二年级数学第一单元.doc

二年级数学第一单元
课题
第一单元 看魔术——乘法的初步认识
个性化
修改
单 元 备 课
【教学内容】：
二年级数学第一单元二年级上册第一单元看魔术.
【教材简析】：
二年级数学第一单元了100以内加减法计算方法的基础上学习的；是乘法学习的起始单元.本单元是学习乘法口诀的基础；也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础.因此；本单元对小学阶段数的运算部分的学习具有重要的意义.
本单元学习的内容包括相同加数连加；乘法的初步认识；有关1和0的乘法.
教学重点：理解乘法意义；体会乘法与加法之间的关系.
教学难点：有关0的乘法.
【教学目标】：
1、结合具体情境；借助相同加数连加的计算；体会乘法的意义；能根据加法算式列出乘法算式；知道乘法算式中各部分的名称.
2、在数与算活动中；体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性；感受乘法计算的优越性；初步具有符号感.结合日常生活提出简单的乘法问题；并能根据乘法的意义；解决所提出的问题.具有初步的应用意识.能与同伴合作；探索乘法学习中的规律.
3、体验乘法与日常生活的密切联系；在个性化学习及交流中获得成功的体验；初步形成合作意识.
【课时划分】
变花 ———————————— 1课时
变葫芦 ——————————— 2课时
变鸽子 ——————————— 1课时
我学会了吗 ————————— 1课时
复习课 ——————————— 1课时
总6课时

学科 数学 年级 二主备人 刁玉华 执教人 闫鹏 2011 - 2012学年 上学期
课题
第一课时 变花——求相同加数的和
个性化
修改
 【教学内容】：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级上册看魔术信息窗一
【教学目标】：
1.通过看魔术引入求几个相同加数和的计算.
2.通过感受生活中的通数求和问题激发学生进一步学习的爱好.
3.培养学生多方位思索、解决问题的能力及合作交流的意识.
【教学重难点】：
从不同的角度进行观察列出的加法算式不同.
【知识点】
1．能正确列出求几个相同加数的和的算式
2．会求几个相同加数的和的计算.
3. 根据情境图能学会多角度观察提出问题并解决问题
4、在列式计算中感受加法解决问题的繁琐性.
5、初步学会用“几个几”描述加法算式.
【教法】：
创设情境、动手操作法、分析法、合作交流法、感受体验法
【教具、学具准备】：
课本情景图、小棒、正方体等
【教学过程】：
(一).创设情境；提出问题
同学们你们喜欢看魔术吗?
今天老师给大家带来同学们喜欢看的魔术要仔细看魔术师都变了那些魔术.请同学们看大屏幕.投影出示.
师:看了魔术表演后；你能提出什么问题？
生1.一共变出了多少朵花?4个鱼缸里一共有多少条鱼?
生2.一共有多少个灯笼?一共有多少个灯泡?
......
(二).合作探究；解决问题
师:同学们观察的真仔细提出了这么多的问题.我们先来看第一个问题一共变出了多少朵花?你是怎么知道的同位说一说.
(同位活动)
学生交流:
生1.一个一个地数出来的1、2、3......
生2.还可以2个2个地数；2、4、6......
生3.魔术师每次变2朵花变了3次可以用2+2+2=6来计算.
......
师:同学们的办法真多!运用这几种方法都能变出了6朵花.你知道2+2+2=6是几个2相加吗?
生:3个2相加.
师:请同学们接着看屏幕.(屏幕显示:魔术师继承2朵2朵地往外变化)我们一起来帮魔术师数看他一共变出了几个2朵?
师:7个2朵一共是几朵?
生:2+2+2+2+2+2+2=14(朵)
师：你感觉这个算式怎么样？
（三）拓展交流；内化提升
师:刚才我们提出的其他问题你会解决吗?自己试试看.
......
小组合作解决其他问题.
集体交流：鱼的问题；聚光灯的问题；灯笼的问题
在交流中让学生试着用几个几来描述加法算式.
（四）回顾整理；拓展应用
1、自主练习
“自主练习”第2题提供的是一种活动形式.练习时同桌合作；变换学具的个数反复进行.
第4题提供的是从不同角度观察可以列出不同加法算式的题目.练习时可以引导学生独立地观察情境图；弄清图意后独立解答.
第5题是解决实际问题的题目.练习时；先让学生交流有关洗照片的生活常识；知道通常镜头中有几人就洗几张照片；让学生独立解决.
第6题是找规律的题目.练习时；在学生独立涂色后；进行充分交流.学生找出的规律不一定是每次都加3；只要学生说的有道理；教师都要给予肯定.
2、课堂小结
通过学习本节课；你有什么收获？
板书设计： 变花——求相同加数的和
2+2+2=6
2+2+2+2+2+2+2=14(朵)
4+4+4+4=16（条） 几个相同的数连加
6+6+6+6=24（盏）

