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教师招聘考试真题模拟题汇编试题

一、判断题
　　1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经历中学与活动中心〞。〔　　〕
　　2、学校教育是指增进人们的知识与技能，影响人们思想观念的活动。〔　　〕
　　3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。〔　　〕
　　4、?大学?提出道德教育的三纲领是“明明德〞、“亲民〞、“止于至善〞。〔　　〕
　　5、教育的概念有广义与狭义之分，而?教育学?上所谈的教育主要指狭义的教育。〔　　〕
　　6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济效劳是其本质的功能。〔　　〕
　　7、参及式学习是指让学生有时机讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。〔　　〕
　　8、政治及教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。〔　　〕
　　9、1992年世界环境及开展大会通过的?21世纪议程?标志着可持续开展理论的真正形成。〔　　〕
　　10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。〔　　〕
　　11、绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。〔　　〕
　　12、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。〔　　〕
　　13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会〞。〔　　〕
　　14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人〞。〔　　〕
　　15、是否把提升个人做人的价值及尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。〔　　〕
　　16、来自西方兴旺国家的资料说明：教学效果同教师的智力有显著的相关。〔　　〕
　　17、教育教学权是及教师在教育过程中的主导地位相适应的根本权利。〔　　〕
　　18、?教育法?规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。〔　　〕
　　19、教育工作是一项极复杂，极困难的工作，有其特殊的理论、方法与规律。〔　　〕
　　20、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。〔　　〕
　　21、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程及选修课程的内在依据。〔　　〕
　　22、选修课开设得越多越好。〔　　〕
　　23、所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。〔　　〕
　　24、杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经历及学科知识所代表的人类种族经历或逻辑经历之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经历及学科知识之间明显的脱节问题。〔　　〕
　　25、学科课程是以知识〔或文化〕为本位的课程，活动课程是以学习经历为本位的课程。〔　　〕
　　26、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。〔　　〕
　　27、教学的首要任务是培养学生的道德品质与审美情趣。〔　　〕
　　28、根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。〔　　〕
　　29、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式，它包括了主要的与辅助的行为方式。〔　　〕
　　30、通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。〔　　〕
　　31、学生思想品德形成的动力是教师的帮助及教育。〔　　〕
　　32、一般说来，对学生进展品德教育必须按知、情、意、行的顺序进展。〔　　〕
　　33、爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情与深切的爱，它具体表达为民族的自尊心与自豪感。〔　　〕
　　34、教师在对学生进展劳动教育时切忌让他们参加有报酬的劳动。〔　　〕
　　35、教育评价主要是一种用来评判教师的教及学生的学质量上下的工具及手段。〔　　〕
　　36、在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价范围。〔　　〕
