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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,修辞手法,语言表示十八般武艺,第1页,一个小姑娘，生在水中央。,身穿粉红裳，坐在绿洲上。,（猜一植物）,用了什么修辞手法?,（拟人 比喻）,请大家猜猜谜语,第2页,广告修辞大擂台,识别广告语中修辞手法,1、白丽美容香皂奥秘所在，今年20，明年18。（香皂）,2、一天一片好营养，年纪不随时间长。（保健品）,3、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。（白酒）,4、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车）,5、给电脑一颗飞跃心。（处理器）,6、年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新。（服装）,7、人生好像表上指针偶然分离，但一直有相逢一刻。（手表）,8、柔似女儿情，暖若父母心。（内衣）,9、只融在口，不融在手。（巧克力）,夸大,夸大,引用,引用,比喻,比喻,比喻,比喻,对比,第3页,广告修辞大擂台,10、广告做得好，不如冰箱好。,（电冰箱）,11、情系中国结，联通四海心。（电讯）,12、美好生活从头开始。（剪发）,13、亚洲皮鞋，足下生辉。（皮鞋）,14、裁剪春夏秋冬，风靡东西南北。（服装）,15、人无我有，人有我新，人新我优。（彩电）,16、诱人貌，迷人音，醉人心，喜人价。（收音机）,17、药材好，药才好。（药品）,18、赤橙黄绿表蓝紫，天上长虹落人间。,（彩电,）,对比,镶嵌,双关,双关,对偶,排比,排比,同音,摹绘,第4页,常见修辞手法,A、比喻 B、比拟,C、借代 D、夸大,E、对偶 F、排比,H、设问 G、反问,第5页,一、比 喻,1、概念：,比喻就是“,打比喻,”。即两种,不一样性质,事物，彼此有,相同点,，便用一事物来比喻另一事物一个修辞格。,2、结构：,比喻结构，普通由三部分组成，即,本体,（被比喻事物）、,喻体,（作比喻事物）和,比喻词,（比喻关系标志性词语）组成。,第6页,比 喻,1.猫在稿纸上踩了几朵小梅花。,2.瞧，那一群骑自行车翩翩而来身着风衣少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？,3.她性格很像母亲。,4.这天黑沉沉，好像要下雨了。,5.我们这时代涌现出了许多可歌可泣人物，像丛飞、白芳礼等。,第7页,3、组成比喻必须具备条件：,（1）甲和乙必须是本质不一样事物,，,同类相比,。,比如：他长得很像他哥哥。,表示猜度,。,比如：他刚才好像出去了。,表示想象,。,比如：每当看到这条红领中，我就好像置身于天真灿漫少年时节。,表示举例引词。,比如：此次考试很多同学进步很大，像张昊、李疏桐等等。,（2）甲乙之间必须有相同点。,第8页,4、比喻种类:,(1)明喻,。,经典形式是：甲像乙。,本体喻体都出现,，中间用比喻词“,像、似、好像、如同,”等相联结。,比如：叶子出水限高，像亭亭舞女裙。,(2)暗喻。,经典形式是：,甲是乙。,本体喻体都出现,，中间没有比喻词，惯用“,是”、“成了”、“变成,”等联结。,比如：马克思主义和中国革命关系，就是箭和靶关系。,(3)借喻。,经典形式是：,甲代乙。,不出现本体，直接叙述喻体,。但它不一样于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物相同点,。,比如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,（4）博喻,连用几个比喻共同说明一个本体。,雨最寻常，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟。,第9页,详细、形象、生动,。(,化抽象为详细),如：柳妈打皱脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。,浅显易懂,。(,化深奥为浅显,),如：小石头能够砸破大水缸比喻小能够战胜大。,表示感情,。(,化平淡为生动),如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。,5、比喻作用,第10页,在崎岖道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似轻快。,人民群众工作干劲像决了堤洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。,大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。,比喻要贴切,判断以下是否适当,（没有相同点）,（喻体不妥）,（前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害其它事物，后面又比作老虎，前后不一致）,最多题目类型仿句,仿造例句,用“橡皮圆规直尺”各写一句话,粉笔身躯缩短了，生命轨迹延长了,第11页,其一,，本体和喻体必须是两种不一样事物，但又有相同点，不然不能组成比喻。,其二,，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。