学科 数学 年级 二主备人 刁玉华 执教人 闫鹏 2011 - 2012学年 上学期
课题
第二课时 变葫芦——乘法的初步认识
个性化
修改
 【教学内容】：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级上册看魔术信息窗2
【教学目标】：
1. 能根据加法算式列出乘法算式；知道乘法算式中各部分的名称.
2. 经历数与算的过程；体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系.
3. 感受乘法计算的简捷；体会合作学习的乐趣.初步学会用数学的眼光去观察现实生活；增强应用数学的意识.
【教学重难点】：
让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法表示的学习过程；初步理解乘法的意义；初步体会乘法和加法的联系与区别；能正确写、读乘法算式；知道算式中各部分的名称；会通过加法算乘法的积.
【知识点】
1．用乘法算式表示求几个相同加数的和.
2．体会乘法和加法的区别；.
3. 正确读写乘法算式
4、知道算式各部分的名称.
5、利用加法计算乘法的积.
6、进一步学会用“几个几”描述加法算式；理解乘法算式的意义.
【教法】：
创设情境、动手操作法、讲解法、观察法、合作交流法、
小组学习法、联系实际法
【教具、学具准备】：
课本情景图、正方体
【教学过程】：
一、创设情景、提出问题
同学们；上一节课我们看了魔术“变花”；这节课；我们去看看魔术师又要变什么？
【课本情境图】
魔术师变的什么？（葫芦）；你知道他变出来多少个葫芦吗？
（学生交流计算方法）21世纪教育网21
列出算式：5+5+5+5+5+5+5+5=40
描述：8个5相加得40.
如果；魔术师变出来50个呢？100个呢？写起来是不是很麻烦？那有没有什么好办法；可以简单一点写出来呢？引出课题.
二、合作交流；解决问题
1、一共有多少个宝葫芦？
5+5+5+5+5+5+5+5=40
每个5代表什么意思？是几个5相加？
在什么情况下可以用“几个几”来说？
学生小组交流（每份同样多）
2、对于这个算式你有什么感觉？（感觉写起来比较麻烦；从而想出更好的办法.）
8个5 相加我们就可以用一种比较简单的方法来解决——乘法.
8个5相加就可以写成8×5=40
读作：8乘5等于40.
还可以写成：5 × 8 ＝ 40
乘数 乘号 乘数 积
学生认识乘号；读出算式.
学生回答：8代表有5个8；5代表每串有5个宝葫芦.
三、拓展交流；内化提升
一共有多少只小鸟？（彩灯）
1、先用加法算式表示出来.
2、先看看有几个几相加；学生尝试着写出乘法算式.
学生完成；可以跟同位商量.
3、全班交流;重点说明是几个几？每个数表示的意义是什么？
教师板书：彩灯：4×6=24 6×4=24
小鸟：3×4=12 4×3=12
4、读一读、说说各部分的名称.
四、回顾整理、拓展应用
1. 指定操作
请学生用小正方体学具摆出4个2.
提示学生想一想每份摆几个；摆这样的几份？
学生操作；说算式.
2、自由操作
自己用小正方体摆成“几个几”；然后跟同桌说说自己是怎样摆的？可以怎样用算式表示.
3、联系实际：计算两只手一共有多少手指？教室内一共有几张桌子？
4、课堂小结.
这节课你有哪些收获？自我评价一下；哪方面做得比较好？
板书设计：
变葫芦——乘法的初步认识
8 × 5 = 40
读作：8乘5等于40.
还可以写成：5 × 8 ＝ 40
乘数 乘号 乘数 积