　　37、深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的根本前提。〔　　〕
　　38、诊断性评价主要是针对那些在学习与行为方面，存在问题或障碍的学生进展的，正常的学生不需要诊断性评价。〔　　〕
　　39、对学生的学业成就进展评价，主要是通过纸笔测验进展的。〔　　〕
　　40、教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。〔　　〕
　　二、单项选择题
　　1、壬戌学制中学阶段采取〔A〕。
　　A、三三分段    B、4年一贯制    C、5年一贯制    D、6年一贯制
　　2、我国近代由国家公布并实施的第一部学制是〔A〕。
　　A、癸卯学制    B、壬子学制    C、癸丑学制    D、壬戌学制
　　3、1905年清政府设立〔B〕，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。
　　A、教育部    B、学部    C、国子监    D、大学部
　　4、我国大规模引进西方教育理论开场于〔B〕。
　　A、20世纪前    B、20世纪初    C、20世纪20年代    D、20世纪50年代
　　5、“文翁兴学〞的旧址在现在的〔D〕。
　　A、南京市    B、北京市    C、洛阳市    D、成都市
　　6、在学校文化建立中最具有决定作用的是〔B〕。
　　A、规章制度    B、思想观念    C、优秀师资    D、物资设备
　　7、科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是〔D〕。
　　A、科学实验    B、社会经历    C、生产劳动    D、学校教育
　　8、科学的体制化始于以下哪个时期〔C〕。
　　A、十一二世纪    B、十三四世纪    C、十七八世纪    D、十八九世纪
　　9、据1995年统计我国800多所高校共承当国家自然科学基金工程的〔A〕。
　　A、60%    B、50%    C、40%    D、30%
　　10、可持续开展的思想形成于二十世纪哪个年代〔D〕。
　　A、60    B、70    C、90    D、80
　　11、联合国?儿童权利公约?第29条第2款强调的是〔A〕。
　　A、教育应培养儿童对人权与根本自由的尊重    B、教育应充分开展学生的个性
　　C、教育应致力于国际理解及沟通    D、教育应培养学生环境保护意识
　　12、以下教育措施中及人权教育没有直接关系的是〔D〕。
　　A、学习了解重要的人权文件    B、学会尊重他人、尊重自己
　　C、了解保障自己合法权益的方式及方法    D、培养良好的社会公共精神
　　13、以下关于“个性教育〞涵义的表述中不恰当的是〔C〕。
　　A、其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能    B、其手段是要求教育者因材施教
　　C、它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异    D、它以对学生根本自由的尊重为前提
　　14、关于现代教育的“社会目的〞，以下描述中不恰当的是〔D〕。
　　A、传递与保存人类优秀的文化遗产或文明成果
　　B、培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识与创新精神的人
　　C、培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人
　　D、复制、再生产现有的社会存在模式
　　15、关于理性权威及非理性权威的区别，以下描述中不恰当的是〔C〕。
　　A、理性的权威诉诸理智的说服，非理性的权威诉诸权力的压服
　　B、理性的权威建立在对话、讨论、协商的根底之上，非理性的权威建立在专断单独的根底之上
　　C、理性的权威排斥情感，非理性的权威依赖情感
　　D、理性的权威愿意承受健全的批评，非理性的权威拒绝承受任何批评
　　16、小平同志指出“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面开展德有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在〔C〕。〞
　　A、教育行政人员    B、校长    C、教师    D、学生
　　17、以下哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现〔A〕。
　　A、热爱学生    B、加强自身道德修养    C、热爱劳动    D、热爱教育工作
　　18、提出“教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中与科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西奉献给学生。〞的教育家是〔B〕。
　　A、列宁    B、加里宁    C、苏霍姆林斯基    D、陶行知
　　19、教师最根本的权利是〔D〕。
　　A、管理学生权    B、科研学术活动权    C、民主管理权    D、教育教学权