,其三,，不是全部“像”字句都是比喻句。如“街上好像没了人，道路好像突然加宽了许多。”只是说明情况，并非比喻。,利用比喻应注意三个问题：,第12页,阅读下文，完成文后题目。,教育者也要创造值得自己崇敬之创造理论和创造技术。活人塑像和大理石塑像有一点不一样，,刀法假如用得不对，,可能万像同毁；刀法假如用得对，则一笔下去，,万龙点睛。,文中画线句中所用几个比喻分别比喻什么？,答：,“刀法”喻“教育方法”；,“万像”喻“众多教育对象”；,“万龙点睛”喻“使众多教育对象成才”；,第13页,1、概念,：,借用本事物有亲密关系其它事物来代替本事物。,2、分类：,（1）特征代替本体,例：,红眼睛,原知道他家里只有一个老娘。,例2：,圆规,一面愤愤回转身，一面絮絮说，慢慢向外走去,（2）详细代抽象,例：枪杆子里出政权。,（3）,借专名代普通人或事物。,例：新时代雷锋不知千千万,二、借代,第14页,（4）借部分代替全体。,例1：樯橹灰飞烟灭。,例2：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。,（5）结果代原因,例1：好吧，我们多勒勒裤腰带吧。,（6）事物名称代本体。,例1：我买了一台“康佳”。,例2：他一天一包中华。,第15页,借代作用,形象生动、重点突出，,如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。,简练、精炼，,如：公园里长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。,灵活，不死板，给人以幽默感，,如：从他祖父到他，三代不捏锄头柄了。,借代要得当,这尤其要注意语言环境交代，不然，可能产生歧义或让人摸不着头脑，,如：,张伯伯家里有两个五角星.轻易产生误解。,第16页,借喻与借代区分,相同,：一事物代另一事物,不一样,：,其一，,借喻侧重,相同,性，借代侧重,相关,性。,其二，借喻能改为明喻,而借代不能,。,例1:不拿群众一针一线,(借代),例2：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲,厚障壁,了.,（,可改为明喻,：我们之间隔膜像一层可悲厚障壁）,第17页,A 项是借代，“纨绔”本指“细绢做裤子”，所以指代贵族子弟。其它三项都是比喻,例：所用修辞手法不一样于其它三句一项,A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。,B.山舞银蛇，原驰蜡象。,C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。,D.远处山巅，近处断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。,第18页,请,分辨以下句子用了,借喻,还是,借代,练习,第19页,1、一朵浮云把银盘遮盖了。,2、青虫不易捕，黄口无饱期。,借喻,本体是月亮，喻体是银盘。,借代,借用事物：黃口,代替事物：雏燕（雏鸟嘴呈黃色。）,3、,烽火連三月，家书抵萬金。,借代,借用事物：,烽火,代替事物：战争,第20页,三、比拟,1、概念：,比拟是把甲事物模拟作乙事物来写修辞方式。,2、分类,（1）拟人,把物看成人来写，写出和人一样感情和动作。,例1：花喜鹊格格地笑起来。,例2：,感时花溅泪，恨别鸟惊心,。,第21页,（2）拟物,把人看成物来写,例1：帝国主义夹着尾巴逃跑了。,例2：我到了自家房外，我母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁侄儿宏儿。,把此物看成彼物来写,例,：,你带一队人马把黑龙潭水牵到山下坝子里来。,第22页,：每条岭都是那么温柔，即使下自山脚，上至岭顶，长满了宝贵林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。,：他骄傲自满，尾巴都翘上天。,：一部高高挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。,：最近连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。,判断以下属于拟人还是拟物？,第23页,拟人作用,（1）色彩鲜明；,（2）描绘形象；,（3）表意丰富,。,第24页,比拟与比喻区分（见书本）,第25页,以下各句中修辞方法使用不恰当一句是,A树林是一片绿色海洋，轻风是海洋呼吸。,B珍珠是贝痛苦结晶，是海泪。,C面对风暴欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。,D太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美金色手指，悄悄地捡走了草地上珠玑。,C,第26页,四、对偶,1、要求：,字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。,2、种类：（1）,正对,：上下句意思上相,似、相近、相补、相衬,对偶形式,。