学科 数学 年级 二主备人 刁玉华 执教人 闫鹏 2011 - 2012学年 上学期
课题
第三课时 变葫芦——乘法的初步认识 练习课
个性化
修改
【教学内容】：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级上册看魔术信息窗2——自主练习
【教学目标】：
1. 能熟练准确地根据加法算式列出乘法算式；知道乘法算式中各部分的名称.进一步理解乘法的含义.
2. 在练习的过程；体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系.
3. 感受乘法计算的简捷；体会合作学习的乐趣.
【教学重难点】：
初步理解乘法的意义；初步体会乘法和加法的联系与区别；能正确写、读乘法算式；知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘法算式的积.
【知识点】
1．用乘法算式表示求几个相同加数的和.
2．体会乘法和加法的区别；.
3. 正确读写乘法算式
4、利用加法计算乘法的积
【教法】：
练习法、动手操作法、讲解法、游戏法、合作交流法、
小组学习法
【教具、学具准备】：
课本情景图、小棒
【教学过程】：
一、复习
1、2+2+2+2=（）×（）
（）×（）=4+4+4
（）+（）+（）+（）+（）=（）×（）
2、请说出乘法算式各部分的名称.
二、自主练习
自主练习第1、2题
学生独立完成；集体订正.
自主练习”第3题是一道根据文字表述写读乘法算式的题.
练习时可以先让学生独自写算式；然后通过交流使学生明确4个2相加可以写成4×2或2×4；6和4相乘写成6×4或4×6都是正确的.
第4题是一道连线题
练习时先让学生独立去做；然后进行交流；并说一说连线的依据.4+4+4+4+4是多余信息.
第5题提供了一种活动形式.
练习时；可以小组同学合作完成；边活动边说算式.
让学生摆小棒；每行摆6根；摆3行；再列算式表示一共摆了多少根小棒；或者让学生做拍手游戏.即要求学生先列出加法算式；再改写乘法算式；又可以要求学生直接列出乘法算式.
（只列出算式；不算得数）
第6题是乘法意义的逆向练习.
练习时；可以先让学生弄清题意；说说2×4表示的意思；明确2×4既可以表示2个4相加；也可以表示然4个2相加.再根据算式独立画；增加练习的开放性和趣味性；进一步体会乘法的意义.
第7题是解决实际问题的题目.练习时；可以让学生用自己的方法独立解决问题；然后再全班交流.
三、课堂小结
通过练习；你有什么收获？还有哪些不明白的问题？

学科 数学 年级 二主备人 刁玉华 执教人 闫鹏 2011 - 2012学年 上学期
课题
第四课时 变鸽子——关于1和0的乘法
个性化
修改
【教学内容】：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级上册看魔术信息窗3
【教学目标】：
1. 知道1和0的乘法算式；体会其意义.
2. 能够正确地进行计算.
3. 能体验乘法与日常生活的密切联系.
【教学重难点】：
知道1和0的乘法算式；体会其意义.
【知识点】
1．理解1和0的乘法算式的意义
2．会列1和0的乘法算式
3. 正确计算1和0的乘法.知道1和任何事相乘都得任何数；0和任何数相乘都得0.
4、会列1和0的加法算式.
【教法】：
创设情境法、小组学习法、讲解法、合作交流法、
【教具、学具准备】：
课本情景图、
【教学过程】：
一、创设情景；提出问题.
同学们；你们还喜欢看魔术表演吗？今天我们去看变鸽子.
出示课本情景图
学生交流图中信息；并提出问题.
教师适当板书
二、合作探究；解决问题.
1. 红球1：原来三顶帽子里一共有几只鸽子？
1+1+1= （只） × = （只）
学生先自主观察学习；根据前面的知识完全放手给学生机会.
2、学生小组内交流
3、全班交流：让学生说明3个1连加可以写成1×3；也可以写成3×1
4、拓展：4个1连加应怎样改写成乘法算是呢？结果是多少？10个1相加呢？20个相加呢？（教师板书几个乘法算式）
小组交流：你发现了什么？
5、 自主练习第1题.
有两个问题可以提出来；先让学生讨论；可以提出什么问题？
问题一：一共有多少个柿子？
问题二：一共有多少棵树？
学生自己列式解决；小组内交流答案.
三、拓展交流；内化提升
1、解决“ 红球2：现在三顶帽子里一共有几只鸽子？”这个问题
学生列算式
0+0+0= （只） × = （只）
学生讨论；发现了什么？
根据学生已有的经验不难发现；0与任何数相乘都是0.
2、 自主练习第2题.
第一小题：吊椅上坐的人数为0.
第二小题：让学生根据图；自己提出问题自己解决.
四、回顾整理；拓展应用
1、自主练习
第3小题：加法、乘法都可以让学生自主练习.
第4小题：根据图；先让学生自己想办法计算出旗帜的面数；可以交流不同的方法.
教师引导可以根据红旗的颜色分组；可以根据数量每两面红旗一组；列加法；也可以列乘法进行计算；只要方法正确都给予肯定.
2、课堂小结
师生共同总结本节课的收获；并进行多种方式的评价.
板书设计： 关于1和0的乘法
1×3=3 3×1=3 0+0+0=0 0×3=0
1×4=4 4×1=4 0和任何数相乘都得0
1×10=10 10×1=10 1和任何数相乘都得任何数