　　20、教师专业开展的阶段性说明，教师任职期间应承受〔C〕。
　　A、高等教育    B、在职培训    C、继续教育    D、终身教育
　　21、以下关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是〔D〕。
　　A、逻辑性    B、系统性    C、简约性    D、实践性
　　22、真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点及价值的是〔B〕。
　　A、〔美〕克伯屈    B、〔美〕杜威    C、〔法〕卢梭    D、〔德〕福禄贝尔
　　23、以下关于活动课程主要属性的描述中不正确的选项是〔D〕。
　　A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣及需要来设置课程
　　B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经历
　　C、课程组织心理学化，要求按儿童心理开展的顺序及特点来组织课程
　　D、活动课程即是通常所讲的课外活动
　　24、以下关于学科课程及活动课程的关系描述不正确的选项是〔A〕。
　　A、侧重于间接经历的获取及侧重于直接经历的获取的关系
　　B、侧重于书本公共知识的学习及侧重于个人实践知识的学习的关系
　　C、关注经历的逻辑方面及关注经历的心理方面的关系
　　D、注重思维及注重行动的关系
　　25、在杜威看来，教学过程的实质在于〔B〕。
　　A、将教材上的学科知识内化为儿童的认知构造
　　B、从儿童现有的生活经历出发，引导儿童的现有经历向着教材所包含的逻辑经历不断前进与开展
　　C、将掌握知识、开展能力及培养品格统一起来
　　D、教师的教及学生的学的矛盾运动
　　26、讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进展〔A〕。
　　A、导入、详述与汇总    B、导入、分析与汇总    C、分析、详述与总结    D、分析、质疑与总结
　　27、讨论时，每组的人数一般〔A〕。
　　A、5—8人    B、10—15人    C、越少越好    D、越多越好
　　28、教学是学校教育工作的〔A〕局部。
　　A、主体    B、客体    C、中介    D、范式
　　29、作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指〔C〕。
　　A、任务较简单    B、教学进度快
　　C、短时间学到人类长期探索而形成的知识    D、有教师引导，学生少出认识错误
　　30、作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指〔B〕。
　　A、间接地获得知识    B、获得间接经历    C、有教师帮助去获得知识    D、有同学帮助去获得知识
　　31、品德构成的根底是〔A〕。
　　A、道德观念    B、道德情感    C、道德意志    D、道德行为
　　32、在德育中，要注意“一把钥匙开一把锁〞是贯彻了哪条原那么〔D〕。
　　A、正面教育原那么    B、集体教育原那么    C、知行统一原那么    D、因材施教原那么
　　33、对学生进展德育的特殊途径是〔D〕。
　　A、各科教学    B、团队活动    C、课外活动    D、班主任工作
　　34、德育目标是教育目标在人的〔C〕方面的总体规格要求。
　　A、思想德育    B、政治思想    C、思想品德    D、政治品德
　　35、社会道德标准主要包括〔A〕。
　　A、国民公德与社会公德    B、社会制度及社会标准
　　C、人际关系及文明礼貌    D、道德知识及道德评价
　　36、班级文化是班级中教师与学生共同创造出来的联合生活方式，不包括〔D〕。
　　A、班级环境布置　　B、班级人际关系与班风　　C、班级制度及标准　　D、教师及个别学生的亲密关系
　　37、在学习管理方面，首先要抓好〔　　〕，其次要抓好〔　　〕。
　　A、思想工作，学习成绩    B、课堂质量，家庭作业布置
　　C、课堂管理，学生档案管理    D、课堂管理，课外活动
　　38、以下不属于班级组织管理工作的是〔A〕。
　　A、指导学生成立自治组织    B、丰富班级管理角色
　　C、班级小干部的岗位转换    D、形成班级管理角色的动态分配制度
　　39、建国以来公布的第一部教育法律是〔C〕。
　　A、?中华人民共与国教育改革与开展纲要?B、?中华人民共与国教育法?
　　C、?中华人民共与国义务教育法?D、?中华人民共与国教师法?
　　40、以下评价方式中及个体内差评价不符的是〔D〕。
　　A、对个体同一学科不同方面的表现进展比拟    B、对个体不同学科的成绩表现进展比拟
　　C、对个体不同时期内同一方面的成绩表现进展比拟    D、对不同个体同一学科的成绩表现进展比拟
　　三、多项选择题
　　1、中国古代书院教育的特点包括〔ABD〕等。
　　A、重视学术争辩与切磋    B、重视学生自学    C、课程设置繁重    D、师生关系融洽
　　2、中国古代选士制度先后经历了〔ABD〕。