,例,：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；,山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空,（2）反对：,上下句意思上,相反或相对,对偶形式,例：,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,（3）串对(流水对)：,上下句意思上含有,承接、递进、因果、假设、条件等关系,对偶形式,。,例：,才饮长沙水，又食武昌鱼,3、作用：,音乐美、节奏感、表意凝练。,第27页,4、区分“对比”,、对比基本特点是“,对立,”，对偶基本特点是“,对称,”,、对偶主要是从,结构形式,上说，它要求结构相当，字数相等；对比是从,意义上,说，它要求意义相反或相近，而不论结构形式怎样。,、对偶里“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法,兼类,现象。,第28页,以“,梨花院落溶溶月,”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当一项（）,A柳絮池塘淡淡风,B榆荚临窗片片雪,C带水芙蓉点点雨,D丁香初绽悠悠云,第29页,1、概念：,排比是由三个或三个以上结构相同或相同、内容相关、语气一致短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情修辞方式。,2、排比作用：,内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情,。,五、排比,第30页,它可能是一片海,让你体会壮阔,它可能是一座雕像,让你明白雄健,在横线处填入适当语句，组成一组排比句,生活中，我们需要高尚。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发觉高尚就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨,它可能是一片海,，,让你体会壮阔,；,它可能是一首交响乐，让你领悟激越；,它可能是一座雕像,，,让你明白雄健,；,它甚至可能就是一个人，让你了解伟大和纯粹。,第31页,把下面句子改写成排比句。,音乐家常把灵感变为跳跃音符，文学家呢，他们优美辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满构图也经常与灵感相关，而普通人灵感，则常是霎时喜悦。,音乐家灵感常成为跳跃音符，,文学家灵感常成为优美辞章，,画家灵感常成为完满构图，,普通人灵感常只是霎时喜悦。,第32页,未饮心先醉,眼中流血,心内成灰.,1、概念,：,夸大是为到达某种表示需要，对事物形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小修辞方式。,2、夸大类型,：,连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。,扩大夸大,：,超前夸大,：,力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。,穷人要是碰到不痛快事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。,缩小夸大,：,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸,这巴掌大小山庄吸引着成千上万人心。,农民们说，看见这么鲜绿麦苗，就嗅出白面包香味来了。,六、夸大,在时间上把后出现事物提前一步夸大形式,第33页,3、夸大作用,1、揭示本质，给人以启示；,2、衬托气氛，增强感染力；,3、增强联想，创造气氛。,第34页,4、,利用夸大要注意以下三点,第一,，夸大不是浮夸，而是,有意合理夸大,，所以不能失去生活基础和生活依据。,例：,脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。,他跑起来速度像宇宙飞船，必定能拿冠军。,第二,，,夸大不能和事实距离过近,，不然会分不清是在说事实还是在夸大。,例：,苦干一个月，胜过两个月。,这句夸大因表述不明确，极难说是夸大还是事实。,第三,，,夸大要注意文体特征,，,如科技说明文、说理文章就极少用甚至不用夸大以免歪曲事实。,第35页,七、设问,1、概念：,设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答修辞方式。,例1：,社会生产力有这么巨大发展，劳动生产率有这大幅度提升，靠是什么？最主要是靠科学、技术力量。,例2,：问沧茫大地，谁主沉浮？,2、设问基本特点,：无疑而问。,3、设问作用,：引人注意，启发思索。,第36页,八、反问（反诘）,1、概念：,为了加强语气，用,疑问句形式表示确定意思,，惯用必定形式表示否定，用否定形式表示必定,。,例1,：就说蒋筑英吧已经经过了这么长久考验，莫非他入党志愿，也一定要等到死后才能由省委追认才满足么？（,用必定形式表示否定）,例2：,我呢，我莫非没有应该责备地方吗？,（,用否定式表示必定意思。）,第37页,2、反问作用：,语气强烈，含有没有可反驳力量；能激发读者感情，给读者造成深刻印象。,第38页,十、重复,1、概念：,为了表示强烈感情，有意重复使用某个词语句子或句组，这种修辞方法叫重复。,2、重复作用：,强调作用，用于抒情写景，感染力强。