学科 数学 年级 二主备人 刁玉华 执教人 闫鹏 2011 - 2012学年 上学期
课题
第五课时 看魔术——我学会了吗
个性化
修改
 【教学内容】：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级上册教科书10页.
【教学目标】：
1. 学生能根据教材提供的多幅情景图；结合题意和图中已有的问题提出新的问题.
2. 运用所学的乘法知识解答.
3. 培养学生综合运用的能力.
【教学重难点】：
1. 把图上的内容看准确.
2. 能熟练的列出乘法算式.
【知识点】
1．进一步理解乘法算式的含义
2．熟练地列出乘法算式
3.能正确列出有关1和0的乘法算式
4.根据情境图能学会提出问题并解决问题
【教法】：
讲解法、观察法、练习法、合作交流法
【教具、学具准备】：
情境图
【教学过程】：
一、创设情境；提出问题
同学们；课外活动到了；同学们在各自的兴趣小组内快乐的活动.请看图（出示课本情境图）；同学们参加了那些兴趣小组？每个兴趣小组又分了几个组？每组有几人？
学生观察；交流信息；提出问题？
做操的有几人？
玩吊环的有多少人？
跳绳的有多少人？
踢毽子的有多少人？
二、合作交流解决问题
1、做操的有多少人？
学生独立列式.
交流时注意引导学生说明用乘法算式；并说明是几个几相加？
2、玩吊环的一共有多少人？
学生观察图画；独立列式.
小组内交流算式？并说明是如何列的？
得数为什么是0？
3、学生提问题？
学生先在小组内提问题.
教师巡视；引导学生提出乘法问题.
全班交流：让学生提出问题并列出算式.其他学生进行评价.
三、丰收园
学生根据“丰收园”栏目先独立评价自己的学习情况.然后小组内进行评价.
四、全课总结
通过刚才的评价；老师相信每个同学都发现了自己的优点和不足；对于自己的不足；希望同学们在今后的学习中努力改正自己的缺点；积极与同学合作学习.

学科 数学 年级 二主备人 刁玉华 执教人 闫鹏 2011 - 2012学年 上学期
课题
第六课时 看魔术——复习课
个性化
修改
 【教学内容】：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级上册教科书2-10页.
【教学目标】：
1. 使学生进一步体会乘法的意义；能根据加法算式列出乘法算式；知道乘法算式各部分的名称.
2. 运用所学的乘法知识解答.
3. 培养学生综合运用的能力.
【教学重难点】：
能熟练正确的列出乘法算式.
正确熟练地进行加法和乘法间的转化.
【知识点】
1．进一步理解乘法算式的含义；体会乘法与加法的联系.
2．熟练地列出乘法算式
3.能正确列出有关1和0的乘法算式
4.能准确计算关于0和1的乘法算式
【教法】：
回顾整理法、练习法、合作交流法、小组学习法、动手操作法
【教具、学具准备】：
情境图
【教学过程】：
一、导入复习；回顾归纳
同学们；在这么短的时间内我们通过看魔术认识了乘法算式.大家回忆一下本单元学习了哪些知识？
先在小组内交流；再全班交流
交流是重点说明：
1、乘法和加法的联系
只有加数相同的加法算式才能改写成乘法算式.
乘法算式=个数×相同加数 或：乘法算式=相同加数×个数
2、回忆乘法算式各部分的名称
3、关于0和1的乘法算式及计算结果.
二、范例讲解

出示图画：
学生看图；提出问题？（一共有几个？）
学生独立列式解决
全班交流：
1、指生说加法算式；并说明相同的加数是几；有几个几.
2、指生说乘法算式；并说明各部分的名称.
三、巩固练习
1、摆一摆；填一填.
（1）2个小圆形卡片一组；共摆5组.
加法算式是什么？乘法算式是什么？
相同加数是（ ）；有（ ）个（ ）.
（2） 5个小圆形卡片一组；共摆2组
相同加数是（ ）；有（ ）个（ ）.
2、看图口头列出乘法算式；并找出相同加数.

3、操作练习、并列算式.
（1）、每组摆5个圆片；摆3组.
（2）、每组摆6个圆片；摆2组.
（3）、每组摆4个圆片；摆3组
(4)、每组摆1个圆片；摆6组.
4、下面题目的加数一样吗？一样的打“√”；不一样的打“×”.
3+3+3+3=12
2+3+2+2=9
5+5+5=15
6+6+1=13
3+3+5=11
5、填空
2×4读作（     ）
    4与3相乘写作（     ）
    6+6=（  ）×（   ）
    9+9+9+9+9=（   ）×（   ）
    4+4+4+4=（  ）×（   ）
四、课堂小结
通过复习；你有什么收获？小组内交流一下.

教

学

反

思

14 / 14