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小学推广普通话工作制度

一、实施年度
(一)、校建立推普工作指导小组，有一名校长分管，由学校教科室和德育处加强学校推普 工作的领导，各班配备二名推普员，加强推普工作的监督。
(二)、全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”(课堂 用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。)
(三)、定期组织全体教职工进行普通话水平等级考核，考核结果列入教师年度工作考核内 容。
(四)、普通话水平测试列入学生素质考核一项内容，每学年进行一次普通话水平测试(口试、 笔试)，不达标的不得参加三好生评选。
(五)、学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个以讲普通话的良好 风气。
(六)、推普工作列入先进教研组和“文明班级”考评条件。

二、语言制度
(一)、普通话规范制度
1 、热爱祖国语言文字。
2 、说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。
3 、学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。
4 、提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。
(二)、规范字使用制度
1 、作业书写规范，减少错别字。 (不使用简化字、繁体字)
2 、学习笔记中使用规范字。
3 、小报及宣传刊物中使用规范字。 (不使用简化字、繁体字)
4 、自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。 (不使用简化字、繁体字)

三、奖惩制度
(一)、要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87 分，其他非语文 老师二级乙等 80 分。未达标教师，原则上不聘用。
(二)、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体 在岗教师普通话达国标率 100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本 功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。
(三)、充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提 高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。 切实改变重知识， 轻能力， 培养良好的听说 习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。
(四)、加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在教师中开展形式多样， 富有实效的语言文字规范化宣传教育活动， 并面向社会做好宣传， 特别要精心组织并开展好 每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据 之一。
(五)、加强学校普及普通话， 用字规范化工作的检查， 并将这项工作纳入教育质量评价 体系中。
(六)、全校教职工要自觉遵守规定， 在教学 (上课、 辅导)、接电话、 开会、 集体活动、
与学校交谈时必须做到 100%使用普通话。
(七)、教师之间交谈(幼儿在场)做到 100%使用普通话，教师之间交谈(幼儿不在 场)允许说母语，但力争在校园内 100%使用普通话。
(八)、教师教学用字(备课教案、上课板书)必须做到 100%使用规范字。学生坚持 用普通话的情况，在学生手册语文成绩栏内结合“写字”成绩有所反映。
(九)、学校不定期举行教师教学基本功比武比赛竞赛活动，对成绩优秀者当场公布成 绩并给予一定奖励。 (当场奖励)
(十)、对关心班级语言文字工作并及时上交材料的老师给予一定的奖励。 (年终)

四、语言文字学习宣传制度
(一)、语文课、写字课、说话课上落实语言文字教学。
(二)、在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。
(三)、对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。
(四)、校园内有规范语言文字的标语或提示语。
(五)、学校有“语言文字规范化宣传栏”。
(六)、学校和班级均设有语言文字监督员。
(七)、每个班级的文化建设中设有普通话及规范字的阵地。
(八)、通过校网站、晨会、班队会、升旗仪式等渠道大力宣传语言文字规范化的意义及有 关法律法规，语言文字规范化有关知识。

五、教育培训制度
为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。 (一)、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗 教师普通话达标率 100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力 考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
(二)、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动 要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评选语言文字先进个人挂钩。
(三) 、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的普及， (学校大会)结果全校公 布，评先、评优时优先考虑。
(四)、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则， 严格管理。
(五)、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全 体学生， 使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训， 90%以上的学生掌握 应知应会的汉语拼音和规范汉字， 90%以上的学生能说比较标准的普通话， 60%以上的学生 能说标准的普通话。学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。
(六)、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和 管理。

六、校园用语用字管理制度
(一)、校园用语要求
1、师生在校园内自觉使用普通话，会在同学之间、师生之间、 与来宾之间使用文明礼用语， 禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。
2、坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外电话联络必须 使用普通话。
3 、学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。
4 、教研活动加强基本功训练，坚持使用普通话。
5、教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，教导处定期进行教师 普通话培训及检测、达标验收工作。
6 、学生能说比较标准的普通话。
(二)、校园用字要求
1 、校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。
2 、宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字规范。
3 、学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字，必须达到规范要求。
4 、公文、校刊、讲义、教案、试卷、用字规范。
5 、板书用字符合要求。
6 、批改作业、书写评语用字的符合要求。
7 、学生能认识并正确书写规范字。

七、职责
(一)、宣传贯彻落实 《中华人民共和国通用语言文字法》，提高全体学生语言文字规范化的 国家意识、法律意识、现代意识。
(二)、对班组、班级加强语言文字工作的管理。
(三)、保证“每周一训”、“每日一诗”等全校性的专栏的正常进行；要保证班级黑板报上 的正常出版。
(四)、在课余、在校内督促普通话的推广。
(五)、在校园内外、班级内外要积极寻找不规范汉字、错别字，并督促有关班级和个人及 时改正。
(六)、对推普工作和用字规范的班级、个人上报学校进行推荐表扬。
(七)、结对子，帮助普通话尚未达标的学生积极自培，争取早日达标。
(八)、在学生中建立网络，形成推普员汇报制度。
(九)、认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。
(十)、积极协助完成学校语言文字工作领导小组布置的各项工作。