　）
A.发散思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.抽象思维

【答案】 A
148、“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。 ”这体现了（　）
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.教育无用论
D.内发论

【答案】 B
149、学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜哭”来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这—历史事实，其所使用的学习策略属于()。
A.注意策略
B.复述策略
C.编码组织策略
D.精细加工策略

【答案】 D
150、教学过程以（ ）为基础，是促进学生身心发展的过程。
A.认识活动
B.实践活动
C.交往活动
D.综合活动

【答案】 A
151、以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?(　)
A.儿童的身心发展具有顺序性　　
B.儿童的身心发展具有不平衡性　　
C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性　　
D.儿童的身心发展具有个别差异性

【答案】 C
152、画线属于（）学习策略。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.元认知策略

【答案】 C
153、强者遇到困难会激发斗志，弱者则会萎靡不振，这体现了人格的( )特征。
A.稳定性