　　A、察举制    B、九品中正制    C、文官制    D、科举制
　　3、?学记?提出教育教学过程的原那么有〔ABCD〕。
　　A、预防性原那么    B、循序渐进原那么    C、及时施教原那么    D、学习观摩原那么
　　4、教育对人的劳动能力的开展具有全面的有效的影响，它可以〔ABCD〕。
　　A、改变劳动力的性质与形态    B、使潜在的生产力转化为现实的生产力
　　C、促进劳动力的自身再生产    D、使简单劳动力变成复杂劳动力
　　5、政治对教育的决定作用，主要表现在〔ACD〕。
　　A、政治决定着教育的领导权与受教育权利    B、政治决定着教育的方法
　　C、政治决定着教育目的的性质    D、政治决定教育的内容
　　6、教育对政治的反作用，主要表现在〔ABC〕。
　　A、教育培养政治制度所需要的人才    B、教育延续及开展政治制度
　　C、教育民主化及教育平等    D、教育引导政治制度的变革
　　7、在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有〔ABCD〕。
　　A、十八世纪启蒙思想家卢梭    B、存在主义者    C、自由主义者    D、柏拉图
　　8、个人本位的教育目的论共同的价值取向有〔ABC〕。
　　A、以个人自身的完善及开展的需要作为制定教育目的的根本依据
　　B、主张尊重受教育者的天性及根本自由权利
　　C、强调受教育者个性的存在价值及其充分开展的重要性
　　D、完全排斥或否认教育的社会目的
　　9、存在主义者信奉的教育目的观主要有〔ABCD〕。
　　A、教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式
　　B、教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断与行动来塑造自己C、教育要催促学生对自己的选择负责，学会独立地承当责任
　　D、教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体与社会承当什么责任
　　10、教师的科研活动权包括〔ABC〕。
　　A、有权发表自己的观点    B、有权决定是否参加学术团体
　　C、有权确定科研课题的科研方法    D、有权确定自己的教学内容
　　11、皮亚杰将个体的认识开展划分的阶段包括〔ABCD〕。
　　A、感知运动阶段    B、前运算阶段    C、具体运算阶段    D、形式运算阶段
　　12、?教育法?第四十三条指出学生应当履行的义务是〔ABCD〕。
　　A、遵守法律法规    B、努力学习完成规定的学习任务
　　C、参加社会公益劳动    D、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
　　13、学科课程的主要缺点在于〔ABC〕。
　　A、由于教材知识及儿童现有生活经历、心理经历缺乏直接联系，故容易导致儿童机械被动的学习
　　B、容易割裂与肢解儿童完整的生活世界    C、容易导致学校及现实社会生活的隔离
　　D、不利于儿童获取必要的个体知识、实践知识
　　14、活动课程主要的优点是〔ABCD〕。
　　A、课程活动贴近儿童当前的兴趣及需要，能促进儿童积极主动地学习
　　B、能有效地沟通教育及生活的联系，儿童现有经历及学科逻辑经历之间的联系
　　C、有助于儿童学习与掌握必要的个人实践知识、促进儿童实践能力的发表
　　D、学习过程是儿童全人格整体参及的过程，是理智及情感、思维及行动的融合过程
　　15、活动课程主要的局限性在于〔ABCD〕。
　　A、不能给学习者提供系统的文化科学知识
　　B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应
　　C、容易导致学生散漫、凌乱的学习
　　D、片面强调从“做〞中学，容易导致活动课程沦为浅薄的、缺少智力训练价值的纯操作活动
　　16、作为一个教师，需要掌握教育理论的根本课程主要是指〔ABC〕。
　　A、教育学    B、心理学    C、学科教学法    D、教育心理学
　　17、教学及智育的关系是〔AC〕。
　　A、有所联系、有所区别    B、教学包含了所有的智育活动
　　C、智育是教学活动所要到达的目的之一    D、在一定程度上，教学等同于德育
　　18、教学活动包括了学生配合教师上课而进展的〔ABC〕等活动。
　　A、独立作业    B、复习    C、预习    D、社会实践
　　19、班主任从事德育工作有明显的优势，主要表现在〔ABCD〕。
　　A、经常性    B、针对性    C、多样性    D、潜在性
　　20、德育原那么是教育者对学生进展德育时要遵循的在〔AD〕。
　　A、根本要求    B、根本方针    C、根本规律    D根本准那么
2021深圳市教师招聘考试真题模拟题汇编试题二
教育根底知识
〔总分值100分 时间 150分钟〕
一、单项选择题〔本大题共15小题，每题2分，共30分〕在以下每题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多项选择或未选均不得分。
1.容量平均值约为7个组块的记忆是〔    〕