,第39页,3、重复种类：,（1）接连重复,：,例1,：等候着，等候着，载着你遗体灵车，碾过我心。,例2,：缄默啊，缄默啊，不在缄默中暴发，就在缄默中灭亡,。,（2）间隔重复：,好个友邦人士！日本帝国主义兵队强占了辽吉，炮轰机关，,他们不惊诧,；阻断铁路，追炸客车；捕禁官吏，,他们不惊诧,。中国国民党统治下连年内战，空前水灾，买儿救穷，砍头示众，密密杀戮，严刑逼供，,他们不惊诧,。在学生情愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！,第40页,十、双关,1、概念,：在一定语言环境中，利用词多义性和同音条件，有意识使语句含有,双重意义,，,言在此而意在彼,修辞方式。,2、类别,（1）谐音双关,：,例1：我失骄,杨,君失,柳,，杨柳轻扬直上重霄九。,（杨实际上是指杨开慧，柳实际上是指柳直荀）。,例2：东边日出西边雨，道是无,晴,却有晴。,（2）语意双关：,例：,夜,正长，,路,也正长，我不如忘却，不说好罢。,第41页,十、摹状,（,摹拟/摹绘/仿拟,）,1、概念,：摹写人或事物声音、色彩和情状。,2、分类,（1）,摹形,例,：,旱獭到了夏至后，发青酥油草把它们养得胖墩墩、圆滚滚。,（2）摹声,例：,坎坎伐檀兮，置之河之干兮,（3）,摹色,例：,突然是绿茸茸草坂，像一支充满幽情乐曲。,第42页,十一、镶嵌,1、概念,：为了把话说得舒缓些或郑重些，有时有意用几个无关紧要字镶在一个词里。,2、普通以镶加,虚词和数词,最为常见。,例,：便自己开了门，轻手蹑脚地上楼到妻子房里。,第43页,十二、顶真,（顶针/联珠）,1、概念：,顶真是句末词语作下一句开头词语修辞方式。,例1,：,竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，,还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下竹根。,例2：小调皮,做习题。习题难,画小雁;小雁飞,画乌龟;乌龟爬,画小马;小马跑,画小猫,小猫叫,吓一跳。.,第44页,十三、回环（回文）,1、概念,：,用相同语句回环往复说明一个修辞方式，形式上表现为词语相同而语序相反。,例1,：,他爬起来跌倒，跌倒爬起来，继续挣扎着前进。,例2：,真假不了，假真不了。,例3：,信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。,知者不搏,博者不知。老子,第45页,对以下句子修辞方法及其表示作用解释,A、“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软棉球，轻轻地擦着疼痛伤口。,“,棉球”这个喻体贴切，不但符合医生职业特点，而且切合患者当初心态。,B,、哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金巴金。文静、温和、真挚外表里，却有一颗无比坚强心。,后一个“巴金”指代巴金格调和精神，突出了描述对象特征，给人印象鲜明深刻。,第46页,C、当前，我正兴致勃勃地对自己作品进行“减肥”，将可有可无字、句、段删去，绝不吝惜。,将作品拟人化，把删前冗繁说成是“减肥”，生动幽默。,D小雪和妹妹经常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升,。,用拟物方法夸大听潮观海痴迷程度，形象生动，有感染力。,第47页,以下句子各用什么修辞方法,严于律己，宽以待人。,(),笔落惊风雨，诗成泣鬼神。,(),壁角驼背突然高兴起来。,(),他骄傲自满，尾巴都翘上天了。,(),三年过去了，小草沟摇身一变成了小金沟。,(),废除二千年封建制度，需要一场暴风雨。,(),.,.,对偶,夸大,借代,拟物,拟人,借喻,第48页,天边偶然漂浮着淡淡白云，像从别什么仙境飘来片片银色羽毛。,(),稚嫩孩子看见小草上露珠，说是小草眼泪，妈妈告诉她，那不是眼泪，那是长夜遗落夜明珠，是晨雾可子馈赠头饰，是太阳洒下七彩球。,(),比喻,比喻、排比,第49页,有些人说，利用不一样语言形式能够产生不一样效果，比如：,，使文句整齐；,使文章流动；,使文章增加一泻千里气势；,使文章产生一唱三叹节奏；,，文章自有活泼之趣，,，文章会有古雅之风。,以下各项中填入上文横线上，正确一项是,巧用口语 排比,多用些文言成份 散句,偶句 重复,A.,B.,C.,D.,第50页,请另选一物进行仿写。要求用拟人修辞方法、符合该物特征并寄寓一定思想情感。,雨伞,你注定一生与乌云为伴，,时时为他人遮风挡雨，,却湿透你自己,1、黑板,：你注定一生与粉尘为伴，时时为他人传授知识，却磨损了你自己。,2、蜡烛：,你注定一生与黑暗为伴，时时为人们发光发烧，却耗尽了自己。,原作,：,第51页,在以下各句横线处填上适当话语，使前后内容、句式对应，修辞手法基本相同。,（1）生命像花朵。乐观者，,消极者担心它会消失短暂香。,预祝它将留下甘甜果,（2）青春如火焰。进取者为它加油，让它愈烧愈旺；退缩者。,为它泼水，使它渐熄渐灭。,第52页,评析下面加点词修辞效果。,杨柳青青江水平，,闻郎江上唱歌声。,东边日出西边雨，,道是无晴却有晴。,（刘禹锡竹枝词）,“晴”实指_，,暗指_，,其效果是：_。,晴雨“晴”,恋情“情”,起一语双关之效,第53页,
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