2.国民教育制度的核心是〔    〕
A.学校教育制度 B.社区教育制度  C.终身教育制度D．职业教育制度
3.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞是〔  　〕的表达。
A.道德感　 B.美感 　 C.理智感 　D．热爱感
4.关于师生关系，“教师中心论〞的代表人物是〔    〕

5.以下说法中，表达行为主义学派观点的是〔    〕

6.新课程改革的根本理念是〔    〕
A.以学生开展为本                  B.培养学生的实践能力   

7.鲁班因茅草划破手这一事件引发思考而创造了锯，这类创造活动的心理影响机制主要是〔   〕

8．根据经典性条件作用论，铃声也能引发的狗的唾液分泌反响，那么铃声是〔    〕

9.学校实现教育目的的根本途径是〔    〕

10.高中生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的(    )的具体表现。

11.能在短时间内使学生获得大量系统的科学知识的教学方法是〔    〕

12.对类似但不一样的条件刺激作出不同反响的是〔   〕的过程。

13.德育的实质是〔    〕
A.完善学生的道德认识      

14.盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是〔    〕

15.义务教育实行___________领导， ___________ 统筹规划实施，  ___________ 为主的管理体制。〔    〕
A.国务院，省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府
B．省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府，乡级人民政府
C.国务院，省、自治区，直辖市人民政府
D．省、自治区，直辖市人民政府，县级人民政府

二、名词解释〔本大题共4小题，每题4分，共16分〕

三、简答题〔本大题共4小题，每题5分，共20分〕
.简述思维的类型。
2.简述教学过程的构造。
3.简述教师在教育研究中的地位与作用。
4.简述社会对教师的角色期待。
、论述题〔本大题共2小题，每题10分，共20分〕

1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建立的意义。
2.教学过程中如何培养学生良好的性格。

得分    评卷人       

五、材料分析题〔14分〕

阅读材料，答复以下问题。
在讲?两条小溪的对话?时，教师让学生们分角色表演。有一位学生问：“教师，我能不用书中的原话吗？〞教师与蔼地问：“为什么呢？〞“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。〞孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。〞教师温柔地抚摸了一下孩子的脑袋。果然，这个孩子表演得很出色。
请从所学教育理论角度，评价一下这位教师的做法。

2021深圳市教师招聘考试真题模拟题汇编试题三
、单项选择题〔本大题共20个小题，每题1分，共20分〕在以下每题列出的四个选项中只有一个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多项选择或未选均不得分。
1．“教育不应该再限于学校的围墙之内〞是〔  〕教育制度推崇的理想。
A.完全制度化教育    B．非正式教育    C．制度化教育    D．非制度化教育
2.提出高等教育群众化的要求在(    )。
A.第一次工业革命后     B．第二次工业革命后
C．第三次工业革命后    D．信息革命后
3.近代最早一部系统论述教育问题的专著是〔  〕 
A.教育漫画    B.大教学论   C.爱弥儿   D.教育论 
4.“道之所存，师之所在也〞表达了教师职业的(  )。
A.示范者角色    B．授业解惑者角色  C．传道者角色    D．研究者角色
5.由某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫(   )  
A.道德情绪     B. 道德情感      C. 道德情操     D. 道德意志 
6.以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为  (  ) 

7.个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的〔     〕 
A.公正评价权    B.隐私权        C.人格尊严权    D.名誉权 
8.20世纪90年代以来联合国教科文组织提倡的“国际理解教育〞，实质上表达了20世纪世界课程改革的一个根本价值取向，即(    )。
A.多元主义价值观    B．知识主义价值观
C．精英主义价值观    D．主体教育观
9.问题解决是通过内心的心理加工实现的，这表达了问题解决的〔  〕

10.强调师生关系是影响教学效果的一种决定因素的心理学家是〔  〕

11.被撤销教师资格的，自撤销之日起〔  〕内不得重新申请认定教师资格。
A.五年        B.一年       C.二年       D.三年 
12.以下关于活动课程主要属性的描述中不正确的选项是(    )。
A．以儿童为中心、依据儿童当前的兴趣及需要来设置课程
B．打破学科界限．按活动主题来组织学习经历
C．课程组织心理学化，要求按儿童心理开展的顺序及特点来组织课程
D．活动课程即是通常所讲的课外活动
13．“儿童中心主义〞教育理论，违背了(    )。

B．传授知识与开展智力相统一的规律
C．知识教学及思想教育相统一的规律
D．教师主导作用及学生主体作用相结合的规律
14.只要给足了时间与适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能到达掌握的程度。这是〔   〕。  
A.意义学习     B.机械学习      C.发现学习       D.掌握学习  
15.把学习过程概括为“学—思—行〞的过程提出者是(    )。
A．孟子    B．老子    C．孔子    D．庄子
16．苏格拉第的“产婆术〞表达了教学原那么的〔    〕。
A.直观性原那么    B．启发性原那么    C．稳固性原那么    D．系统性原那么
17.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫〔    〕  
A.前摄干扰    B.倒摄干扰     C.消退抑制    D.超限抑制    
18.概念掌握的行为指标是〔   〕

19.区分一个测验的质量标准及可靠程度的是〔     〕

20．直观时运用变式方法的目的是 〔　〕 
A．激发兴趣　B．引起注意　C．丰富想象　D．区分本质及非本质特征  

二、填空题〔本大题共14个小题，每题1分，共20分〕

1.教育学是研究           、提醒           的一门社会科学 
2.在中国教育史上，          倡导“以美育代宗教说〞。
3.根据教学任务，可以把课的类型大致分为两种：单一课与        。
4.教育目的的主要功能表现为：         、调控功能、评价功能。
5.我国的义务教育制度是实行            。
6.小学阶段是具体形象思维到        思维转换的阶段。
7.1939年，          主编的，?教育学?，是第一部马克思主义的教育学著作。
8.1993年，              规定教师是一种专职人员。
9.          是独立于精神分析与认知行为主义理论的“第三力量〞。
10.“望梅止渴〞属于______信号系统的条件反射，“谈虎色变〞属于______   的条件反射。 
11.感觉阈限可分为______    及______   两种 
12.智力的核心成分是______  ，智力的高级表现是______   。
13.智力技能的特点有：动作对象的______   ，动作进展的______   ，动作构造的______   。 
14.在教育过程中，教师面对突发事件迅速而准确作出判断并采取有效措施予以解决的能力。表达为教师的          。

三、判断题〔本大题共10个小题，每题1分，共10分〕判断以下各题的正误，并在题后括号内打“×〞或“√〞。
1.我国近代最早的一所小学创办于1878年。                        〔   〕
2.?中华人民共与国义务教育法?于1985年7月1日正式公布。      〔   〕
3.治疗性是小学阶段心理安康教育的核心属性。                     〔   〕
4.教育目的的个人本位论思想是错误的，我们应坚持教育目的的社会本位论。
                                                               〔   〕 
5. 在我国小学中，德育就是指道德教育。                            〔   〕
6.测量的可靠性用效度表示。                                     〔   〕
7.美国教育家泰勒被称为“现代教育评价之父〞。                     〔   〕
8. 所谓教育美育是指要使教育活动成为美育的组成局部，教育活动本身要努力做到审美化。                                                     〔   〕
9.英国人加德纳提出了多元智能理论。                             〔   〕
10.能力倾向测验用于测量学生的智力上下。                        〔   〕

四、简答题〔本大题共5个小题，每题6分，共30分〕
1.结合当前课程改革实践，论述掌握知识及开展能力的关系。
2.简述加涅的学习结果分类。
3．意志行动形成有哪些特点？  
4．什么是联想？联想有哪些主要规律？ 
5．性格构造是由哪些特征组成的?

五、论述题〔本大题共2小题，每题10分，共20分〕
1.结合实际阐述学校教育应如何及家庭教育、社会教育相互协调、相互配合。
2.结合我国学校教育实际分析学校制度文化及其对学生开展的影响。

六、案例分析〔10分〕
[案例]一次公开课过后，我把课堂上用过的精巧卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转一个偶然的时机，他母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了。〞询问后我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“教师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我〞。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰他说那是“特殊的礼物〞这位教师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会〞。
问题：请你就此案例谈谈你的看法 

六、写作〔40分〕
新一轮的课程改革正在如火如荼的进展着，针对新课程改革，每位负责任的教育工作者都应该沉下心来做理性的思考，从课程追求的价值取向到课程目标，从课程内容到教学方式，从课程管理到教育评价，从微观到宏观做深度反思。基于以上内容，要求即将成为教师的你写一篇文章。
要求：1. 题目自拟，文章要解决一个问题，要求剖析得有深度，而不是罗列现象或面面俱到。
2. 可对课程改革做整体的综合反思，也可分学科进展反思。
3. 字数800字

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